素质教育观下高校体育教师角色的定位构想分析

高校范畴之内的课改进展，变更了旧有的角色模式。素质教育特有的路径下，高校以内的体育教师，应被设定成认知传递这样的主体，能指引院系内的同学，来探究关涉这一科目的内涵。体育科目特有的教师，应能经由审慎的调研，明辨深层级的授课内涵，创设愉悦及轻松这样的授课氛围。利用搜集得来的多样材料，丰富惯常的授课思路。明辨角色定位的更替，能够促动授课成效的提升。     

新课标下的中学化学教学改革

在新课程标准下为促进中学化学教学改革,着重从学习兴趣的培养、理论及实验教学模式的革新、现代教育技术的应用三个方面进行论述,探索在新课程标准下教学模式的转变,指出在学习中加强学生创新、探究能力的培养,是新课程标准下努力贯彻素质教育的必然要求。     

浅谈新课标下职专的体育教育

重视“以学生发展为中心”的课程理念是当今教育发展的重要趋势,也是新体育课程倡导的重要理念之一。以此为指导思想,培养学生正确的体育观和如何正确认识体育的重要性。     

浅谈新课程标准下中学体育教学转变

本文对新课程标准下，中学体育课教学过程中教学教法的转变进行了论述，以期望新课标在实践中应用提供理论与实践参考。     

新课标背景下高中英语阅读课的教学程式设计

本文从新课程标准要求入手,分别从高中英语阅读课的教学程式设计原理,目的,方法,步骤进行阐述,重点从阅读前,阅读中和阅读后的设计实例阐述如何对阅读信息进行感知、处理、分析、提取和运用。     

浅谈新课标下体育课程的改革

<正>新课标颁布以来,各个学校都纷纷响应新课标的要求,力求把教学水平提高到新的层次。新课标它强调了教师在教学时手段的多样性与灵活性,从而突出了学生们学习的自主性与主动性,它要求教师的教学方法与教学手段有利于激发学生的学习热情和积极性,充分提高学生的学习兴趣,促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐、全面地发展,从而培养他们终身体育的意识与习惯。     

浅谈新课标下历史教师如何转变角色

当今新课程改革工作已经在全国开展起来,贵州也即将进行新课程改革,在新的要求之下,我们历史教学面临着一个新的转变,究竟怎样在新课标下开展课堂教学呢?在转变中我们应该如何应对呢?笔者认为在诸多转变中,教师角色的转变是关键,因为教师是课标的贯彻者和执行者,只有教师角色转变了,新课标才可能不流于形式,一纸空文;反之,所谓的新课程改革也会成为简单的换教材而已.     

新课标下高职数学教育模式创新之我见

目前高职数学教育面临着诸多困难,主要表现在教学内容多,教学时数少,教材不规范,具有科学体系的高职教材尚未形成,高职生源素质总体不高、学习积极性不强等等,这些因素给高职数学教学带来了诸多困难。面对这些困难,以及新课程标准的要求,我们应紧紧围绕教学目的,教学方式,教学方法进行创新。     

试论新课程标准下的中小学体育教学

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学也较之于以前的单纯性传授体育技能向多方面转变,群众性体育、娱乐性体育、健身性体育已日渐在人们的日常成活中扮演着重要的角色,而在体育教学中为了适应新的趋势,新课程标准也便随之产生了,新颁布的体育新课程标准在课程性质、课程目标、课程内容、课程评价等方面有了很大的变化,体现出了新一轮课程改革的基本理念。相应地,体育教学目标,内容、方法手段、设计等方面都必须要进行改革,必须与新体育（与健康）课程标准的精神和理念相适应,这对体育教师提出了新的挑战。由此而应用新的教学方法也将势在必行。     

新课标背景下英语课堂教学的优化

为了合理课程设置、提高学生的知识运用能力,我院近期进行了09教学计划改革,对每门课程都进行了新课程标准的设置。本次改革秉持了全新的教育理念,新的《高职英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此,在教学过程中应该充分发挥“教师为主导、学生为主体、语言训练为主线”的教学原则,借助先进的教学平台,激发学生的学习兴趣,创设和谐、互动的教学情境,优化英语课堂教学,使学生“运用英语”的能力大大提高。     

新课改后中学体育教师角色转变细节研究

在实麓新的课程改革之后,中小学体育教学发生了巨大的变化,应对自己扮演的角色重新认识、重新定位,以学生为本,教师要走进学生,需要体育教师做智慧型老师,让教师与新课程一起成长。     

新课改背景下音乐教师的角色定位

国家对义务教育音乐课程标准的正式颁布,为学生综合素质教育的深化改革指明方向,音乐教师怎样适应"以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制"的基本理念,是音乐教师在今后音乐教学中应思考的首要问题。     

新课标下班主任角色转换的探讨

在新课程改革全面推行的今天,作为学校的顶梁柱,班主任老师应该如何看待自身的工作尤为重要。传统教学告诉我们班主任拥有更多的是严厉的神情、严格的班规、严格的要求,而这些往往造就的是没有个性和缺少创新精神的学生。面对新课改,我们班主任老师的思想观念和具体做法都必须有所改变,要充分认识新课改赋予班主任的角色内涵,成功完成班主任角色的转换。只有这样,才能从实质上深化教育改革,全面提高学生素质,培养出符合时代的人才。     

角色转变:高职体育课程改革的创新平台

随着高职高专体育课程改革的不断深入,体育教师的角色势必需要重新定位。体育教师需要转变传统观念,不断提高业务水平,成为学生身心健康发展的促进者,健全人格的塑造者,成为创新型和科研型的体育教师。     

论新课程改革中教师角色转变的实现

当前,我国正在进行新一轮的基础教育课程改革.这次改革对教师是一个巨大的挑战,它要求教师转变角色.教师要实现角色转变,首先应进行自身教育行为的转变,其次,外部的支持系统是教师从冲突转向适应与发展的基本条件与保障.     

新课标对中小学体育教师的要求

新课程标准的提出对体育教育工作提出了新的要求和标准。新世纪的体育教师，要顺应时代的发展，转变陈旧落后的教育观念，加强修养，提高自身素养，以满足社会对人才素质的需要。     

新课程标准下小学英语教师面临的挑战与应对措施

《义务教育英语课程标准（2022年版）》中对于新时代的英语教学提出诸多要求,教师也面临诸多的挑战,同时也是机遇。文章通过文献综述法、经验总结法整理归纳新课程标准下小学英语教师面临的挑战以及应对措施,指出教师在新形势下应改变传统的教育思想与方法,注重发展学生的核心素养。     

新课程背景下学生体育创新意识的培养

<正>江泽民同志曾经提出:"创新是一个民族的灵魂。"人类即将进入的二十一世纪是一个充满机遇和挑战的时代,是知识经济时代。创新是这一时代的最富特色的概念,它是国家、民族兴旺发达的不竭动力,同时也给整个教育改革的发展带来了新一轮的挑战。新世纪对人才的需求不仅要较     

谈新课标下阅读教学的创新

《语文课程标准》中指出,"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。"从锻炼发散思维、创设教学情境、探究疑难问题三个方面来说明阅读教学的创新。     

新课标下中学体育教学改革的分析

《基础教育课程改革纲要》的颁布．为我国基础教育课程改革的启动拉开了序幕。《课程标准》的推行，标志着课程改革已进人具体实施阶段。《体育与健康课程标准》已于2003年9月全面推行。课程改革给体育教学带来许多盎然生机。但重新审视走过的历程，会发现存在～些问题。如：对运动技能教学有所忽视；有些教师对自主学习、合作学习、探究学习理解不够深，比较关注外在的形式，对其实际效果重视不够；教学评价激励与促进的实效性差等。本文对此进行了分析阐述。