独立学院“信号与系统”课程的教学探讨

＂信号与系统＂是电子类专业必修的一门专业基础课。与传统教学相比,独立学院的教育更注重应用型人才的培养,因此必须对独立学院的＂信号与系统＂课程教学进行定位分析与改革。本文根据实际教学过程中的一些实践和体会,在教学内容和教学方法等方面提出了一些看法。     

“信号与系统”与“数字信号处理”课程的整合优化研究

"信号与系统"和"数字信号处理"是信息科学和电气工程等专业的专业核心课程。目前这两门课程的内容存在交叉重复,学时浪费的问题。针对这一现象,宿迁学院正在对这两门课程进行整合优化,建立新的课程体系。对教学内容、教学方式、实验教学等方面进行了探索与实践。     

关于开展“信号与系统”课程双语教学的思考

"信号与系统"课程介绍的基本分析方法和原理广泛应用于信号与信息处理、自动控制、通信及电路与系统等领域。如何有效地提高"信号与系统"课程的教学质量,是一项具有重要意义的工作。在"信号与系统"课程中开展双语教学,有利于提高"信号与系统"课程的教学质量,促进该课程的科学发展。讨论了"信号与系统"双语教学改革的教学对象、教学内容及教学方法,对双语教学这种教学方式进行了一些有益的思考。     

“信号与系统”课程教学方法探讨与实践

"信号与系统"课程是电气信息类和电子信息工程专业一门很重要的专业基础课。针对目前"信号与系统"课程教学的情况,文章从课堂讲授方式、课堂气氛调节、习题课的讲解等方面对教学方法加以改进,让学生觉得这门课充满了趣味性,教材里的内容切实有用,对知识的理解也大大加深,学习兴趣更加浓厚,达到了学生对知识的良好掌握和教师教学质量的提高。     

基于创新能力培养的“信号与系统”课程改革探究

针对应用型人才培养的社会需求,讨论了以创新能力培养为核心的"信号与系统"课程的改革。从课程教学理念、教学内容、教学方式方法、教学手段、考核方式等不同方面,讨论了课程改革的具体措施。     

“信号与系统”课程教学探索

针对专升本学生的实际情况,根据因材施教的原则,提出了一系列的措施和方法:淡化数学推导,注重概念讲解;将实例引入教学;互动式教学、归纳总结、复习式教学以及互助式学习;开设实验课,提高学生动手能力;增加专题报告课等。其目的是使不同层次的学生都能够掌握信号与系统的基本理论,在此基础上激发学生的学习积极性,培养学生自主学习和创新的能力。实践证明,教学效果良好。     

“信号与系统”课程建设改革与思考

"信号与系统"是电子信息相关专业本专科学生培养的重要学科,是一门专业基础课,涉及"电路分析"、"数字信号处理"、"通信原理"、"图像处理技术"等多门相关基础课、专业基础课和专业技术课。文章对"信号与系统"校级重点课程的建设进行了探讨,明确了课程建设的重点,提出了课程建设的相关教改思路,有助于提高教学效率和教学水平。     

应用型高校“信号与系统”课程教学改革探索

针对应用型本科高校学生的特点,对"信号与系统"课程在课程内容、教学手段、实践环节以及考核方式等方面进行了改革和实践,激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析和解决问题的能力,效果良好。     

“信号与系统”课程的讨论课教学

"信号与系统"是电子信息类专业的专业基础课,所涉及的概念和分析方法已逐步应用于众多领域和学科中。但该课程理论性强,学习难度大,为深化"信号与系统"课程改革,提高学生的学习兴趣,开展了讨论课的教学实践,详细介绍了"信号与系统"讨论课的选题、讨论课的准备、讨论课的主题报告、师生互动、讨论课的总结五个方面。同时,指出在"信号与系统"课程中开展讨论课的意义和今后开展讨论课的方向。     

“信号与系统”课程改革的实践和研究

介绍了上海电力学院电气工程及其自动化专业实施的"信号与系统"课程的教学改革,包括在教学内容、教学方法和实验教学等方面进行的探索和研究。教学实践表明,教学改革有助于提高教学质量,增强学生的实践能力及创新能力。     

独立学院"信号与系统"课程的教学探讨

"信号与系统"是电子类专业必修的一门专业基础课.与传统教学相比,独立学院的教育更注重应用型人才的培养,因此必须对独立学院的"信号与系统"课程教学进行定位分析与改革.本文根据实际教学过程中的一些实践和体会,在教学内容和教学方法等方面提出了一些看法.     

高校“信号与系统”课程教学调查与研究

对吉首大学"信号与系统"课程教学情况的实证调查表明,当前普通高校"信号与系统"课程教学中存在任课教师的授课水平一般、较少采用其他教学形式、多媒体教学效果一般、实验方式单一以及双语教学接受度较低等问题。文章从加强师资队伍建设、改革教学方法、有效利用多媒体教学手段、改革试验方式和分层次开展双语教学等五个方面,提出了解决问题的对策。     

MATLAB在“信号与系统”课程教学中的应用

针对"信号与系统"课程的特点,将MATLAB软件引入教学中,激发了学生学习"信号与系统"课程的兴趣,加深了学生对抽象理论、概念的理解。同时设计了基于MATLAB的信号与系统仿真实验系统,取得了良好的教学效果。     

“信号与系统”课程教学方法和手段现代化的改革

根据郑州轻工业学院"信号与系统"课程的教学现状及教学中存在的问题,提出了对该课程的教学方法和教学手段进行改革的措施。主要包括:制定了新的教学方案,采用启发式的教学方法,充分利用现代化的教学手段,加强实践课的教学改革,注意理论与工程实际相结合并总结出一些行之有效的举措和经验。通过改革调动了学生学习的积极性,提高了教学效果。     

“主线式”教学方法在“信号与系统”课程中的应用

"信号与系统"课程知识点多、理论性强,长期存在教师难教、学生难学的问题。提出"主线式"教学方法,以问题为先导,以分析、解决问题的不同分析方法、分析思路为主线,串起课程各个章节,在教学实践中取得了较好授课效果。     

以电子设计竞赛促进“信号与系统”课程的教学改革

“信号与系统”是信息与电子类学科的专业基础课,针对“信号与系统”课程的特点,本文深入讨论电子设计竞赛对信号与系统教学内容和方法的改革促进作用;最后提出了以电子设计竞赛为契机,改革信号与系统教学内容、模式和方法的具体措施。     

“信号与信息处理”课程群教学改革研究

课程群建设是当前课程改革和建设的热点。基于课程群内涵界定原则探讨了"信号与信息处理"课程群教学改革研究。以"数字信号处理"课程为核心,在横向上将"信号与系统"、"数字信号处理"和"DSP技术与应用"三门本科学历教育课程有机整合,建立新的教学体系,并形成与之配套的教学模式及方法,使学生打牢宽广扎实的信号处理基础知识。在纵向上,改革建设"数字信号处理(本科)"、"数字信号处理(硕士)"和"现代数字信号处理"课程,使学生知识体系向纵深拓展,培养高端研究型人才。     

“信号与系统”课程建设的思考

为使学生的知识结构更适应需求,针对自动化专业＂电路原理＂、＂信号与系统＂、＂数字信号处理＂、＂自动控制原理及MATLAB＂课程设置和教学内容上存在的问题提出了几点构想,做到全面的整合,希望能更好地利用教学资源,达到有效的学习效果。     

融合研讨式学习与CDIO的“信号与系统”课程教学

针对"信号与系统"课程传统教学模式的不足,提出了融合研讨式学习与CDIO理念下的"信号与系统"课程教学改革思路。通过讨论式教学方式、基于项目的学习、学科交叉、改革课程考核方式等措施提高了学生的学习兴趣,拓宽了学生的知识面,有利于学生创新能力和素质的培养,促进学生个性的发展和实现教学目标。     

“信号与系统分析”课程教学改革探索与实践

针对"信号与系统分析"课程的特点,结合常熟理工学院教学实际情况,围绕优化教学内容、改革教学方法与教学手段、建设网络课程、加强实践教学环节等方面进行了课程教学改革探索与实践,使学生掌握必要的信号与系统基本理论,提高学生综合分析问题和解决问题的能力。学生的网上评教与后续课程的评价表明,"信号与系统分析"课程的教学改革取得了一定的经验和较好的成效。