新中国国家人才观的演进路线及基本特征

从毛泽东的全面发展、“又红又专”人才观到邓小平的“四有新人”人才观,直至以“品德、知识、能力、业绩”作为衡量人才主要标准的科学人才观的形成,新中国国家人才观的发展经历了一个在曲折中不断完善的历史进程,党和国家对人才标准和评价的认识随着时代的发展不断创新,体现了中国共产党在人才观认识上与时俱进的基本特征。     

重读南巡谈话:邓小平的马克思主义人才思想

1992年初,邓小平在视察武昌、深圳、珠海、上海等地时发表了重要谈话,即著名的"南方谈话"。在这次谈话中,邓小平阐发了以人民群众为基础的理论与实践相结合的人才观,以科学技术为主导的开阔创新、与时俱进的人才观,以"四化"标准为关键的选贤任能的人才观,以避免形式主义为策略的"解放思想、实事求是"的人才观。     

科学人才观指导下的技能型人才开发

随着中共中央、国务院"人才强国战略"、"制造业强国战略"的提出,技能型人才培养开发问题逐渐成为社会各界关注的焦点.我国技能型人才尤其高技能人才数量严重匮乏,素质不高,造成这种状况的根源是旧人才观的影响和制约,而要有效地开发技能型人才,必须坚持科学人才观的指导.     

走出传统人才观的生态误区

现实中的人才观(包括人才生命观、人才自然观、人才价值观、人才科技观、人才开发观等)大多是在传统的人类中心主义道德哲学观支配下的人才观,从而不同程度地造成人才与自然、人才与社会、人才与自我关系的生态错位和生态误区.走出传统人才观的生态误区,乃是当今时代的必然选择,也是落实科学发展观的根本举措.     

人才观与市场竞争

现代市场竞争的实质是人才竞争,而人才的竞争则在于人才观的竞争,传统的人才观念已不适应现代市场竞争需要了,必须变革传统人才观,确立符合现代市场竞争需要的新人才观。     

人才观与市场竞争

现代市场竞争的实质是人才竞争,而人才的竞争则在于人才观的竞争,传统的人才观念２已不适应现代市场竞争需要了,必须变革传统人才观,确立符合现代市场竞争需要的新人才观。     

赣南高等教育发展的相对区位优势分析

1 问题的提出江泽民同志在党的十六大上提出了“全面建设小康社会”的宏伟目标。实现宏伟目标,关键在人才。人才是第一资源。人才可以强国,人才同样可以强市。对于新知识观、新人才观的认识程度的加深,伴随着知识经济时代匆匆来临的脚步声。面临着我国加入 WTO 后机遇与挑战并存的严峻形势,加强人才培养与赢得人才竞争的     

当代大学生成才论略

可以说,每个成年人都曾有过对成才的美好向往,有过对成功的热烈追求。但是,在历经人生几番风雨、几度春秋之后,总有不少人不能如愿以偿。当代大学生能不能顺利成才,成为国家所需要的人才,这就要看大学生自己,看其如何努力,如何把握了。就此,笔者拟从三个方面谈点想法。一、确立新型人才观,解决成什么才的问题大学生应当成为什么样的人才,既是个成才目标问题,也是个人才观问题。当代大学生应当确立什么样的人才观呢?纵观人类认识世界、改造世界的历史,其实就是一部技术创新、知识创新的历史,正是由于技术创新、知识创新而推动了工业生产从手…     

我党五位领导人人才观的共性之比较

人才是关系党和国家前途命运的关键,人才观则关系到人才选拔和培养工作兴衰之大局,在长期的革命与建设实践中,我党五位领导人形成了既一脉相承又与时俱进的人才观思想体系。而研究其共性,有着重要的理论和实践价值。     

走出传统人才观的生态误区

现实中的人才观（包括人才生命观、人才自然观、人才价值观、人才科技观、人才开发观等）大多是在传统的人类中心主义道德哲学观支配下的人才观，从而不同程度地造成人才与自然、人才与社会、人才与自我关系的生态错位和生态误区。走出传统人才观的生态误区，乃是当今时代的必然选择，也是落实科学发展观的根本举措。