“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》设计思路

选题背景、意义以及研究价值 我国基础教育信息化通过五年多的建设已取得了一定的成果，尤其是在发达地区硬件设施建设与“校校通”工程方面的成果比较显著，但是，在实际应用层面却遇到了一些问题，主要表现为：重硬轻软（重硬件建设，轻实际应用），表面轰轰烈烈，实际效果（效益）不知如何；地区发展极不平衡；优质资源缺乏的同时却没有得到共享，而且低水平重复开发严重等。对这些问题的思考引发了“区域推进”的动因。     

开放课堂,整合课程——《中国的水资源》教学设计评析

初中地理新课程标准提出应当学习对生活有用的地理，地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程。鲁祖军老师的《中国的水资源》教学设计，较好地体现了这一理念，使学生的地理学习与身边的生活联系起来，既丰富了生活常识，又学会了知识技能。     

《三角形初步认识》多元智能教学设计

曲岸说案：近年来,“多元智能”理论受到了教育研究者们的认同赞赏,成为在国际范围内广为接受和推广的教育理念,也成为我国新课程改革和素质教育的重要理论依据之一。实际上,多元智能不止停留在理念层面,而更有着教学设计的可操作性,尤其包括对教学活动设计的指导。本期《曲岸说案》推出一个多元智能教学案例,与大家分享。 联系方式：曲岸,huxiaoy@hotmail.com;QQ：472275060[编者按]     

数字化教学之“惑”与“活”

作为中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》的实验学校，山东省荣成市第二实验中学经过多年的努力，数字化校园建设取得了长足发展。随着数字化校园建设的不断深入，在运行过程中也出现了诸多的困惑和问题，现仅就学校数字化教学运行过程中的困惑及解决思路作一粗浅的论述。     

方案与服务——联想铺就的教育之道

“校校通”工程使教育这个曾经的“穷”行业一下子得到了前所未有的关注。2002年 10月 15日,北京十一学校礼堂,联想集团举办的以“体验教育应用、感受方案服务”为主题的教育方案战略推进会,让来自全国各地的教育用户对如何进行自身的教育信息化建设有了一个感性的认识。     

《平均数》教学设计

《平均数》是人教版第六册内容。充分利用现代教育技术手段,向学生提供更丰富的学习资源,把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中。     

《劳动合同制度》教学设计

一、指导思想与理论依据依据新课程标准的要求,本设计强调学生从现有知识经验出发,自主获取新知识,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,将学科知识与     

全面推进教育信息化建设实现我国教育新的跨越式发展

现代社会日益呈现出信息化的特征。信息化是人类社会生产和生活各个方面广泛应用现代信息技术，深入开发和充分利用信息资源，加速实现现代化的过程。以微电子、光电子、计算机、网络通讯和软件技术为代表的现代信息技术，已经成为当今世界高技术发展的热点现代信息技术及其产业蕴藏着巨大的经济价值，     

“校校通”：谁在耕种“责任田”

面对教育信息化96％的市场空白，各地教育委员会无疑掌握着最大的话语权。2月20日“教育信息化联盟”成立，当厂商以联盟的形式增强了实力，是否就意味由此获得了平等竞争的机会？     

“十一五”重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》正式开题：基于网络环境的区域教育资源建设与教学应用研讨会同期召开

2007年3月26至27日，“基于网络环境的区域教育资源建设与教学应用研讨会”暨《基础教育信息化的区域推进策略研究》开题会在江苏省常州市隆重召开。会议由《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题组与常州市教育局共同主办．信息技术教育杂志社与常州市电教馆。常州市教育信息中心．常州市教育技术装备站共同承办。     

省级教育城域网的比较与选择

我国从前几年就提出了建设“校校通”工程，大力推行校园网和教育城域网的建设。     

“基于网络环境的区域教育资源建设与教学应用研讨会”暨“十一五”重点课题《基础教育信息化区域推进策略研究》开题会即将召开

基础教育信息化发展的不平衡与区域资源不能很好地共建共享等问题已成为教育改革中的热点及难点问题，引起了教育界的高度重视和广泛关注。“十一五”全国教育技术研究中央电化教育馆重点课题《基础教育信息化区域推进策略研究》针对这一问题，通过“以点带面，以面促点”的全方位、立体式研究推广，以期最终推动我国教育信息化的广泛应用和均衡发展。     

信息技术课堂中的WebQuest——评《寻访“丝绸之路”》教学设计

新课标与WebQuest 1．新课程标准的指导理念 与传统课程注重“双基”（基础知识、基本技能）相比，新课程标准注重探究、体验和创新学习，倡导自主协作探究的学习方式。在这种理念指导下，信息技术教育不仅要培养学生的技术操作技能，更要培养他们利用技术有效获取信息、处理信息、分析和解决实际问题、交流协作的能力。因此，需要一线教师在实践中努力探索信息技术教学的有效途径，才能有效地实现新课程理念。     

《九寨沟》教学设计

近年来,随着现代远程教育工程和"校校通"工程的实施,数字化教育资源的应用得到了进一步的落实.     

学生上网，无忧无虑——大连市第四十九中学“超级网管”应用实例

校园网的建设正在进入高速增长期,省重点、市重点和普通初高中建立校园网的比例分别为30.1％、28％和36.5％。大连市“校校通”工程也已初见成效,成绩尤为突出的是大连市第四十九中学。随着校园网应用的逐渐深入,四十九中也遇到了诸多学校所同样面临的问题:如何管理学生上网? 据四十九中校园网有关负责人反映,学校最头疼的问题就是如何有效监管学生上网?学校花费大量的精力、物力和财力去建设校园网,为的就是实施信息技术教育,使学校师生都能共享网上教育资源,提高教育教学质量。然而事与愿违的     

普教网络市场是机会还是鸡肋

近年以来，针对中小学的“校校通”工程吸引了大量IT企业的关注，继而推出了种类繁多的解决方案：从卫星传输系统到桌面电脑；从应用软件到教育资源……纷繁复杂的解决方案几乎无所不包。这些解决方案无疑极大地提高了中小学信息化教育的水平，不过，随着“校校通”工程的推进，越来越多的IT企业开始脱离这个战场，或主动，或被动，原因何在呢？     

“校校通”工程

从九十年代中后期开始，我国中小学信息技术教育的重点由原来的计算机辅助教学转为网络教育，其标志性的口号是“建网、建库、建队伍”，具体的发展措施有：建多媒体电子教室；建校园网；实施“校校通”工程；对学生开设网络课程；建网上教育资源库；研究基于网络的教学模式；探索基于网络的研究性学习；试验远程教学模式，目前虽然还处于积极探索实验阶段，但发展势头很猛。网络教育的重头戏是教育部确定的“校校通”工程，其目标是：用５－１０年时间，使全国９０％左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，…     

高校《网页设计》课程教学的探讨

《网页设计》高校计算机相关专业的综合性大课程,由于其涉及知识点多而分散且更新迅速,课程教学不易开展。为此本文从课程目标的正确性和教学内容设计两个方面对高校网页设计课程教学作了初步的探讨,并结合笔者多年从事网页设计教学的经验,提出了一些新颖的看法。