新建本科“机械工程材料及热处理”课程教学改革的思考

分析了＂机械工程材料及热处理＂课程的特点,围绕＂教什么＂和＂怎么教＂,从优化课程教学内容和改革教学方法提出新的改革思路。     

应用型本科工程力学课程教学改革研究

应用型普通本科院校主要培养直接面向市场和生产一线的高级工程应用型技术人才。这对学生各方面素质的培养提出了较高的要求。为此,我们以培养应用型创新人才为目的,从工程力学教学的现状入手,对工程力学理论和实验的教学模式、教学内容和教学方法等方面展开深入的研究与实践,以提高教学质量。     

应用型本科院校双语教学模式研究

应用型本科院校双语教学,既要强调理论教学,更应注重实践教学。在双语教学实践中,要加强师资队伍建设,教材的编写应体现应用的特色,课堂教学应充分利用计算机、网络环境提供的良好平台优势,开展教学活动。     

应用型本科“工程项目管理”课程教学改革思考

"工程项目管理"是土木工程专业一门重要的专业课程。文章以应用型本科人才培养为目标,根据应用型土木工程专业人才工程管理能力的要求,在课程教学和教学方法方面进行了一些探索和思考。     

应用型本科院校商务英语专业双语教学探究

结合应用型本科院校商务英语专业开展双语教学的必要性,本文反思了应用型本科院校商务英语专业双语教学在双语课程体系和师资两个方面的现状,并对此提出此类院校商务英语专业开展双语教学的两个有效途径,即建构双语教学的课程体系和加强师资队伍建设,为应用型本科院校商务英语专业开展双语教学提供借鉴。     

应用型本科“计算机网络”课程的教学改革与实践

应用型本科教学在注重理论教学的同时,更应注重实践和能力教学。"计算机网络"课程教学改革把理论教学融入生活,充分利用公共教育设备设施满足实践教学的需求,通过教学活动提高学生能力,并采用"小组分数结合个人分数"的形式检验实践,从而提高课程的教学质量。     

应用型本科院校课程思政的“因材施教”融入路径

“课程思政”教育理念要求各类课程要同思想政治理论课同向同行,要求在各类课程中落实。应用型本科院校的学情与其他类别高校存在着巨大的差异,主要表现在培养目标、生源地结构、就业方向、学生学习基础、学习情绪等方面。基于这种学情,课程思政融入的过程中应该坚持因材施教。基于对应用型本科院校的学情分析,以及课程思政建设的3个主体要素,提出强化教师队伍建设、融入爱国主义教育、提升区域经济服务意识、提升农村生源自信、做好价值观引导等5项因材施教融入策略。     

土木工程应用型本科生实践教育培养

实践教学是本科生理论与实践教学培养相结合的关键一步。开展土木类本科生实践教学工作,培养土木类创新应用型技术人才,用以适应当今时代需求,并且可以在其他石油院校及设置相关专业的院校进行推广,实现其实用价值。     

应用型本科计算机基础教学改革实践

针对应用型本科人才培养需求,提出了以计算思维能力培养为核心的大学计算机基础教学改革方案。通过院系分层教学、重视研究型教学、深入课程融合、加强实践操作等,构建了一种新的教学体系。通过统计分析学生考试成绩,说明该教改方案对提升学生的计算机运用能力有明显效果,能为人才培养提供有力保障。     

“土木工程材料”课程思政建设实践研究

专业课程是思政建设的重要载体,是解决专业教育和思政教育“两张皮”问题有效途径。为了培养学生精益求精的专业素养,根据建筑类专业特色、课程教学内容和专业人才培养目标,以“土木工程材料”课程为例探索专业课课程思政建设实践方案,深挖提炼课程知识体系中蕴含的家国情怀、工匠精神、低碳意识和专业自信等思想价值,并将之有机融入专业课程的教学体系,为推进建筑业低碳转型培养储备高素质专业人才。     

应用型本科院校体育课程改革走向

根据文献资料、走访调查、问卷等方法对应用型本科院校体育课程体系的构成、体育课程改革进行研究和分析;对应用型本科院校如何适应并实现体育课程培养的目标等问题进行了探讨。     

“土木工程材料“”项目化”教学改革与实践

从建立体现专业特色的课程标准入手,"土木工程材料"教学团队改革教学模式、教学方法及考核评价方式、编写教材及加大实训基地建设等多方面实施了"土木工程材料""项目化"教学改革,经过五年的探索和实践,项目化教学展示了巨大的优势。     

应用型本科工程项目管理课程教学改革探析

工程项目管理是工程管理专业的一门核心课程.以应用型本科人才培养为目标,针对现阶段工程项目管理课程教学中存在的主要问题,需在教学内容上不拘泥于某一具体教材、注重背景知识的引入、紧密结合执业资格考试和加强实践教学等四个方面进行改革,教学方法上采用案例教学法.     

应用型本科数学建模课程教学改革探索

以安徽科技学院为例,分析了“数学建模”课程教学中存在的主要问题,围绕信息与计算科学专业应用型人才培养目标,从教学观念、教学内容、教学方法和评价方式等方面提出了深化课程教学改革的思路和举措,并结合数学建模竞赛、毕业论文或设计,进行了教学改革实践。     

应用型本科院校大学生科学素质课程建设探索

科学素质水平反映了大学生的综合素质。针对大学生科学素质方面存在的问题,论述了科学的概念和内涵,提出设置应用型本科院校大学生科学素质课程,培养学生的创新意识、学习能力、严谨求实的科学态度和克服困难的勇气,提高学生的科学素质。     

应用型本科院校"建筑设计初步"课程的教学改革与研究

从应用型本科院校人才培养的需求出发,结合"建筑设计初步"课程的实际教学经验,针对应用型本科院校的生源、师资等现实情况,提出了适合应用型本科院校"建筑设计初步"教学体系的建构意见。     

应用型本科院校经济类专业的课程教学体系优化研究

目前,应用型本科院校经济类专业建设并没有真正实现向应用型转型发展,课程教学体系还不完全适合于培养高水平应用型经济类人才的需要,在教学内容、教学方法、教学手段、实践性教学、师资队伍等方面存在着突出的问题,亟需进行优化。要优化课程教学体系,必须突出应用型知识和技能传授,优化课程教学内容;提高教学技能,优化课程教学方法和信息化教学手段;加强校内外实践教学,优化实践教学体系;加强应用型师资队伍建设,优化师资队伍结构。     

应用型本科互换性与技术测量课程的教学改革探讨

互换性与技术测量是机械类专业重要的专业技术基础课。文章分析了该课程的教学现状,并从教学内容、教学手段、实践环节、质量保证体系等方面进行了改革,探索了促进应用型本科课程建设的方法。     

土木工程专业应用型人才培养方案研究

根据南昌工程学院办学定位要求,分析土木工程行业发展状况,进行土木工程专业应用型人才培养方案研究,构建“2＋N＋1”的人才培养模式方案,并在教学实践中进行探索。