有机化工与科创融合的教改探索与实践

有机化工是一门综合性学科,涉及到化工领域的各个方向,其是一门将课程教学与科研能力培养高度结合的实践性课程。课堂教学与科创研究融合起来对有机化工的发展有着举足轻重的作用,对改造优化拔尖人才培养体系构建具有重要的意义。本文将对高校有机化工课程模式的常见问题进行研究讨论,提出有机化工与科研实践相辅相成的理念,并对有机化工和科创融合的教改内容与模式提出相关建议,为培养更高水平的有机化工人才提供理论基础。     

“科研与教学相融合”的卓越班医用化学教学的探索与实践

我校正向应用技术型大学转型,培养具有科研创新精神的卓越人才势在必行。本项目拟从教学内容、教学方式、网上教学、师资队伍培养等教学的多个环节进行改革,将科研创新能力培养放在更加突出的位置,力求建立教学和科研相结合的教学新体系,建立适应创新人才培养新要求的医用化学教学新模式。     

科研教学相结合的创新型人才培养模式探索

科研与教学,是一种相互依存、相互促进的关系,但目前科研与教学却存在三大误,论文就三大误区提出了科研促进教学,教学为科研服务的新理论,并对其具体实施详列了4种不同途径,以期适应激烈的国际社会的竞争而培养出高质量的创新型人才。     

浅析教学与科研相融合的原则

高校教师面对教学与科研的双重任务,由于不能正确处理好教学与科研的关系,常常会出现顾此失彼。为了促进高校教师的健康发展,正确处理好教学与科研的关系起着举足轻重的作用。因此,教学与科研相融合是促进两者和谐统一的关键。文章浅析教学与科研相融合的原则,具体围绕教学与科研间的相互关系方面进行阐述。     

工科化学教学与科研互助的实践与研究

在四川大学本科课程“近代化学基础（Ⅲ）-2”的教学实践中,构建教学与科研互助的教学方式。该种方式不仅使教学与科研相互促进、共同发展,更有利于创新人才的培养。     

基于科研平台的研究生创新创业与思政教育融合探索与实践

研究生思政教育是研究生教育的重要组成部分.如何加强和改进研究生思政教育是事关我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重大问题.本文在多年探索和实践的基础上,以科研平台为载体,构建以“红色教育、暑期实践、五四汇报”三位一体融合创新创业的化学化工类研究生思政教育活动新模式,为高校的研究生创新创业教育与思政教育提供一种新的实...     

化工工程设计教学融合模式的探索与实践

化工工程设计是加强学生的工程实践、提升学生解决复杂工程问题能力的一种有效途径。针对化工工程设计教学中存在的问题,文章提出一种教学融合模式,包括创新创业成绩单与课程学分互通的"赛课融合"、科研与教学团队共同指导及引入先进信息技术的"科教融合"和组建"双师型"教学团队的"产教融合",以期提升学生的综合素质与竞争力,使学生初步具备职业素养。     

科研促进教学的实践探索

随着教育改革的深入,科研促进教学的实践研究近年来成为我国教学改革的重点。本文从改革考核机制、科研与教学相结合、改变对科研成果的认定、促进教师科研成果转化为教学内容的支持力度、促进科研设施与实习基地的结合等五个方面,论述了如何通过科研促进教学,以及科研与教学和谐发展的重要性。     

多元化化学实验教学模式的探索与实践

针对大学生实验能力的培养进行了多方面的探索,形成了系统的多元化实验教学模式,完善了"一体化、多层次、开放式"的化学实验教学体系;充分体现不同阶段教学内容、教学方式、教学手段的创新,实现学生自主、探索学习的教学方式的转变,完成了学生专业知识学习与素质培养有机结合的教学目标。     

以科研促进教学，大力培养应用型本科人才

高等学校的核心事业就是教学和科研,一个学校的教学质量和科研水平如何也是评价该校的重要标准。本科教学评估的精神之一就是以科研促进教学,同时这也是新时代高等学校培养应用型人才的重要方法之一,因此教学和科研的结合是提高高等教育的推进器,高校应以学科建设为基础,在学科内实现教学与科研的交叉融合,以科研促进教学,以教学辅助科研,并建立良好的管理机制,提供融洽的学术氛围,并鼓励教师、学生参与科研,全面提高教学质量,培养出社会需求的应用型人才。     

我国高校科研项目引入本科实验教学的实践探讨

探讨了我国高校中实验教学存在的问题和实验教学在本科教学中的重要性,对我国一些高校将科研成果、科研方法、科研设备和技术引入本科实验教学的方式进行了综述,并举例说明了其具体的实践方法。     

校企深度融合的化工类专业实习教学方式的探索与实践

实习是化工专业教学过程中的一项重要实践环节,也是培养学生实践能力和创新能力的重要手段.分析了化工专业在实习中所存在的问题及原因.合肥工业大学利用校企共建实训基地,结合问题导向教学方法,探索出一种符合学生认知特点的实习课程教学与考核方式.     

分析化学教学中开展科研实践的探讨

结合分析化学课程特点,在分析化学教学中开展科研实践,培养学生的学习兴趣,提高课程教学质量,以满足人才培养的要求。     

师范院校《物理化学》课程中科学探究性教学的实践

学基础课程对学生在本科学习期间知识的深化,创新意识的提高起着重要的作用。教学质量的优劣直接影响到学生的学习效果。《物理化学》是大学基础课程教学中难度较大的一门课程,为了提高学生对“物理化学》学习的兴趣以及提高教学质量,笔者在《物理化学》教学中增加了科学探研性教学方法。通过教学内容的选择、查阅文献和讨论等步骤,设计了《物理化学》-电化学章节的科学探究性教学过程。经过教学实践取得了比较好的教学效果。     

“能力主线,教学做合一”人才培养模式实践与研究

研究了"能力主线,教学做合一"人才培养模式,阐述了该模式的构建方案和步骤,以职业能力培养为主线,将企业的工作内容融入课程教学中,把教学内容按工作过程展开,让学生在职业性的教学情景中参与学习,实现教学做一体化。在实践中形成了具有自身特色的专业课程体系、实践教学体系、师资队伍建设体系和人才评价体系。     

以科研能力培养为导向的药剂学课程教学实践与探索

培养具有科研创新能力的药学工作者是现代制药工业的迫切需求。结合药剂学课程教学改革的实践,有针对性地提出以科研能力培养为导向的学科建设思路,系统阐述了在教学、实验各环节中塑造研究型教学氛围,强化创新素质培养的举措和探索。     

应用化学“三性”实验教学新体系的构建和实践

从高地方等院校应用化学专业实验教学的实际出发,分析了应用化学专业实验教学中的现状,确定了"三性"实验教学的重要意义。从实验内容、教学手段、教学方法、考核模式等方面探讨了实验教学的改革,构建了应用化学专业"三性"实验教学新体系,旨在通过三性实验教学,培养了学生的创新意识和创新能力,学生解决问题的能力逐步得到加强和提高。     

食品质量与安全专业“绿色实验教学模式”的探索与实践

针对食品质量与安全专业实验教学过程中存在的环保问题,从树立师生的"绿色"理念、强化实验绿色化、更新和优化组合相关课程的实验场所和实验项目、改进与不断调整实验教学手段、采用绿色化评价方式及规范实验教学管理制度等方面进行节能降耗的探索与实践,以及采取强有力的实验室"三废"处理措施等进行了改革,以构建具有本专业"特色"的绿色实验教学模式,从而达到实现绿色实验教学的目标。