浅谈低年级识字教学

重视对学生识字兴趣的激发,一是在识字教学中精心设计导语,激起学生强烈的求知欲望和学习兴趣。二是充分挖掘和利用教材的内在魅力,精心设计教法,不断激发学生思维的积极性,培养创新思维。三是给学生创造展示才华的机会,学用结合。四是采用活泼的形式,让孩子享受成功欢乐,兴趣识字.     

包装设计教学创造性思维的四个阶段

创造是一个过程,也是一种能力,创造性思维教学是为培养创造性思维能力的教学,教师在一种支持性的环境下,运用创造思维的策略,激发学生创造的动机,以培养学生创造的能力。沃拉斯提出的准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段、验证阶段四个创造过程最具代表性,包装设计教学依据四个创造过程,通过课程的内容和有计划的教学活动,以激发和增长学生创造性思维的一种教学方式。     

英语教学中创新思维能力的培养

创新思维,是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,培养学生的创新思维,一是要激发学习兴趣,拓展创新思维;二是要立足课堂教学,训练思维方法;三是采用多种思维训练法,培养学生的创新思维;四是不断改进教法,开发创新思维;五是进行积极评价,鼓励创新思维。     

中学历史教学的感悟与反思

历史教育应该反思,应该从激发学生学习积极性入手,让学生主动思考,自主思维,提高素质,形成真正的唯物史观.     

浅谈如何提高钳工实习教学质量

钳工实习教学要注意激发学生的学习兴趣和创造性思维,重视工程素质的培养,做好学生实习课件的总结评比.     

新课标下的数学创新能力培养

在新课标的指导下,创设情境,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维;鼓励学生自主探索与合作交流,利于学生创新思维的发展;注重开放题的教学,提高创新能力;尊重学生个体差异,实施分层教学,开展积极评价,从而培养学生的创新能力。     

影响数学创新思维的因素及其培养方法

数学创新思维的培养，其关键在与激发学生创新思维的发生机制，培养过程中首要便是观念的更新。通过数学教育发展数学创新思维。影响数学创新的因素有三点：在内容上有赖于一定的知识量和良好的知识结构；在程度上有赖于智力水平；在力度上有赖于心理素质，如兴趣、性格、意志等。本文结合实践，就如何培养创新思维进行挖掘，更大程度上激发学生对数学的兴趣。     

纸包装结构设计教学的改革与实践

通过对纸包装结构设计教学的改革,提出新的教学方式:在传统课程教学的基础上,增加设计创新思维内容,引入了设计以人为本概念,以及专利知识.通过教学改革,将学生从传统的创造思维中解放出来,激发学生的创造力和学习兴趣,培养学生解决问题的综合能力.     

发散性思维在语文教学中的积极作用

中学语文教学,现在越来越多的运用到发散性思维,在语文教学中,老师可以通过锻炼学生的大胆想象力、训练他们多角度思考问题以及利用多种教学形式等方法来激发出学生的发散性思维;这样,可以让学生更有效的掌握和理解课文,并能提高自身的感悟和思考能力,从而促进学生的创造思维、创新精神以及语文素养的形成。     

浅析创设情境在语文教学中的运用

语文教学中运用情境教学能够激发学生学习兴趣和帮助学生更深刻理解教材内容。笔者通过教学实践取得了一定的课堂效益,激发了学生兴趣,活跃了课堂气氛,提高了学生思维和教学效率。合理运用情景教学,能拓宽学生的文化视野,丰富精神,从而培养学生具有正确的情感态度与审美价值观。     

学生的创造性思维在物理专业中的培养

物理习题教学是物理教学的重要组成部分。通过物理习题教学,能使学生巩固和掌握基础知识,提高学生分析解决问题和知识运用能力,从而培养和激发学生的创新思维。     

谈课程教学中如何培养学生的创新思维

通过多年的教学工作及对高职人才的培养,深感创新思维培养在高职教育教学中刻不容缓。学生的创新思维可以从培养学习兴趣,激发求知欲望;靠群体合作促进互动;鼓励质疑问难;引导,激励学生独立思考等方面得到培养。     

“质疑”在阅读教学中的应用

古人云":学贵置疑","疑是思之始,学之端"。现代心理学家则认为,疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始,以解决问题告终的。打开一切科学大门的钥匙都毫无异议的是问号。质疑并非简单的单一作风,它融多项素质培养于一身。因此,在阅读教学中,教师应该鼓励学生质疑,并积极为学生质疑问难创造条件,引导学生围绕质疑,展开讨论,把学生的思维由潜伏状态导入活动状态,以激发其想象思维与创造思维。     

构建新的教学模式 培养创新能力

构建新的教学模式,要建立新型的师生关系,创设宽松氛围,营造创造性思维的环境;创设良好的导入情景,激发学生的探索动机;引导学生动手实践操作、自主探索和合作交流;鼓励解决问题时采用多种方法;给学生以更多的爱;鼓励学生进行批判性质疑,创新思维,创新个性,从而培养创新能力。     

新课程背景下如何在概念教学中发展学生思维

本文紧扣数学中的概念教学，从五个不同方面论述了如何在概念教学中放飞学生的数学思维：1、创设情境、激发思维：2、直观操作、深化思维：3、分析归纳、强化思维：4、巧设练习、扩展思维：5、质疑问难、系统思维．     

实验教学中对学生思维能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学学习的重要手段,在课程改革发展的进程中,化学实验的重要性越来越突出。因此,以实例的形式阐述通过实验手段对学生思维的激发,直觉思维、敛散思维等的培养。使学生生动活泼地学习化学知识,掌握化学规律,为创新思维发展奠定坚实的基础,提供创新的知识储备。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着巨大的作用:一是运用多媒体弄清文章篇章结构,理清思路;二是运用多媒体发展学生的想象能力,引导学生去积极地思维,提高学生的思维能力;此外,运用多媒体提高学生对唐宋诗词的欣赏能力,陶冶学生的情操,提高其文化素养和阅读欣赏水平,激发学生的创造思维,提高创新能力,并促进学生身心健康。     

关注学生体验,激发创新思维——“归一应用题”教学例谈

<正>《数学课程标准》明确指出,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动和富有个性的过程。因此,我们要充分关注学生的体验,引导学生积极地参与学习过程,有意识地激发学生的创新思维,从而使个性得到充分展示和发展,而创新思维的培养离不开课堂教学这一载体,那么,作     

浅谈《数控车床编程与操作》的教学

著名心理学家皮亚杰认为,一切有成就的工作必须以某种兴趣作为先决条件。针对《数控车床与操作》课程的特点以及中职学生的实际情况,教学过程中如果能充分发挥学生的主体作用,抓住学生的思维兴奋点,激发学生的创造性思维,加强实践性教学环节,实施情感教学,对于提高教学效果将会有巨大作用。     

构建新型的课堂模式 培养创新能力

构建新型的课堂模式,要建立新型的师生关系,创设宽松氛围,营造创造性思维的环境;创设良好的导入情景,激发学生的探索动机;引导学生动手实践操作、自主探索和合作交流;鼓励解决问题时采用多种方法;给学生以更多的爱;鼓励学生进行批判性质疑,创新思维,创新个性,从而培养创新能力。