行动导向教学法在化工原理中的有效教学

传统的化工原理教学存在质量差、效率低等显著问题,为了解决这一问题,引入行动导向教学法,开展了化工原理有效教学的研究.通过分析化工原理教学、有效教学思路与教学理念.提出基于行为指示,导入化工原理概述性教学内容的教学指导方式,利用心理上的引导,使学生能够紧跟教师的教学节奏.同时,按照行动导向教学法,规划化工原理课堂教学流程...     

行动导向教学法下《化工原理》理实一体化的教学

行动导向教学法是一种“以学生为中心,以行动为导向”的教学模式,它特别强调学生动手能力的培养,符合高职院校的教学特色。本人在此理论指导下,对化工专业课中的《化工原理》进行了理实一体化的教学实践,通过整合教学资源、开辟“教做合一”的教学场所、对不同的知识点实施多种教学方法、并对学习过程全方位进行监控,来达到提高学生学习的主体地位,培养他们理论与实践相结合的综合能力。     

基于行动导向的中职化工教学研究

行动导向教学法是一种科学、合理、有效的现代教育教学新方法,该方法能够提高学生的自主学习、独立思考等综合能力,被全世界应用于教育教学行业中.行动导向教学的特点在于以项目为主线,老师为主导,学生为参与主体,展现教学的应用性和实践性,在学习过程中要求学生要动脑、动手、用心,即要达到教、学、做的三者统一,最大限度地提升教学效果...     

行动导向教学法在药品营销学中的应用

为适应当今社会发展对药品营销人才的需求,我校将行动导向教学法应用于药学专业药品营销学教学中,收到了较好的效果。行动导向教学法可提高学生分析问题、解决问题的能力,充分调动学生学习的积极性和参与性,培养其发散思维的能力,提高学生的综合素质。文章在介绍行动导向教学内涵和特点的基础上,重点阐述了行动导向教学法中几种主要教学方法在药品营销学教学中的运用。     

《化工单元操作技术》课程的行动导向教学设计

化工单元操作技术是应用化工技术专业重要的专业核心课程,根据行动导向理论进行了课程改革,从课程的性质与作用、设计思路、内容设计、教学评价等方面阐述了进行教学设计.教学内容打破了学科体系分为:项目一离心泵输送水,项目二列管换热器热空气加热水,项目三板式塔分离乙醇水混合物,项目四填料塔分离空气氨气混合物,教学评价采用多元评价,有利于学生化工单元操作技能的提高。     

基于信息技术的行动导向教学法在PLC实践教学中的应用

当今社会要想培养出符合企业要求的应用型人才,就需要提升教学的有效性,改变以往的教学方法。随着项目课程的深入推进,运用行动导向教学法实施教学,加强对学生专业技能的培养就显得尤为重要。本文以PLC的实际教学案例分析说明如何采用行动导向教学法进行单元课程的设计与实施。     

实施行动导向教学法的问题及对策分析

行动导向教学法是当前我国职业教育界在技能人才培养过程中普遍采用的实践技能教学方式。然而在实施过程中也经常遇到一些困境和问题,如何化解问题、走出困境,是职业院校进一步推进专业教学改革和行动导向教学法取得良好实施效果的关键。本文针对其中具有普遍性的三个关键问题,结合教学改革实践加以剖析,为职教界同仁提供参考。     

行动导向教学法在物理化学教学中的应用探索

物理化学是化学、环工、食品等相关专业的一门重要基础理论课程,对培养学生的创新思维能力极为重要。本文结合教学实践,论述了基于行动导向教学的课堂有效实施,使学生在学习中获得乐趣,形成农林院校物理化学课程教学新体系。     

加涅九步教学法在化工单元操作教学中的应用

美国著名教育心理学家罗伯特·米尔斯·加涅设计的九步教学法,是开展教育技术实践的重要理论依据之一。结合化工单元操作课程的特点,从实际运用的角度出发,归纳整理加涅有效教学的基本思想,将九步教学法分解为教学准备、教学中和教学后三大步骤,针对不同事件施以不同教学方法帮助学生稳步前进,较好地把握了其精神实质,取得了较好的教学效果。     

职业教育行动导向教学基本要素与结构模型

开展行动导向教学改革在我国职业院校已成为共识,但许多职业院校并没有掌握这种方法的精髓。为提高行动导向教学效率,增强这种教学方法在我国的适应性,在广泛调查和认真总结的基础上,归纳出其基本要素和一种结构模型。最后提出了改善行动导向教学的几点建议。     

《精细化工制备技术》课程的行动导向教学设计

精细化工制备技术是应用化工技术专业重要的专业核心课程,根据行动导向理论进行了课程改革,从课程的性质与作用、设计思路、内容设计、教学评价等方面阐述了进行教学设计过程。     

高职《精细化工设备》课程设计与教学方法

从高职教育人才培养目标和职业性原则出发,选择了《精细化工设备》的课程内容,分析比较了课程内容的不同组织方式,根据精细化工设备品种繁多、结构复杂等特点,确定了按模块化的教学方式对内容进行了编排,将精细化工设备按生产过程和生产方式分为9个模块,根据教学重点可选择不同模块之间进行组合教学,教学过程中采用了多种教学方法和教学手段,其教学效果有较大提高。     

《工业分析》课程的行动导向教学设计

工业分析是应用化工技术专业重要的专业核心课程,根据行动导向理论进行了课程改革,从课程的性质与作用、内容设计、教学过程设计等方面阐述了进行教学设计过程。     

论化工仿真教学在高等职业教育中的应用

将化工仿真教学系统应用于高等职业教育,提高了理论教学效果,完善了实训教学环节,较好地解决了学生下厂实习不能动手的问题,使学生能够在非常逼真的操作环境中进行技能训练。同时针对在仿真教学中存在的一些问题,对现有的教学方式提出一些改进措施,使其与理论教学、下厂实习更加相互融通。     

高职数控技术专业行动导向教学典型案例分析

以唐山工业职业技术学院数控技术专业省级精品课程《数控机床常见故障诊断与排除》为典型教学案例,对行动导向教学的设计原则与教学流程设计方案进行详细阐述,从三个方面说明了教学效果得到了提升,并结合自身教学经验和思考,对行动导向教学谈了两点认识。     

高职药物化学教学方法探讨

药物化学课程是重要的专业基础课。学生普遍反映内容枯燥,知识零散,难学难记,尤其高职学校的学生,他们的化学基础原本就差,学习《药物化学》更加困难。教师如何教?这是我从事职业教育药学专业《药物化学》教学以来一直探索的问题,也是我以后教学工作中还将继续研究和探索的问题。     

高职化工工艺概论课程教学改革的探讨

化工工艺概论是应用化工专业的一门必修课程。为了培养符合现代化工职业素养的高素质人才,本文从精选教学内容,强化课堂教学;理论联系实际,提高实践能力;改革评价方式,强调能力考核等方面对化工工艺概论课程教学改革进行了探讨,并取得了较好效果:学生学习专业课的兴趣和积极性明显增强,分析问题、解决问题的综合能力明显提高,考核成绩也有了显著提升。