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建立现代职教体系是实现职业教育中职、高职、本科不同层次间贯通发展的有效途径, 也是经济社会发展
的现实需求。当前, 中高职教育在课程体系的衔接、培养方式的衔接和“双创”教育的衔接等方面存在短
板, 制约着职业教育贯通的深入发展和人才培养质量的提高。构建六年“一贯制”人才培养课程体系、实
施产教深度融合共育人才、推行“双创”教育课程是当前推动中高职衔接人才培养改革的有效措施, 有利
于统筹中职和高职两个不同层次教育的协调发展, 实现职业教育质量的台阶式提升。 相似文献
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大力发展职业教育,不断提高劳动者素质和就业能力是我国教育改革和发展的重要内容。而对于职业教育而言,学生未来的可持续发展是一重要议题,要实现学生学历和职业能力的不断提升有赖于中高职的有效衔接。中职与高职的衔接也是构建现代职业教育体系的主要内涵之一。本文将针对计算机专业在中高职衔接方面的问题和对策进行一番探讨。 相似文献
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本文分析了国家职业教育的现况与发展目标,解读了如何借鉴国外先进职业教育经验,提出观点:职业教育模式的发展要贴合经济模式。本文还探讨了职业教育改革与发展的方向,提出以国家统筹、地方发展为根本;以部分地区、部分学校的改革为牵引的改革发展思路。以此为依据,我们的高职教育能得到社会的广泛认同,我们的教育能做成让人民满意的教育。 相似文献
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近年来,以高职教育为代表的中国职业教育正面临新的突破和发展,原有通过本科"压缩饼干式"的学科式课程体系己远远不能满足现代国内企业对高素质技能型人才的需求。CDIO工程教育模式是以能力为本位的培养模式,这种模式适合职业教育的课程体系,在高职职业教育中应引入这一方法,并大力推广,以推动新一轮高等职业教育改革。通过在室内设计课程中引入CDIO工程教育模式,完成适合CDIO模式的课程培养方案制定,并通过三级项目设计的技术路线,完成该课程的三级项目的制定、设计与实施,形成一个完整、系统的项目实践教学体系框架。 相似文献
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加快转变经济发展方式、实现创新驱动发展已成为重大战略任务。高职院校应认清形势,主动适应时代与社会发展经济要求,将创新创业教育融入到人才培养全过程中。本文探讨了当前高职院校创新创业教育中存在的主要问题,并试以南京工业职业技术学院为例,提出了基于多平台的高职院校创新创业人才指导模式的路径方法。 相似文献
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在“互联网+”背景下,“互联网+教育”已经成为教育改革的一大亮点,如何利用互联网推动传统教育提质增效是当前学术界与教育工作者关注的重要课题。高职是培养高技能人才的摇篮,高职教育正在进行转型与升级,将互联网充分融入高职教育的各个环节,有助于最大限度地激发高职学生的学习参与感以及自主性,也能最为广泛地整合互联网资源,更好地为高职教育服务,进而增强高职教学课堂,特别是专业技能教学的智能化水平。文章介绍了将互联网融入高职教育的重要价值,并重点阐述了基于互联网创新高职教育模式的有效路径,以供参考。 相似文献
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我国高度重视职业教育,对高职教育的要求是培养更多现代化的高技能人才。其中,机电一体化是比较热门的专业之一。本文首先分析现阶段机电一体化领域高技能人才的需求,研究机电一体化领域高技能人才培养的策略和方法,以期为职业教育提供新的教育思路,为社会发展培养更多专业化的高技能人才。 相似文献
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当前中、高职课程衔接存在着培养目标差距过大、课程设置和内容重叠、职业资格认证相重复等一系列问题。究其原因主要有:没有协调的教学理念、中高职院校沟通不畅、没有同意的职业资格认证体系等。提出转变教育理念,树立以能力为根本的观念,建立中高职衔接机构,建国家资格证书体系,采用一套国家制定的认定和评价技能的职业标准和资格体系等策略。 相似文献
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职业教育的根本目的是为了培养动手操作能力强的技能型人才,而职业技能竞赛和校企合作则是最能够解决当前职业教育发展中的实际问题。通过专业职业技能竞赛与专业建设结合推动职业院校专业教学体系改革,建立教学计划培养与科技创新活动相结合的教学模式,以职业技能竞赛全面推动教学改革的实施,促进学生更能适应社会的发展。 相似文献