新工科背景下高校生物化工教学革新探究

首先,分析了新工科的基本内涵;其次,对高校生物化工教学改革的背景进行了简要分析,提出了现有高校化工教学的不足和改革的方向;最后,对新工科背景下高校生物化工教学提出几点建议.希望通过生物化工工艺专业课程的设置,使学生熟悉并掌握生物化工生产的过程,掌握基本的操作技能,并提升学生的独立思考能力、综合素养和职业素质.     

新工科背景下地方师范院校化工教学的思考

为了满足新时代新工科建设需要,提高化学工程与工艺专业教学水平,针对地方性师范学院化工课程教学的特点与实际问题,提出了化工专业"理、仿、联、实"特色教学的改革议题。本文具体分析了洛阳师范学院化工专业教学的现状,并对"理、仿、联、实"特色教学的必要性和改革措施提出了思考与建议。     

新工科背景下有机化学的教学探索

有机化学是众多理工科专业基础课程,具有知识点多、难度大,教学学时数不足等特点。为适应新工科背景下新时代人才培养的基本需求,达到课程教学目标,做到全方位育人,课程教学团队利用现代化信息技术手段,借助雨课堂及学习通教学平台对有机化学教学体系进行重构,针对理论教学部分、实验教学部分及课程评价体系都进行了相应改革。教学体系改革后,学生卷面考试成绩及格率提升到了68.75%,综评成绩及格率达到了100%,学生普遍反应学习兴趣、自主学习能力等都有所提高,达到预期效果。     

新工科背景下地方高校人才培养模式探索

随着我国进入新工业时代,地方高校应当对自身准确定位,推进教育教学改革,以适应新工业背景下企业对人才的需求,服务于区域社会经济建设。本文从双师型教师队伍建设、课程体系建设及教学、考核模式建设等方面对人才培养模式进行探讨,提出新工科背景下地方高校人才培养模式的思考和建议。     

新工科背景下精细化工课程的教学探索

精细化工是我校应用化学专业核心课程之一。在新工科建设背景下,基于我校精细化工课程教学现状和课程特点,结合教学实践中的教学体会,本文通过优化教学内容、改进教学方式和改革评价体系三个方面对该课程进行了初步探索,目的是调动学生的学习积极性,加强生生、师生的交流,强化学生的工程意识和应用能力,以期为培养德才兼备的新工科精细化工人才打下夯实基础。     

"新工科"背景下高校有机化学教学改革初探

基于"新工科"的建设背景,本文分析了有机化学课堂教学存在的问题,从课程目标、教学体系和教学内容以及教学手段等方面,提出了一系列针对有机化学课程的教学探索和教学改革,健全和完善了有机化学课程的评价体系,更好地激发学生的学习兴趣,从而提高有机化学教学质量,培养学生综合素质.     

新工科背景下医药类高校有机化学教学改革探索

在新信息时代和新工科的背景下,如何搞好有机化学教学工作,使有机化学的教学变得轻松有趣,培养学生的学习策略和创新能力,是值得医药类高校有机化学教育工作者探索的。在修订和完善有机化学教材和教学大纲、提高教师专业能力的深度和广度、引进多媒体网络手段拓宽学生学习渠道、改革实验教学方法和内容等方面,对医药类高校有机化学教学进行改革,以期达到更好的教学效果。     

新工科背景下石油类高校有机化学教学改革研究

近些年,随着我国教育模式的不断更新,教学方式改革成为各院校十分重要的任务.石油类高校中,有机化学课程是重点课程,因此必然要进行教学方式改革,由于有机化学的相关基础知识重点较为复杂、涉及面较广的原因,导致教师在有机化学教学时出现众多问题,最终导致无法将石油类高校中的有机化学知识融入当中,对此,教师以及高校领导应给予高度重...     

新工科背景下地方高校化工创新人才培养探索

通过分析新工科背景下化工专业创新人才培养过程中的建设理念、人才结构和知识体系方面存在的挑战以及未来的科学技术与卓越工程人才对化工人才培养的新要求,提出应通过注重专业和产业对接,服务社会经济、注重学科交叉和创新创业能力、注重以学生为中心及注重家国情怀等方面对地方高校化工创新人才培养进行顶层考虑,并以广西大学化学化工学院为例说明新工科背景下化工创新人才培养的探索。     

新工科背景下食品科学与工程专业实践教学体系建设思考

建设与发展新工科是支撑产业转型升级与实施国家重大发展战略的保障,食品工业是我国国民经济的支柱产业和保障民生的基础产业,正经历着产业升级转型发展,彰显食品科学与工程专业要适应新工科发展的迫切需求。总结许昌学院入选河南省首批"地方本科高校转型发展试点单位"和首批"示范性应用技术类型本科院校"以及入选国家"十三五"产教融合发展工程应用型本科院校建设项目以来食品科学与工程专业实践教学体系方面的工作,在建设新工科背景下规划、调整实践教学体系,增强系统性与可操作性,为地方高校进行新工科建设提供参考。     

新工科背景下化工专业实验课程教学研究

实验教学是理工科专业开展教学的重要组织形式,是培养应用型工科人才的主要途径。本文从教学方法、课程理念、教学管理、考核标准、实验内容等方面对新工科背景下化工类专业实验课程教学体系中存在的问题进行详细探讨,提出教学改革的措施,有利于提高教学效果,培养学生的创新实践能力,以适应社会发展应用型人才的需要。     

新工科背景下环境工程原理实验课程教学探讨

《环境工程原理实验》是针对高等院校环境工程专业开设的工程技术专业实验基础课。它和《环境工程原理》结合构成环境工程专业的核心专业基础课程。依托新工科背景下促进多学科知识交叉融合的教学理念出发,分析和探讨了环境工程专业《环境工程原理》的教学内容安排、教学模式尝试以及该实验课程在培养学生多学科交叉融合综合应用能力方面的作用。通过关联交叉学科的相关教学内容和知识并进行扩展,开拓环境工程专业学生的视野,切身提高该实验课程的学习效果,以培养具备一定创新意识的工程综合应用人才。     

新工科背景下地方高校化学反应工程教学改革与探索

新工科已成为改革话语中最为醒目的关键词。对于本科教育,化学反应工程在化学工程与工艺专业培养中占有重要地位。本文围绕在新工科建设背景下对目前化学反应工程课堂教学存在的不足进行讨论并提出一种适用化工创新人才及学生工程实践能力培养的化学反应工程教学模式。     

新工科背景下工科专业教学模式研究与实践

提出了新工科背景下工科专业教学模式改革的新思路。以虚拟仿真技术为纽带,将理论教学与实践教学有机结合起来。将毕业环节中开发设计的与专业体系相关的虚拟仿真模块应用于理论教学,提高教学内容的直观性,加深学生对专业知识的理解,更好的应用于毕业环节的开发设计中。两者互为基础,互为补充,达到改善专业教学效果、提高教学质量的目的。