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指出高职课程的学科知识与工作过程知识间辩证关系研究的必要性，以“火电厂泵的运行与维护”为例，详细分析了传统学科知识与工作过程知识间的辩证统一关系，进一步指出实现学科知识与工作过程知识有机结合的途径，为基于“工作过程导向”的高职课程改革奠定基础。 相似文献
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工作过程系统化课程是基于"完成一件工作任务并获得相应工作成果而进行的一个完整的工作程序"而建立起来的现代职业教育先进课程模式。以高职"绩效管理"课程为例,探讨了基于工作过程的课程实践教学改革与建设,以期对高职人力资源管理类专业课程体系改革有一定的借鉴作用。 相似文献
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随着我国职业教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,使课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点.本文阐述了以工作过程为导向、以典型工作任务为裁体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式,并在"Java程序设计"课程教学中对这一教学模式作了初步的探讨. 相似文献
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基于工作过程的高职“软件建模技术”课程改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
以工作过程为导向的高职课程教学改革,已成为高职教育课程教学改革的方向。以软件建模技术课程为例,从课程开发流程、课程培养目标、教学内容选取、课程考核方面,全面阐述了基于工作过教学模式在课程建设中的应用。课程改革成果表明:通过改革实现了课程建设的规范化,促进了课程教学内容与岗位知识领域的一致,提高了高职专业课程的人才培养水平。 相似文献
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工作过程系统化课程开发的核心载体是工作任务,其教学内容与具体工作情境和工作过程紧密相连,可实现"工作"与"教学"一体化的综合发展.本文以高职电气类专业课程的开发过程为例,讨论了原学科体系下"电气控制技术"课程教学的弊端,提出了按工作过程系统化进行开发的"常用电气设备控制与检修"课程的结构,内容,学习情境的具体设计,结合该课程改革分析了学习情境设计的相关原则. 相似文献
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职业能力内涵处在不断发展过程中,在不同职业能力内涵基础上形成了不同的课程模式.我国高职课程改革经过了从沿用学科系统化课程到借鉴国外先进高职课程模式对学科课程体系进行细枝末节的改造,再到逐步认识到必须突破学科化课程体系建立职业能力课程体系的历程.本文认为"新能力本位"的高职课程模式架构有如下特征:哲学基础--理论与实践并行;课程观--以综合职业能力为特征的"新能力本位";课程结构--从单项到综合职业能力融合典型工作任务的模块化课程结构;课程内容设计--采取知识、能力、素质、经验、态度综合化策略. 相似文献
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"教实一体化"是专业课程的理论教学和实践(实训)教学有机融合的教学过程。基于"教实一体化"的"电机拖动"课程教学设计中,要考虑如实践性、学科知识和工作知识的融合点等设计元素。在教学策略上,对教学内容、考核手段、教学艺术进行科学的处理,以达到教学设计的目的。 相似文献
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随着高职教学改革的深入,原"电力电子设备的安装与维护"课程教学已不再适应高职教育发展的需要.为提高教学质量,提出基于工作过程的课程改革设计,构建出与课程培养目标相对应的学习情境,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,增强教学效果,提高职业技能.通过课程教学与职业岗位相结合的方式,使学生更容易熟悉当前社会职业岗位工作,满足就业需要. 相似文献
10.
基于工作过程系统化的课程体系改革在高职院校广泛推进,各课程也在不断地采用新型教学方法.针对当前高职"机械制图"教学法中存在的不足,分析了借助三维参数化软件进行"机械制图"教学所带来的好处,并通过Pro/E在"机械制图"教学过程中的实际应用,指出了这种新型教法从根本上提高了教学效果. 相似文献