幼儿园游戏活动的有效组织探究

教师要不断地激发幼儿的兴趣,使游戏活动展现出平等、自由和民主的特点,使幼儿在游戏活动中得到鼓励,在游戏中得到快乐,从而促进他们的健康成长。文章对幼儿园游戏活动的组织策略进行初步探究,以供参考。     

关于幼儿自主探究意识与能力培养的一些策略

在教学中教师如果能有效地做到家园结合,让家长参与到多种形式的探究活动中,从幼儿身心特点出发,增加幼儿探究活动的开放性,满足幼儿探究活动的个性化,多采用以鼓励为主的评价方式,就可以有效培养幼儿的自主探究意识与能力。     

幼儿科学探究活动中的“六大解放”

20世纪初,陶行知先生就提出了儿童的"六大解放":解放儿童的眼睛、双手、头脑、嘴、空间和时间,幼儿园科学探究活动也需要这"六大解放"。在幼儿园科学探究活动中需要解放幼儿的眼睛,引导幼儿观察;解放幼儿的双手,支持幼儿操作;解放幼儿的头脑,启迪幼儿心智;解放幼儿的嘴巴,鼓励幼儿表达;解放幼儿的空间,拓展探索天地;解放幼儿的时间,耐心等待幼儿。     

谈如何有效地开展幼儿园科学活动——让幼儿在主动探索中学习科学

幼儿园开展科学活动的主要目的是激发幼儿对探究事物的兴趣,并在探究与解决问题的过程中培养幼儿初步的认知能力。为了提高科学活动的效率幼儿园需要采取正确的方法鼓励幼儿主动的参与到科学活动中。本文阐述了幼儿园开展科学活动的意义,并分析了幼儿园开展高效的科学活动的具体策略。     

浅谈如何在幼儿园有效开展折纸活动

折纸是幼儿园常见的活动内容。要有效地开展折纸活动,教师首先要培养幼儿折纸的兴趣,运用合理有效的方法促使幼儿掌握基本技能,其次要探索有效的演示和讲解方法,鼓励幼儿独立完成作品。     

中班科学区游戏推进策略研究

科学游戏生动活泼,深受幼儿喜爱,将科学启蒙教育寓于游戏之中,能够使幼儿在轻松的游戏中巩固已有的科学知识,有对科学探究的兴趣,有主动学习的积极性。《指南》科学领域中也提出教师要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻求答案或解决问题。本文笔者连续观察了幼儿三次科学游戏的探究过程,通过与幼儿及时对话、调整材料等措施,萌发了幼儿参与科学游戏的兴趣,加强了科学探究操作能力,从而提升科学游戏的品质。     

幼儿园如何有效地开展科学活动

<正>科学现象神奇有趣,科学活动丰富多彩。幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。"《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"由此可见,幼儿科学教育的核心不同于知识教育阶段的科学教育,它以培养幼儿探究兴趣、发展幼儿探究能力为主要目的。幼儿园如何有效地开展科学     

幼儿疑难问题分析与应答策略研究

当前幼儿教师遭遇"难题困境":幼儿的提问涉及许多学科领域,幼儿教师难以应答。合理应答幼儿提出的问题,是鼓励和支持幼儿探究世界的一种重要方式。教师要有意识地增强自身科学素养,对幼儿的提问采取积极应答的态度;同时要调整园本课程结构,重视生成环节的组织。     

幼儿园博物区活动实施策略初探——以大班“咱厝西街”活动为例

博物区活动是幼儿园区域活动的一种新形式,以幼儿的需要和兴趣为出发点和落脚点,倡导博物教育,主要通过观察和操作,培养幼儿广泛关注、深入观察、积极欣赏与探究的博物意识,在"做中学""做中玩"过程中帮助幼儿与周围世界的互动,从而实现新旧经验的联系,促进幼儿自主发展。文章以大班"咱厝西街"博物区活动的开展为例,提出"捕捉幼儿的兴趣点以确定其感兴趣的区域活动主题""鼓励幼儿参与博物材料的归类整理与环境布置""支持幼儿操作探究行为以推进博物区活动开展"等有效实施策略。     

STEM理念下多元方式促进幼儿的科学探究

STEM分为科学、技术、工程、数学四门学科,与其说是一种学习方式,不如说是一种多学科、跨学科的思维方式。在科学探究活动中如何有效地指导孩子们的探究活动,让孩子们掌握探究的方法,体会探究的乐趣是教师在STEM理念的指导下开展科学活动面临的问题。教师不仅要给幼儿科学的知识,更要让幼儿掌握科学的探索方法。