大众创业创新形势下专业兼职班主任工作探索

针对应用型金属材料工程专业特点,在"大众创业,万众创新"形势下,分析了金属材料工程专业兼职班主任如何培养学生创业创新意识、构建创业创新知识体系和践行创业创新活动,使学生能够具有创业创新意识和能力。     

金相技能大赛与大学生创新创业素质培养

学生通过参加金相技能大赛,巩固扩展了专业基础理论知识,提高了心理素质,增强了实践技能,提升了创新创业能力,培养了团队协作精神和意识。     

香港大学专业硕士研究生培养的启示

在国家深入推进专业硕士研究生培养模式改革的背景下,构建全新的专业学位研究生培养模式成为专业学位研究生教育的重点和难点。基于专业硕士研究生应用型的导向,香港大学重视系统理论知识素养培养与实际调研能力训练;采用案例教学方法,培养学生问题意识和创新意识;提倡团队作业方式,培养学生团队协作能力。香港大学在近百年探索中形成的专业学位研究培养的实践经验,对于新形式下内地高校正确把握专业学位研究生教育本质,培养高层次应用型创新人才提供了有益的启示。     

环境艺术设计专业素描基础教学研究

本文重点阐述了环境艺术设计专业的特点,并针对专业提出了当前环境艺术专业素描教学的现状和所需改革的内容。为环境艺术设计专业打好学科基础,培养具有创新意识人才提出了新的教学思路。     

基于创新创业的土木工程专业创新课程体系建设与研究

开展创新创业教育,是高等教育培养创新人才、提升人才培养质量的重要基础型工作,建立一套科学合理的课程创新体系至关重要。总结了青岛理工大学土木工程专业课程创新体系建设的作法,对培养大学生创新意识和创业精神,提升实践能力方面提出建议,供相关高校和专业在创新创业教育改革参考。     

浅谈动画专业学生创造性思维的培养

我国近些年来一直鼓励动画产业的发展,而培养动画人才是关键,动画人才应该具有创新意识和创新能力。本文从动画专业的特点和大学生目前的现状入手,分析了培养动画专业大学生创造性思维的必要性,并提出了几条培养创造性思维的策略。     

网络虚拟炼钢平台在冶金工程应用型人才培养中的应用

合理利用钢铁大学的网络虚拟炼钢平台,可以有效培养冶金工程专业学生的工程实践能力和创新思维能力。基于网络虚拟炼钢平台开设冶金工艺实训课程、综合设计性和开放创新性实验以及"虚拟炼钢挑战赛",可使学生对钢铁生产产生兴趣,增加对专业的认可度。学生通过虚拟技术参与生产实践,了解了生产过程,完成了"认识-实践-再认识-再实践"的良性知识循环过程,对学习意识、创新精神、团队协作、组织能力、竞争实力等综合素质的培养起到很好的作用。     

数学分析与数学素质培养

数学分析作为大学数学专业的一门基础课程,使学生学好专业知识,培养学生的逻辑思维能力、增强创新意识和应用意识,进而提高学生的数学素质方面起着重要的作用.     

如何成为一名优秀的中职班主任

本文主要从引导学生正确地定位、重视专业思想教育、提高综合素质、培养学生的创新意识和职业能力等方面论述了如何开展中职的班主任工作.     

小学数学教学中学生创新意识的培养

在小学数学教学中通过分层教学，提供创新氛围；鼓励求异，让学生敢创新；引导质疑，让学生会创新；利用多媒体辅助教学，培养创新意识，从而培养学生的创新意识。     

基于BIM应用大赛“以赛促学”模式的土木工程专业软件教学改革

针对土木工程专业软件教学过程中发现的学用分离、规范意识不强、与企业脱轨等问题,以学生参加BIM软件应用大赛为契机,探索建立新的“以赛促学”土木工程专业软件实践教学模式,对专业软件课程教学内容、方法及考核方式进行改革,提高学生学习主动性,加强规范意识,培养有较强专业软件应用实践能力和创新精神的应用型人才。     

外语专业研究生培养模式改革浅析

研究生教育是高等教育的重要组成部分,随着经济全球化和中国加入世贸组织,要求外语专业研究生教育为经济和社会发展提供有创新意识和实践能力的人才,同时也对现行的外语研究生培养质量提出了新要求.以此针对外语专业研究生教育所面临的新问题,提出了应当从培养目标、培养模式、课程设置及推进研究生教育国际化等方面对我国传统研究生培养模式进行改革的建议,以期进一步提高外语专业研究生的培养质量.     

“新工科”背景下冶金工程专业实践创新教育体系构建与实施

“新工科”对冶金工程专业人才培养提出了新的要求，要求学生有创新意识、创新能力，特别是解决实际问题的实践创新能力，提升工程实践和创新创业能力是专业教育的重中之重。对冶金工程专业实验环节教育教学进行分析，深化产学研创新发展，搭建创新人才培养的“基础实践-工程实践-创新实践”实践教学平台，形成三者融合协同发展的实践教学模式。     

基于网络炼钢竞赛的冶金专业学生创新实践能力培养路径

网络炼钢竞赛是培养冶金专业学生创新实践能力的重要平台。从网络炼钢竞赛的内涵和特点着手,探寻了基于网络炼钢竞赛的冶金专业学生实践能力培养途径和模式,通过构建网络炼钢竞赛与理论教学、实践教学及思想政治教育等耦合机制,建立了培养学生创新实践能力的保障机制。     

论实践基地对大学生综合素质的培养——以中南大学文学院实践基地为例

建立大学生实践基地,是培养复合型人才的重要保证,是坚持"三个面向"与"四个统一"、适应高校改革和发展、解决实践教学困难的必然要求.实践基地在培养了学生的社会责任感和担当意识、提高专业水平、激发创新灵感、培养健康心理以适应社会挑战等方面具有积极意义.     

国际化航海教育创新能力培养的探讨

我国航海教育缺乏创新意识,航海教育的国际化需着重借鉴国外航海教育中关于创新能力培养.要重视航海高素质人才创新能力培养,必须转变航海教育理念,培养创新意识,重视航海学生的个性差异,注重学生的个性发展,可通过模拟器自主训练激发创新兴趣,建立科研氛围培养创新能力.     

基于工程意识培养与创新的毕业设计教学

毕业设计是建筑环境与能源应用工程专业非常重要的教学实践环节之一,重点培养学生综合运用专业知识,解决实际工程问题的能力。从工程意识培养与专业创新角度,简述了对毕业设计环节的教学探索与做法。实践证明,教学效果良好,指导的毕业设计作品在多次全国设计大赛中取得佳绩。     

构建以创业为目标的专业社团建设模式的探讨

创业教育能有效培养和提高学生的创新意识和创业能力.根据目前创业教育和专业社团情况,发展以创业为目标的高校学生专业社团,对学生创业能力培养、推动创业实践的具有现实意义.不仅是对高职院校创业教育模式的有益尝试,更是提升学生就业竞争力、破解就业难题的有效途径.     

关于“钱学森之问”的思考——从问题意识的维度

从问题意识的维度分析"我们的学校总是培养不出杰出人才",具体表现在:听话教育扼杀了学生的问题意识;过分夸大分数的价值和功能,泯灭了学生的问题意识;知识教育淡化了学生的问题意识;太过功利性教育稀释了学生的问题意识。要培养学生的问题意识就必须进行创新教育。创新教育既不是以传授知识为目的,也不是仅仅满足于"传道、授业、解惑",给学生一个心满意足的答案,而是要着力培养学生的创新精神和创新能力,根本任务是为建设创新性国家培养高素质的自主创新人才。     

以工程文化教育为载体的工科专业思政教育路径

通过创建工程文化教育基地，共建工程文化系列课程，创新“双导师”师资队伍，搭建专业思政教育实践平台，开展工程文化系列活动，构建以工程文化教育为载体的工科专业思政教育新路径。着力培养学生家国情怀、人文科学精神、社会责任感、环境与可持续发展理念，提升工程伦理意识和职业道德素养，实现全方位、多途径工程文化育人。