通过几次教学活动探讨高校计算机基础教学改革

高等院校非计算机专业的计算机教学改革包括两个层面的问题:一是非计算机专业的培养方向应该明确。非计算机专业的学生毕业后将主要从事其本专业领域内的工作,他们是计算机的使用者,因此他们应熟练掌握常用计算机软件的使用,并对硬件的结构有适当的了解和具备本专业领域内计算机应用软件的开发能力。这一层面主要是教育思想的转变和教学内容的改革,应该适应社会的需求和计算机应用与本专业的结合。二是教学方法的改革。真正实现"以学为主"的教学方式,让学生进入一种积极探索的主动学习状态,提高他们解决问题的实际能力,充分发挥他们的创造力是我们必须通过教学改革来实现的。本文通过几次教学活动着重讨论教学方法的改革。     

非专业人员的IT证书——accp认证

ACCP认证针对软件企业人才需求的特点,为软件企业提供了一种软件基础人才标准,是一个软件通用人才的培训。经过ACCP认证两年的培训,无论软件企业使用的是微软的平台,还是ORACLE的数据库,都能适应其基础的程序开发工作,它也因此正受到广大非计算机专业人员的关注。 ACCP认证是最新引如入印度APTECH计算机职业教育模式,推出系统的软件工程师认证(ACCP)系列课程。由专业的计算机教育培训公司面向IT行业,为IT行业培养各类软件开发技术人才。ACCP课程在对IT企业人才需求、IT从业人员知识需求、IT企业的发展以及正规院校计算机教育存在的缺陷进行调查的     

改进软件工程专业教学 培养社会急需的高职人才

当前计算机软件行业发展迅速,社会需求和知识更新更是瞬息万变,那么对于高职的软件工程专业如何进行本专业的教学工作改革,培养社会急需性人才是现在面临和急于解决的迫切问题。我们给高职软件专业专科定位的培养方向是:具备一定的计算机软、硬件技术基础理论知识,能够熟练操作计算机进行应用软件的开发,包括独立地开发小型应用软件,或在现代化软件产业中作为基层编程员按照规范从事软件生产的实用型软件工程人才。一般说,软件企业人员应该是个“金字塔”型结构,顶层是从事需求与系统分析人员和高级管理人员,中间层是从事软件分析、设计和测…     

Oracle大学在中国

<正> 据《中国计算机报2001-2002IT报告》:2001年,中国的软件收入增长率和IT服务收入增长率分别为23.9％和25.5％;到2004年,中国的IT劳动力市场专业技术人员的缺乏将达到20万人,其中仅北京地区就缺少专业工程师4万人。 许多企业都在寻找拥有高级技能的IT人才,但很难找到。是中国缺少IT从业者吗?并非如此:中国高校每年毕业的近百万大学生中,各类计算机专业的毕业生数以万计,并不是一个小数目。问题的关键在于经过IT专门培训的人才太     

计算机基础教育已星火燎原

三十五年前,“高等学校非计算机专业计算机教育研讨会”在山东省泰安市举行,这是我国第一次专门研讨交流高等学校非计算机专业计算机教育的学术会议。在这次会议上,从事高校非计算机专业教学的教师迫切要求成立一个全国性的学术组织来指导和交流各校刚刚兴起的面向非计算机专业学生的计算机教育。     

职业学校计算机基础教学的思考

自IBM研制生产了世界上第一台个人计算机之后,PC就已开始了普及之路。国外个人计算机的普及自小学生就已开始。操作系统,尤以苹果操作系统为主,发展到图形界面之后,计算机普及更为迅速。我国的计算机基础教育的普及从少数理工科专业率先开始,发展到所有高校普遍开设了相关计算机课程,对计算机教育做出了极大的贡献。高等学校的计算机教育有两类不同的教育模块:一是专业教育,系统的学习计算机类硬件和软件等的相关课程,使学生在毕业时获得计算机专业的学历证书;另一种是面向全体高校生的计算机基础普及教育。使占全体学生数量85%的非计算机专业学生,在毕业时能熟练的操作计算机,利用计算机处理简单事务,具备一定的分析问题、解决问题的能力,为走向就业岗位和继续学习计算机知识打下一定的基础。     

计算机基础教育与教材建设

高等学校的计算机教育有两类不同的范畴:一种主要是计算机专业的学科教育,即计算机专业教育;另一种主要是非计算机专业的计算机教育,即计算机基础教育。计算机基础教育面向众多的非计算机专业的学生,这部分学生占到了全体大学生的90%以上。在2004年"进一步提高计算机基础教育水平应采取的措施"的调查中,提升教材建设水平所占比例为34%,位居第二。编出一套适合于非计算机专业领域使用的计算机教材,具有重大意义。     

计算机专业毕业生的软件行业就业发展之路

本文分析了当前软件行业的发展前景以及对人才的需求.同时也分析了软件行业有哪些计算机专业毕业生可以选择的工作。     

高职计算机教学中应注重基本技能的培养——以非计算机专业教学班为例

高职院校作为应用型人才的主要培养机构,应将教育教学工作的重心放在培养学生基本技能上。研究者随机选取我院四个高职非计算机专业(市场营销、金融保险、社区管理与服务)的130名高职四年级学生调查他们的计算机应用基本技能,在此基础上分析了计算机教学实践层次,提出高职非计算机专业毕业生应具备的计算机应用基本技能。     

对职业中学计算机专业建设的一些看法

从当前就业市场上看,职业中学计算机专业毕业生的就业情况并不乐观,该专业的毕业生从事本专业或相关行业的较少,有些学校的对口就业率甚至不到30％。这说明目前职业中学学生的计算机应用的水平不能适应社会的需求。为改变这种局面,职业学校必须根据社会需求,苦练内功,培养出合格的应用型人才。     

加强高职高专计算机教学中应用能力的培养

“非计算机专业的计算机基础教学应该达到如下基本目标:使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识,培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用开发能力,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法与意识,提高学生的计算机文化素质。”这是1997年高教部颁布的文件中指出的。目前我校对高职高专学生开设公共计算机基础课程已多年,课程内容也曾几度变化,但是如今随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益普及,社会的信息化对毕业生的信息素质要求越来越高,用人单位对毕业生的计算机应用能力要求也不断提升,这就对高职高专非计算机专业的计…     

由软件外包人才匮乏反思高校IT专业教育

据国家人事部、教育部、信息产业部等有关部门公布的人才报告显示,我国现在每年IT产业人才需求量约为一百万人,仅对日软件开发缺口就有30～60万,IT人才紧缺已成为我国IT产业高速发展的最大瓶颈。IT人才被列为国家四大紧缺人才之一。与之形成鲜明对比的是,我国高校每年却有大量的IT专业毕业生找不到合适的工作。为何会出现如此尴尬的局面?本文从软件外包人员应具备的素质入手,探讨了导致该局面产生的原因,并结合我院的教学改革进一步探讨解决对日软件外包人才缺乏的方法途径。一、软件外包人才应具备的素质软件外包企业急需什么样的人才?…     

加强高职计算机网络专业实践教学探索

高职“计算机网络”专业学生的培养目标是培养适应中小企业计算机网络管理及企业网站制作维护的应用型人才,学生毕业后能够从事中小型企业计算机网络管理员的工作,为中小企业环境提供网络设备安装和第一线支持的网络技术人员,在大中型企业中执行桌面支持工作的网络技术支持人员。然而从近几年的毕业生去向和各地人才招聘信息的调查可以看出,计算机网络专业毕业生的实践能力不能满足社会需求的职位要求。现在很多中小企业都建立了局域网,并接入Internet网,建立了本企业的网站,这些企业需要的是既能管理局域网又能制作网页和网站维护的“计算…     

融入C语言程序设计的创新思想创新能力培养

伴随着计算机和信息网络的快速发展,程序设计行业如今已经成为当下社会的主要行业之一。然而我国从事程序设计的人员虽多,但缺乏高级软件人才,且高校的软件人才培养模式较为单一,导致学生虽然具备一定的代码编写能力,但却缺少创新能力和创新思维。针对这些问题,对程序设计专业采用多元化的人才培养模式,形成一个集师资、课程和实践为一体的高效人才培养模式,为该行业培养出更多的创新型人才。     

谈我国计算机软件人才教育培养

我国在计算机软件人才的培养方面,主要是依靠高等院校,其中大量是本科生,少量是研究生,博士生则更少。据不完全统计,全国高校设置的计算机专业有420多个,我国高校每年有7万多名计算机专业毕业生．根据我国的软件产业发展规划,我国软件人才的缺口约为每年50万人,并且这个缺口还在以每年20％的速度递增。计算机软件人才紧缺已经成为抑制我国软件产业发展的“瓶颈”。因此,培养大量的软件适用型人才是发展IT事业的首要任务。目前,我国各类高等院校每年都有大量的计算机专业、软件专业的毕业生走向社会,然而,这些毕业生当中有很大一部分无法适应企业的需求和满足软件产业发展的需要,因此造成了一方面大量的企业找不到合格的员工,另一方面大量的毕业生找不到工作的尴尬局面．这不得不引起对我国软件人才培养模式的反思。     

地方本科院校计算机软件类课程体系的改革与探索

地方性大学的计算机专业软件类课程的设置要以培养具有一定创新能力的应用型人才应为主要目标。使学生毕业之后便可以适应本地区计算机软件应用行业的工作岗位。本文根据韶关学院计算机专业软件类课程的实际情况,结合国内外院校的经验,探讨了计算机应用型人才的培养模式。     

教育服务专业机构如何为中等职业IT教育提供服务

目前,我国的IT人才结构呈两头小中间大的“橄榄型”结构,不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师,也缺少大量的从事基础性开发的工作人员。根据国际经验,IT人才高、中、初之比为1∶4∶7。按照合理的人才结构比例进行测算,到2005年,我国需要IT初级人才至少40万人。40多万IT技能型紧缺人才的需求使职业技术教育面临巨大发展契机。据教育部发展规划司统计,2003年全国中等职业学校信息技术类专业的毕业生人数近120万。那么为什么每年大量的IT企业又不愿招收这部分毕业生呢?归根结底,还是当前我国中等职业学校计算机人才培养中的一些问题…     

浅谈非计算机专业计算机教学

计算机是21世纪人才必须掌握的一门技术,随着信息技术的高速发展和计算机的普及和广泛应用,非计算机专业人才也需掌握一定的计算机应用知识,熟练使用计算机,解决日常的工作问题,才能立足于社会。本文针对目前非计算机专业计算机教学的现状进行分析和阐述,指出了其中存在的一些问题,并提出了以计算机在各学科领域内的应用为主要目的,给高职院非计算机专业计算机教学的改革提出一些建议,以促进高职院校系统地开展多层次的计算机教学以及提高计算机教学质量。     

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探究

随着我国经济的发展和社会的进步,我国大部分高校毕业生都陷入了毕业即失业的境地,以计算机科学与技术专业为例,由于计算机科学与技术专业的毕业人数多,就业竞争压力大,与此同时计算机信息技术更新速度快,市场需求呈现多样化和个性化的趋势,导致计算机相关专业的学生无法满足市场需求。但是高素质的计算机科学与技术专业应用型人才又是相对缺乏的,所以培养计算机科学与技术专业应用性人才也是我国高校研究的重点。本文主要介绍了计算机科学与技术专业应用型人才的要求,我国高校计算机科学与技术专业教学中存在的问题和对策。     

非计算机专业的信息技术教育研究

通过对浙江省各阶段、各区域的非计算机专业学生对计算机的兴趣的抽样调查,用统计学等数学方法和计算机工具对其进行整理和分析,讨论怎样更好地对非计算机专业学生进行信息技术教育、提高他们对计算机的兴趣以及更好地培养合格的高等师范计算机专业的毕业生.