《药物分析》教学中课程思政的探索

课程思政是以立德树人为核心,将高校思想政治教育融入课程教学各个环节,以实现立德树人"润物无声"。《药物分析》是药学类本科专业的一门专业课。将"课程思政"融入《药物分析》课程,对促进学生全面发展具有重要的意义。本文阐述了《药物分析》开展课程思政的必要性,并对课程中典型思政元素进行挖掘,借助"对分易"教学平台,拓展课堂教学,探讨了课程考核评价体系的方法。     

"立德树人"理念下高分子化学课程思政的研究与探索

以"立德树人"理念为根本,将思政元素融入到专业课程教学之中,已成为高校专业课程教育急需完成的重要任务.本文阐述了在高校高分子化学课程中融入思政元素融的必要性,将理想信念教育、爱国主义思想以及绿色发展观等思政元素融入到高分子化学的课程中,并从教学模式、教学方法、考核方法三方面给出了具体实施方法,旨在传授知识、培养能力的同...     

药物分析融合课程思政的探索与实践

高校要实现"立德树人",思政教育是一条重要途径。在药物分析课程的教学中,挖掘思政资源,恰到好处的融入一些德育元素,探索适合药物分析课程思政建设的教学体系,得以培养全面发展的高素质人才。     

《工程化学》“课程思政”教学改革的初探

"立德树人"是高校教育的根本任务。在"大思政"的背景下,实现《工程化学》课程思政的教学改革具有积极作用。结合工程化学课程自身的特点,深入挖掘工程化学中蕴含的思政元素,将思政元素与专业知识有机融合,从教学理念、教学内容、教学模式,评价体系等方面对《工程化学》"课程思政"进行教学改革的初步探索。     

在大学分析化学中落实"课程思政"教学改革的探讨

分析化学是高等学校化学、材料、药学、食品等专业的核心基础课程,富含思政元素。在分析化学教学过程中,教师应该努力提高个人素养、深入挖掘和梳理分析化学教材中的思政元素,积极推进课堂教学方法和手段的改革和创新,建立"课程思政"评价体系、持续改进,将"知识传授、价值引领和能力培养"有机融合,最终实现立德树人的根本任务。     

化学工艺学课程思政建设探索

课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要途径。针对当前化学工艺学课程思政教学中存在的“两张皮”现象,文章以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,构建了一个闭环课程思政体系,从横向与纵向两个维度推进课程思政的广泛性和逻辑性建设,从教学设计、实践检验及传播深化三个层面增强课程思政教育的效果,以实现化工专业课程教学与思政教育的深度融合,从而全面落实立德树人根本任务。     

《化工原理》课程思政教学设计及实践

高等学校落实立德树人根本任务有效途径之一就是在专业教学过程中进行课程思政教学融合。工科类课程在实施课程思政过程中存在融合方式简单、融合效果差的问题,论文以《化工原理》课程思政的深入融合为例,从思政资源分析、思政教学设计与实施等方面进行总结,并对教学效果进行分析总结,以期能为相关课程思政教学提供有益借鉴与参考,实现立德树人与人才培养两个根本目标。     

《包装材料学》课程思政示范课程建设的探索与实践

专业课程"课程思政"教学已经成为现代教学活动中推进立德树人的重要教学模式之一,根据《包装材料学》课程思政示范课程建设,从课程网站建设、教学内容调整、教学方法改进、考核方法改革等方面进行了教学改革探索和实践。     

药学专业分析化学课程思政元素的探析

"课程思政"是把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念,将思想政治教育元素有机地融入到专业课的教学中,是时代赋予教育工作者的责任和使命。分析化学是药学专业学生最先接触到的专业基础课,在课程中注重思政元素与课程内容的深度融合,深入挖掘课程思政内涵和元素,从而提高分析化学教学质量及培养学生的综合能力。本文对分析化学思政元素进行了探析。     

有机化学课程思政的教学设计与探索

"课程思政"是高校加强思想政治教育的重要途径之一,对高校落实立德树人的根本任务极其重要。有机化学课程团队教师分析了专业课开展课程思政的必要性,挖掘了课程蕴含的思政资源,构建了典型的思政案例,创建了有机化学课程思政研究性教学体系;精心设计了课程思政教学方案,采用"讲专业故事、融德育内涵"的研究性教学方法,在给学生传授知识、培养能力过程中,发挥课程的价值引领作用,引导学生在学习专业知识的同时塑造正确的价值理念。实践表明,有机化学课程思政教育能够实现显性专业知识教育和隐性思政教育的统一,提高人才培养质量。     

"双语教学"的内涵及其思考

本从韦氏字典和朗曼字典中对双语教学的定义，介绍了双语教学提出的背景、目前开展的情况，对双语教学的理解和思考。双语教学不是学习外语，而是要用外语来进行学习。双语教学要用外语来进行讲课，但可辅之以汉语。双语教学的难点在于教师，要有既懂专业又有熟练外语能力的教师。双语教学有不同的层次，它需要学习和研讨，需要交流和提高。     

对高校大学生爱情观教育创新的思考

爱情观教育是当前高校德育中亟待加强的重要方面。对高校大学生实施爱情观教育必须在理念、内容和方法等方面加以创新,才能提高其实效性,从而引导大学生树立正确的爱情观,促进大学生的健康发展与成才。     

创新创业教育与"双师型"教学团队

创新创业教育的关键是师资队伍,教育效果很大程度上取决于教师的学识与经历经验.有创业和企业管理经历的教师是创新创业教育师资较好的人选,构建专兼结合的"双师型"教学团队是创新创业教育的重要举措.     

解读"教育为人民服务"

党的十六大报告中明确了教育在现代化建设中的作用和地位 :“教育是发展科学技术和培养人才的基础 ,在现代化建设中具有先导性全局性作用 ,必须摆在优先发展的战略地位”。同时指出教育的功能是 :“全面贯彻党的教育方针 ,坚持教育为社会主义现代化建设服务 ,为人民服务 ,与生产劳动和社会实践相结合 ,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。十六大提出了一个新的教育理念 ,这就是教育为人民服务。1　“教育为人民服务”是“三个代表”重要思想在教育观念上的具体体现“为人民服务”是毛泽东同志在 1 944年为纪念一个…     

“全面工程教育”理念中的通识教育思想解读

通识性工程教育是“全面工程教育”理念的重要组成部分,“全面工程教育”理念中的通识教育基础是工程思维、工程文化和工程方法,其着眼点在于培养能够应对迅速变化的世界、在多学科“系统”环境下善于处理各种复杂问题的全面发展的人。提高师资队伍水平,搭建包括人文、艺术和社会科学教育在内的多层次、综合性通识教育课程平台,充分发挥非课堂教学因素的作用是以“全面工程教育”理念为参照,强化我国工程教育通识性的主要举措。     

“产教融合”提升高分子材料与工程专业教育质量探索

产教融合,校企合作既是是新时期教育的重点,又是提升应用型本科教育质量的着力点。产教融合是高等教育质量提升的战略举措,是促进校企协同育人的主要途径,是实现产学研用结合的重要方法。分析了应用型本科院校高分子材料与工程专业在教育教学过程中教师、学生及用人单位的不同需求,探索通过产教融合,合作育人教育路径解决人才培养中问题和困惑的路径。     

分析化学实验“三级教育”模式的优化与实践

为了适应高等教育的发展要求,提高学生的学习积极性,培养学生的实验能力、创新能力和综合素质,文章在“三级教育”的基础上提出了以基础实验、设计性实验和创新实验三位一体的新型分析化学实验教学模式,阐述了三者之间相互依存,逐层深入的关系。重点对该模式下实验内容的设置、教学方法的改进以及实验室的管理进行了研究。     

关于产教融合、校企"双元"育人机制的实践探索

随着我国教育体制改革的不断深入和社会主义市场经济体制的建立,职业教育逐步与市场接轨.当前,随着经济结构、人才结构的进一步调整,需要大力发展职业教育,着力培养满足社会需求的新型高素质技能人才,为此,应当将产教融合、工学结合、知行合一、校企"双元"育人这一培养理念融入到学校、企业发展建设的各项工作中来,重视学校教育与企业培养、校园文化与企业文化的对接互动,构建积极健康、和谐发展的"德技并修、工学结合"的良好氛围,同时也重视学生从校内学生向企业员工角色转变时所面临的技能素养与心理健康方面的需求,加强引导,培养职业意识,使其具备良好的职业技能素养、信息分辨能力、社会适应性和自我规划的能力,以期培养出适应时代要求的高素质的新型技能人才.     

"有机化学"课程思政建设及实践

论述了思想政治教育的重要性,在"有机化学"课程中渗透思想政治教育的意义,然后讲述了"有机化学"课程思政研究的策略,最后论述了在"有机化学"教学过程中思政元素的切入点以及展现方法,使学生在专业课学习过程中也能受到思想政治教育.