高职语文教学现状分析及思考

当前,我国高等职业教育得到空前发展,在扩大招生规模与重视专业教育的背景下,高职语文教学作为一门基础性课程,正逐渐面临不被重视和被边缘化的地位。本文立足于高职语文的定位,分析高职语文教学现状,对高职语文教学进行深入思考,以期全面重视学生人文素质的培养,创新思维,改革教学方法,注重学生语文能力的培养,探讨高职语文教学的改革思路与发展途径。     

信息技术优化小学语文课堂教学

近几年,多媒体的出现及其在语文教学中的应用,促进了语文教学模式的改革,使学生进行自主学习成为可能。     

信息技术让语文教学增添光彩

随着社会的发展与进步,信息技术越来越多地被引入课堂教学。语文是基础教育的基础学科,在语文教学中运用现代信息技术,逐步实现课堂教学的信息化,是实现语文教学科学化的有效途径。语文教学中运用现代信息技术可以创设情境,创新阅读教学,加大信息量,从而培养学生的审美感受能力、语文实践能力和探究知识的能力。我们要以此优化语文课堂结构,提高课堂教学效率,积极推进语文教学的改革。     

走进绿色语文 焕发生命活力

在新课程改革中,我们深刻地意识到语文绝不只是一本教科书,它是一门最具开放性和实践性的学科。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。     

信息技术在小学语文课堂教学中的应用

随着课程改革和素质教育的日益深入,人们越来越重视学生整体素质的发展。信息技术作为一门基础教育的科目,其对于学生语文的学习以及其他学科的学习都具有重要的影响。为了提高小学语文教学的整体质量和学生学习的整体能力,在小学语文教学中普及信息技术势在必行。本文从信息技术的特点入手,就其在语文教学中的特征、现状和具体应用进行了详细的分析和研究。     

信息技术与小学语文阅读教学的整合

语文新课程标准中有这样一个理念：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”在这样的理念指引下,我们尝试将信息技术整合于语文阅读教学中,通过一种全新的手段,突破语文阅读教学的重、难点,积极推动小学语文阅读教学的改革。     

学校语文教学改革重要性及教学现状研究

随着我国经济的快速发展,人们的生活水平日益提高,人们越来越重视对语文学习能力的培养,以提高交流学习能力,来适应日益激烈的社会竞争。而在语文教学中,由于其自身的教学特点,语文教学中依然存在一些问题。本文从语文课程的教学特点入手,深入分析学生的语文学习习惯,从而提出语文课程改革的重要性,讨论和发现在语文教学中存在的问题,并为提出一些改进措施。     

新课改背景下多媒体在语文课堂教学中的正确应用

新课程改革的基本理念是一切为了学生的发展,新课标更加具体提出语文教学要"遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略"。《语文课程标准》中明确规定"语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程必须遵循语文的特点和学     

中职学校语文个别化教学初探

在中职学校中,语文个别化教学的实施要与校本教材的开发,课程选择、考核的改革,以及教师角色的转换相结合,目前还处于一种探索阶段。文本基于个别差异原理,初探中职学校语文个别化教学的策略,从而阐释中职学校语文个别化教学的必要性和迫切性。     

小学语文阅读教学中实施对话教学的实践

阅读的强弱是衡量语文素质的重要指标,同时也是学习语文知识的基本途径。新课程改革中,对小学语文教学提出了新的要求,教师在教学中如何提高学生的语文阅读能力,成为语文课堂教学的重要教学内容,本文对小学语文教学中实施对话教学进行论述,提出了几点思考。     

合理选择和应用多媒体技术,提高小学语文教学有效性

现代教育技术已深入到小学语文教学当中,推动小学语文教学的深度改革和创新.语文教师一定要提高多媒体技术操作素养,合理选择和应用多媒体技术,避免盲目地追求多媒体技术应用,促进多媒体技术运用效果达到最优化,提高小学语文的课堂教学效率和教学质量.     

信息技术与小学语文阅读教学的整合

语文新课程标准中有这样一个理念:"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率."在这样的理念指引下,我们尝试将信息技术整合于语文阅读教学中,通过一种全新的手段,突破语文阅读教学的重、难点,积极推动小学语文阅读教学的改革.     

多媒体教学让初中语文更精彩

运用以计算机为核心的多媒体教学手段,把信息技术与语文教学有机结合起来,将信息技术与语文课程的教与学融为一体,可以优化语文教学,提高教与学的效率,改善教与学的效果,促进课堂改革的进程,是提高语文课堂教学质量的有效途径,对语文教学的改革与发展具有积极的推动作用。     

初中语文基础知识教学中存在问题的探究

随着新课程改革的逐步深人,语文教学的人文性和文学性教育日益突出,更重视语文能力的培养,但却忽视了语文的基础性,出现了追求形式的倾向。审慎地回望语文教学的发展过程,语文的工具性不可忽视,学好语文基础知识不但对学好其他学科十分必要,而且对将来的学习和工作影响深远,将终身受用。     

小学语文作业设计浅析

本文以小学语文作业设计为切入点来推进课程改革,先分析传统的小学语文作业存在的问题与不足,再以全新的素质教育理念为指导思想,提出符合快乐学习的、全面开放的小学语文作业设计思路和对策。     

谈信息技术和语文课程的整合

随着信息技术的广泛普及和应用，语文教学的发展呈现出前所未有的巨变。信息技术与语文教学的整合，已成为今后语文课程改革的亮点和重点。     

论信息技术与语文学科的整合

语文是基础教育的基础学科，语文学科必须与信息技术紧密结合，要用信息技术来解决以往语文教学中难以解决好的问题，来优化语文教学质量，来推进课程改革。语文教学与信息技术的结合．不妨从“计算机辅助语文教学”起步。在信息技术迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们生存、学习、工作条件的今天，我们有必要从学科课程“整合”的高度，对信息技术在语文教学中的地位和作用给予再认识。     

关于作文教学中层递式教学模式的应用探讨

面对新课程改革形势,小学语文教育理念、教学目标和模式都在发生转变,这种良性转变使得课程教学水平逐步提高。作文教学是小学语文教学活动的重要组成部分。应用层递式教学模式,是由于小学生思维能力、知识基础以及社会经验不足,写作基础薄弱,循序渐进指导学生提高写作能力,利于帮助学生建立写作信心。本研究重点分析层递式教学模式融入小学语文写作训练活动的方法,旨在构建新型小学语文写作课堂。     

利用信息技术的优势服务小学语文教学

《语文课程标准》明确指出,"语文教学应选择不同教学策略,运用多种直观形象的手段,创设丰富的教学情境";同时,《基础教育课程改革纲要》指出,"要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具"。由此可看出,加强信息技术教学与小学语文教学的学科整合,充分利用其优势服务于语文教学,对于提高语文教与学的实际效果,是极其必要的。     

浅谈小学语文作业设计的创新与实践

语文作业是语文教学过程中一项重要的教学内容,教学目标的完成必须通过教学作业的实施来保障。在新课程改革下,教学要求提高学生全方面能力,使学生成为教学的主体,这就要求小学语文作业的设计要更加合理有效。本文就小学语文作业设计的创新与实践进行了分析。