元认知策略和认知策略对英语阅读的影响

培养学生具有较强的阅读能力,使高职学生能以英语为工具获取所需要的信息一直是高职英语教学的重点和难点。为此,调查了高职非英语专业学生元认知策略和认知策略对其英文阅读理解的影响。结果显示,元认知策略和认知策略都是影响高职学生英语阅读的显著因素,且这2个因素对不同语言水平高职英语学习者的阅读理解会产生不同影响。据此,提出课堂教学应改进、加强英文阅读策略教学的建议为:从帮助学生掌握每个单纯的知识点转换到促使学生注重培养阅读策略;继续强调个性化教学,不同学习水平,不同认知能力的学生要分别对待;教学形式与授课内容并重,激发学生阅读兴趣和热情,促使他们从被动的"要我读"转向为主动的"我要读"。由于调查对象的取样数量有限,以及仅采用PRETCO-B真题作为测试题目,所以元认知策略和认知策略尚不能代表各个层面的英语学习者在阅读方面受其的影响度,且对不同类型英语阅读的影响有待进一步考证和探讨。     

网络环境下的高职英文报刊教学模式探索

分析了网络环境下的英文报刊教学面临的新挑战,以建构主义为理论依据,结合教学实际,探索了网络环境下的高职英文报刊教学的新模式,指出了网络环境下的英文报刊教学新模式促进了英文报刊教学的发展。     

高职教育英语专业实践教学探讨

实践教学是实现高职教育培养目标的关键教学环节之一,是高职教育的主体教学,是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力最主要的途径和手段,实践教学的质量直接影响着高职院校人才培养质量及学生的从业能力和岗位的适应能力。因此,高职教育英语专业的教学目标和人才培养模式必须要突出高职教育的技能性和可操作性,并根据专业的特点,实践教学不仅要注重校外的实习,更要注重校内课程学习过程中的实践,要建立起一套完整的英语专业实践教学体系,并打造一支"双师型"教师队伍。     

运用英语报刊提高英语阅读能力

新《高中英语课程标准》对阅读能力和阅读量提出了更高的要求,并且明确指出要积极利用音像、报刊杂志、网络等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。然而,由于传统阅读教学模式和教材等方面的原因,阅读教学还存在着不同程度的无效和低效,学生的阅读能力难以得到有效提高。本文以"输入假设"理论和图式理论为基础,从新课标的要求、高中英语教学现状、报刊阅读的优点等方面论述了高中英语报刊阅读教学的必要性和有效性。并给出两种以优化报刊阅读教学为目的的报刊阅读教学模式:课堂报刊阅读教学模式和课后自主式报刊阅读模式。     

高职英语课堂导学模式评价探析

高职英语课堂导学模式评价是英语课程评价的重要组成部分,评价的内涵要注重于课堂教学是否尊重学生个性差异,突出学生主体地位;是否关注学习策略,注重设计探究过程;是否注重过程性评价．促进学生全面发展。对教师的课堂教学评价标准会直接影响到教师的教学行为和学生的学习行为。高职英语课堂教学中的导学模式评价不仅要注重内部因素的评价,还要重视社会因素的评价;不仅要评价教师的教学质量,还要评价学生的学习质量。     

织物组织课程改革实践

从教学内容、教学方法和教学手段三个方面对织物组织课程的教学改革情况进行了阐述．理论教学内容体现以应用为目的,以“必需、够用”为度,加强实践环节,注重理论和实践的结合,重视综合应用能力和创新能力的培养．教学过程中要师生互动,注重启发式教学和参与式教学方法的应用,激发学生学习的主动性、积极性和创造性．采用多样化的教学手段,如用多媒体和传统教学手法相结合,充分利用网络、教具、实物和实地参观等手段加强学生的学习效果．     

高职法学教育应强化职业技能培养——兼论高职法学教育模式改革

移植于传统法学本科教育的高职法学教育教育理念模糊、教育手段与方法单一,过于注重理论而轻视实践教学,导致学生法律实证分析和实践操作能力低下。为适应社会对法学人才的需求,法学高职教育必须改变传统教育理念、更新教学方法,完善实践教学体系,注重对学生综合素质和实践能力的培养,以实现培养国家需要的高素质法律人才的目标要求。     

适应高职创新人才培养的教学模式研究

为培养富有创造性的技能型人才,高职教师要摈弃传统的以教师为中心,过分注重理论知识的教学模式,转变教学理念,以学生为主体,注重学生的知识、能力和素质协调发展,在教学中灵活采用适合工科专业的理论实践一体化、环境陶冶、工学结合、项目教学等"行为导向"教学模式,不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣和创新潜能。     

高职语文教学应重视情商教育

高职学生的语文教学,不仅要注重语文知识和作文技巧的传授,更要重视学生的情商教育。对高职学生可以采取因材施教和结合作文教学进行情商教育等做法。     

探究高职英语教学中的创新教育培养学生综合运用语言的能力

以培养创新精神和应用能力为主旋律的高职英语教学是当今英语教师的首选任务．如何转变教育观念和培养学生的创新意识，从引导和培养学生进行创造性思维，全面提高学生的综合应用语言的能力入手进行分析．     

论阅读英文报纸与培养阅读能力之关系

培养阅读能力是大学英语教学中一个很重要的方面.能阅读英文报刊是大学英语教学的主要目标之一,而实现该目标的最佳途径之一是通过阅读英文报纸来完成.探讨和研究了读报与培养阅读能力的关系,强调了读报对培养阅读能力的重要作用.     

利用英文报刊加强商务英语阅读课程建设的思考——以《中国日报》为例

商务英语阅读重点课程建设试图通过教学方式的改变和教学内容的创新来培养和提高学生自主学习能力,始终贯彻"学以致用"指导思想,使课程教学成为一个主动学习的过程。通过教师指导学生大量阅读《中国日报》的教学改革实践,丰富了商务英语阅读重点课程建设的教学内容,为教学方法的改进和教学效果的完善提供必要的理论依据和指导意义。     

手机SMS技术运用于高职英语词汇教学中的实践研究

运用手机SMS技术进行词汇教学,可扩大学生词汇量,提高其学习兴趣,也有助于学生短期记忆.通过对手机SMS技术运用于高职英语词汇教学中的研究,对比学生通过手机SMS技术进行词汇学习与传统词汇学习的情况,调查学生接受词汇的能力和阅读的能力,及学生对通过手机SMS技术学习词汇的态度,为高职英语教师词汇教学提供启示.     

谈语境在语篇阅读教学中的显性作用

通过数例阐述了语境在语篇阅读中的重要性,能帮助读者正确判断句子的意义,确定同一词在不同场合下的意义,语境还能使读起来似乎不连贯的语篇在意义上连贯,以实现对文章的正确理解,强调了在语篇阅读教学过程中,应注重培养学生的语境意识,使其更多地理解英语文化语境,增强学习者的语用能力。     

少数民族大学生英语听说读写技能培养探究

根据语言学习的特点及少数民族大学生的英语学习策略,论述了英语学习中言语技能“听、说、读、写”之间相辅相成,缺一不可的相互关系,并结合语言习得理论和教学要求,对少数民族大学生英语学习的“听、说、读、写”等技能培养进行探索实践。提出全面培养少数民族大学生的英语技能、学习兴趣及自信心的措施,有助于全面提高少数民族大学生英语综合应用能力及英语教育教学质量。     

高职院校商务英语阅读教学现状及对策

商务英语阅读教学在培养复合型商务英语人才中的作用十分重要.通过对商务英语阅读教学中存在问题的分析,探讨提高商务英语阅读教学效果的策略,从而提高学生的商务英语阅读能力.     

大学英语写作中的问题与对策探讨

英语写作是学生英语语言知识水平的综合体现,也是大学英语听说读写译五个环节中的重要一环。英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一,却一直是我国高等院校大学生英语学习中的一个薄弱环节。本文试图对学生在实际学习过程中出现的写作问题进行分析研究,并探讨相应的对策,以促进学生英语写作能力的提高。     

语篇分析在大学英语说明文教学中的应用

语篇分析自问世以来,受到语言学界的巨大关注。不少学者在此方面做了很多的探讨和研究。传统的大学英语教学着眼在句子和词汇的解释层面上,结果导致学生的阅读能力不高,语言交际能力较差。把语篇分析应用在大学英语教学中,可以较大地改善学生的阅读能力。同时,语篇分析中的体裁分析,也能帮助学生在阅读中提高写作能力。     

如何提高英语专业学生的中国文化英语表达能力

跨文化交际的双向交流性要求英语专业的学生能用地道的英语来表达中国文化,但随着"中国文化失语症"现象的产生,英语专业学生中国文化英语表达的能力得到了重视。从英语专业学生在表达能力上出现的缺失着手,指出解决"中国文化失语症"现象应提高学生平时文化学习的意识,加强师生的中国文化学习并鼓励学生多阅读。