智能教学系统PCICAI,SETTI和GITUS

ICAI(智能计算机辅助教学)是信息科学的研究课题之一,也是计算机和人工智能应用的一个重要方面,为了减轻教师一部分重复劳动,辅助学生学习,我们研制了PCICAI(命题演算智能辅助教学系统),SETTI(集合论智能辅助教学系统)和GITUS(群论智能辅助教学系统)三个系统。     

智能计算机辅助教学系统的实现研究

随着计算机和网络的不断发展,智能计算机辅助教学(ICAI)也逐步发展起来,智能计算机辅助教学系统改变了传统CAI系统的教学方式,为学生创造了一种新的教学环境。同时智能计算机辅助教学系统克服了传统计算机辅助教学的一些缺点,在一定程度上提高了教学质量和教学效率。     

智能计算机辅助教学系统的实现研究

随着人工智能技术的引入,计算机辅助教学(CAI)发展成为智能计算机辅助教学(ICAI)。ICAI不但克服了传统CAI的许多弱点,而且大大地提高和改善了教学的效果和效率。本文首先对智能计算机辅助教学系统的特性和功能进行分析和研究,并在此基础上给出一种相应的实现框架。     

基于人工智能的计算机辅助教学研究

概述了计算机辅助教学的现状,阐述了智能计算机辅助教学系统的内容,探讨了开发智能计算机辅助教学系统的未来发展方向。     

基于产生式系统的智能教学研究

随着人工智能技术的引入,计算机辅助教学发展成为计算机智能教学系统(ITS)。ITS大大地提高和改善了教学效果和效率。知识推理主要应用于智能教学系统的教学策略、教学方法的产生和调整方面。本文介绍了智能教学系统的形式化模型,提出了基于产生式系统的推理策略。     

探讨基于人工智能的计算机辅助教学

该文概述了计算机辅助教学的现状,阐述了智能计算机辅助教学系统的内容,探讨了开发智能计算机辅助教学系统的未来发展方向。     

计算机辅助教学系统的积件库设计

本文通过分析积件理论及积件组织平台的体系结构,提出积件库的UML模型并用于计算机辅助教学系统CAI的设计。结合计算机文化基础课程的教学实践发现,与传统教学系统相比,积件辅助教学系统具有形式灵活,可继承,易于扩展的特点。     

智能代理技术在CAI系统中的应用

计算机多媒体技术的发展为计算机辅助教学(Computer-Assisted Instruction ,CAI)带来了'广阔的发展空间,推出了一大批计算机辅助教学软件,为教育事业的发展带来了积极影响,当前,如何将新的教育理念融入于计算机辅助教学是一项极具挑战性的工作.通过对一些传统计算机辅助教学系统的研究,指出教育理念的落后,缺乏智能化是目前计算机辅助教学系统水平偏低的主要原因之一,为此引入了新的教育理论--建构主义思想,并在此基础上应用智能代理技术,提出了智能计算机辅助教学系统开发框架,应用此框架能使计算机辅助教学系统更加人性化,智能化,真正发挥其作用.     

人工智能技术在计算机辅助教学中的应用

介绍了计算机辅助教学系统及其现状,提出了智能计算机辅助教学系统(ICAI)的未来发展前景.     

基于Web的智能教学系统模型

智能教学系统是当前计算机应用的重要领域之一,文中主要研究在国家知识基础设施(NKI)支撑下的基于Web的智能教学系统模型：NKI-Tutor。NKI-Tutor包括七个模块：学生模型、教学模型、交互模型、NKI知识库、专家模型、出题模块和模拟工具,其主要特点是：(1)教学内容覆盖多个学科知识,且是动态的知识库;(2)交互模块给教师提供可操作的教学策略描述语言,便于教师在系统中设计个性化的教学策略。     

计算机程序设计ICAI教学决策实验系统研究

PAR方法是一种实用统一的形式化程序设计方法，并有以PAR方法为指导思想的计算机程序设计ICAI模型。本文实现该模型的教学决策部分。首先基于建构主义等认知理论以及程序设计知识的自身特点，研究设计了领域知识库、学生知识库和教学知识库，并按照启发式教学方式，归纳整理一些教学决策规则，选用适当的方式组织、描述相关知识、规则，建立系统决策模型。已经在PC机上用Java语言结合Access数据库实现了此实验系统。此实验系统能够根据配套的测试实验系统的测试结果，选取相应的教学策略和教学内容，在一定程序上实现了因材施教。     

智能精品课程网站的设计

随着高校精品课程建设的兴起,一大批精品课程网站也随之而起。为了更好地利用精品课程网站,有效地辅助教学,把ICAI的概念引入到精品课程网站的建设之中,使老师通过该网站反馈过来的学生学习情况,动态组织教学内容,调整教学方法,加强了老师和学生之间的交互能力,实现了以学生为主体的智能精品课程网站教学辅助方式。     

基于超媒体智能CAI系统的研究

文章根据领域知识的层次关系的特点,将人工智能引入到超媒体系统中,探讨了ICAI中知识表示、推理规则、推理机制等技术,建立了ICAI系统模型,该系统具有动态地组织教学内容、调整教学方法、评价学生认知特点的功能,以满足不同程度学生的需求。     

基于关联规则的ICAI系统中矫正学习路径规划

教学系统的学习路径规划是其智能化的重要标志。该文针对学习结果中未达到学习目标要求的缺陷知识点,运用数据挖掘的情况Apriori算法,在大型知识库中发现并运用缺陷知识点之间的相关性,给出了矫正学习路径的智能规划算法,提高ICAI系统的因材施教 能力。     

一种融合操作系统发展史的教学模式

详细分析了操作系统教学过程中不同参与者的角色定位,在现有的几种教学模式的基础上提出了融合操作系统发展历史的教学模式。该模式对提高学生学习兴趣,激发学生的参与热情,营造良好的师生协同互动关系具有良好的效果。     

大学计算机基础课程教学方法与体会

根据大学计算机基础课程的教学要求,从一线教师的角度出发,结合教学组织的难点,总结了一些教学体会,如依托精品课程网站开展自由学习;采用分层教学、兴趣驱动、教学中"留白"等教学方法培养学生信息素养。     

基于案例导学的软件体系结构课程教学模式

本文针对该课程特点及教学中存在的问题,提出了一种以"案例导学"为指导,以"教师引导,学生合作学习"软件体系结构教学模式。实践证明,该模式有利于调动学生的学习积极性,能帮助学生在有限的学时内较快掌握该门课程,迅速培养和提高学生实际的动手能力。     

高校计算机基础课分层教学的改革实践

根据高校学生计算机水平的差异,分析了计算机基础课实行分层次教学的必要性。从分层次教学方案的制定、教学安排与实施、教学考核等方面进行了简要阐述,指出分层次教学的目的是激励学生的主体学习意识,促进学生协作与竞争,提高教学效率,最终实现学生的共同进步。     

基于Web和数据挖掘技术的智能教学系统

随着ICAI系统本身和网络的应用与发展,现有的ICAI系统已不能充分发挥其智能性,无法实现对潜在的大量聚集的信息进行发现和利用,造成了资源的极大浪费,为此构建了一个基于Web和数据挖掘技术的智能教学系统的实用模型,并分析和讨论了实现的基本原理和关键技术。从而实现了学生和教师间的个性化教学,优化了系统的性能。