“负面”教育的伦理价值分析

负面教育是一种相对于正面教育的挫折教育,在"以人为本"的新课改背景下,我们的教育者往往不敢或者忽略使用负面教育手段,致使负面教育陷入转移、弱化和被抛弃的境地,从而使得教育趋于软弱无力。本文在进行实地访谈的基础上,呈现负面教育的缺失,教育意义及其伦理价值,即体现对儿童伦理主体的尊重,恢复建设儿童因教育而培养的正义感,理性生活启发主体生命力和创造力。     

幼儿园教师迷茫于“应该做什么”的原因——谈幼儿园教师应该做的事情

文章针对当前我国幼儿园教育中普遍存在的幼儿园教师"不知道自己应该做什么"的问题,指出幼儿园教育实践过多依赖于儿童发展心理学理论而缺少、缺失教育核心价值的思考和确定是其宏观原因;没有区分高结构与低结构课程和教育活动之间的差别,误解、颠倒了两者的实施过程是其微观原因。     

学龄前儿童公共自然教育空间展示探析

一个"自然缺失"的童年会给儿童带去身体、心理等多方面的问题,特别是3⁶岁人生发展的早期。然而,针对解决"自然缺失"问题的自然教育作为儿童教育中密不可分的一部分并没有得到来自社会各界的足够重视。建立以幼儿园、家庭、社会为一体的自然教育系统迫在眉睫。文章详细分析了当下学龄前儿童在幼儿园、家庭、社会三大平台上"亲近自然"的方式,并以其中理念、技术最先进且最受欢迎的公共自然教育空间为例,结合分析国内外实例,从儿童认知、心理、行为角度入手,剖析了适合儿童自然教育的最佳方式,并大胆指出未来中国儿童公共自然教育空间展示设计的发展方向。     

论小学生的环境教育

发展小学环境教育,培养小学生的环境意识,是提高全民族环境意识的基础工作。当前小学环境教育存在教材建设滞后、实践系统不完善、师资力量匮乏和评价制度缺失的问题,因此,需要进行环境教材的开发、实践体系的构建、加强师资培养和实施教育评价。     

论小学生的环境教育

发展小学环境教育,培养小学生的环境意识,是提高全民族环境意识的基础工作。当前小学环境教育存在教材建设滞后、实践系统不完善、师资力量匮乏和评价制度缺失的问题,因此,需要进行环境教材的开发、实践体系的构建、加强师资培养和实施教育评价。     

篮球运动的特点及其教育价值

关于"体育与健康"课程的教育价值,《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》明确指出:让学生"建立起对自我、群体和社会的责任感,形成现代社会所必需的合作与竞争意识……"依据篮球运动的集体性、对抗性、智艺性、综合性等特点,在追求并实现课程的教育价值效益方面,篮球教学不仅可以培养学生的团队意识与拼搏精神,而且在培养学生的灵动思维与文化素养方面有着其特有的功效。文章主要对篮球运动的特点及其教育价值进行了研究,希望为篮球教学更好地进行提供一定的帮助。     

基于农村幼儿园留守儿童爱的教育的研究

对农村留守儿童寄以关爱,让他们从小在爱的包围中健康成长,能有强健的体魄、良好的心理状态、敏捷的思维能力和自律的生活习惯,并且逐步形成热爱生命、热爱自己、热爱他人、热爱祖国、热爱社会的品格特质,是农村幼儿园爱的教育的初衷。社会主义经济发展初级阶段的局限性,决定了广大农村留守儿童阶段性地存在部分爱的缺失、爱的教育的缺失、健康成长保障的缺失。这对正处于身体发育、能力培养、品格塑造特殊阶段的幼儿有着不可逆转的影响。     

高校生态文明教育的现状与路径

当前,高校在教育资源配置和基本职能发挥方面缺乏生态教育意识,滞后于生态建设实践,致使大学生的生态意识滞后和消费行为失范。深入剖析高校市场化中人才培养急功近利,教育范式情感缺失,学科间壁垒增加的成因,积极探索具体可行的育人理念、制度保障、协同机制、课程体系、注重实践育人的生态文明教育有效路径。积极推进生态文明教育,彰显高校"绿色"发展的时代价值。     

卢梭《爱弥儿》中自然教育思想及其当代价值

卢梭的自然主义教育的目标是培养"自然人",教育原则为传授有用的知识,教育方法即顺应儿童的天性。卢梭的自然主义教育思想具有很好的当代价值,即教育要突出学生的主体地位、关注学生差异、尊重学生的自然天性、实现学生全面发展。     

美国“开端计划”的历史考察及反思

美国的"开端计划"经历了四个发展时期。在目标定位上,从关注贫困幼儿的社会能力向重视幼儿的入学准备转变;在服务性质上,从重视综合服务向侧重教育服务转变;在价值取向上,从重视公平向公平与质量并重转变。文章基于对"开端计划"的历史考察,提出应关注"开端计划"中所蕴含的对教育机会均等的持续追求、对处境不利儿童接受高质量学前教育服务等理念和做法。