浅析慕课、微课、翻转课堂的区别及应用

文章对慕课、微课、翻转课堂的发展及趋势进行了分析,并提出了在高职教学中如何通过翻转课堂应用慕课和微课,为这些新型互联网+的课程提供了实行方案.     

《固体废物处理与处置》慕课与翻转课堂融合教学模式探讨

慕课与翻转课堂相融合的教学模式实现了对传统教学模式的大逆转。从《固体废物处理与处置》课程特点出发,依托慕课与翻转课堂教学手段,提出慕课和翻转课堂在《固体废物处理与处置》课程中的融合应用,从而达到提高教师教学能力、调动学生学习积极性、培养掌握固体废物处理与处置专业人才的目的,并对环境工程专业其他核心课程的教学模式改革提供参考经验。     

基于“慕课+翻转课堂”的药物合成反应混合教学改革

《药物合成反应》课程是制药工程的专业基础课程,针对当前课程的教学现状,从教学目标出发,以培养学生创新实践能力培养为目标,改变传统的课堂组织模式,引入"慕课+翻转课堂"混合教学模式,从课前自学、课中讨论和考核评价三个方面进行教学设计,设计一套行之有效的教学策略,精选教材,提炼共性,与时俱进安排教学内容。通过翻转课堂教学实践研究,解决《药物合成反应》教学中的问题,积极探讨教学内容和教学方法,提高翻转课堂教学效果。     

后疫情时代《湖泊河流水体污染控制工程》慕课-翻转课堂混合式教学模式研究及应用

后疫情时代,基于慕课的翻转课堂混合教学模式成为了一种典型的高校研究生教学模式.通过将教学方法由单一课堂讲授转为慕课-翻转课堂混合式教学,将讲学内容由所有知识点转为基础知识点和发展知识点,将教学目标由知识传授转为能力培养,将教学过程由教学两张皮转为构建基于问题的逐步深化体系,教与学充分混融,结合研究生课程《湖泊河流水体污...     

基于微课的翻转课堂在材料物理性能课程中的探索

材料物理性能是普通高校材料类专业必修的一门课程,学生对该课程的高效掌握,对后续课程的学习至关重要。从培养创新型应用型人才为出发点,将"微课"和"翻转课堂"相结合,探索基于微课的翻转课堂在材料物理性能课程中教学模式的应用,旨在充分发挥课堂教学的引导作用和学生学习的主观能动性,有效提高课堂教学效果,提高学生学习能力,发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

基于微课和翻转课堂新模式的《有机化学》课程研究

在中医药院校中药学及相关专业的基础课程中,有机化学具有其它课程不可替代的重要作用。结合微课和翻转课堂模式,针对目前教学中存在的问题,提出了一种基于微课的有机化学翻转教学模式。结果表明,通过课前知识传递和预习、课中知识内化并实践、课后巩固和能力拓展、教学活动及评价信息化等教学尝试,实现了教学资源优化和利用,取得了良好的教学效果。对有机化学课程模式的构建有重要指导及实践意义。     

本科生谈慕课学习体验

大型开放式网络在线课程(MOOC,慕课)近年来迅猛发展,为高等教育发展提供了新机遇,也被认为将对高等教育产生巨大冲击。从本科生学习MOOC《化工热力学》的实践出发,以同学们的民意调查为基础,总结本科生学习MOOC《化工热力学》的感受,比较传统课堂和MOOC课堂的优缺点,从学生学习角度说明慕课学习过程中存在的问题,并探讨了MOOC在目前大学教育中的地位,为慕课发展提供参考。     

基于微课的翻转课堂在中职化学教学中的应用

在新课程改革的过程之中,许多老师以学生为中心,围绕课程内容和课程形式优化的实际条件,在引导和鼓励学生的过程中,充分利用现代化教学策略和教学手段来鼓励学生,保障学生在自主学习实践时掌握学科学习的技巧和精髓。但是长期的应试教育导致一部分老师还没有意识到教学创新和教学改革的实质作用,实质的教学模式和教学理念过于落后,严重束缚了学生的个性化成长和发展,实质的课堂教学效率呈现不断下降的趋势。在这样的现实背景之下,以微课及翻转课堂为代表的各种创造性的教学理念备受关注,对此,以中职化学教学为分析对象,了解基于微课的翻转课堂在该学科教学中的应用策略,以期为促进中职化学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。     

“微课”与“翻转课堂”应用于生物化学教学的措施

在生命科学领域,生物化学属于一项较为基础的学科,在医学、营养学、生物工程、食品科学等诸多专业都有十分关键的作用。但由于课程有内容多、概念抽象、理论知识难等特征,导致学生缺乏足够的学习热情及动力,从而对授课效果产生很大影响,给生物化学授课工作带来了巨大压力。现阶段,在“微课”基础上形成的“翻转课堂”授课方式已经成了世界各国教育领域关注的重点。基于此,根据生物化学的特征,简述了“微课”和“翻转课堂”,指出了现阶段生物化学教学中存在的问题,并在此基础上提出这两种教学模式运用于生物化学课堂中的措施。     

“翻转课堂”模式在食品微生物检验教学中的探索

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,本文以食品微生物检验技术这门实验课为例,探讨翻转课堂在其中的应用,阐述了翻转课堂在其应用的可行性并提出了相关的对策。以期为我国高校在实验教学中实施转课堂实践提供借鉴。     

化工工艺学MOOC与线下翻转课堂教学探索

化工工艺学是化学工程与工艺专业的核心课程之一。随着MOOC的兴起,为了适应新时代的新要求,本课程进行了MOOC与线下翻转课堂相结合的教学模式探索。本文介绍了MOOC制作过程中教材与录制方式的选取、学时安排、翻转课堂的教学及考核方式,着重分析了互联网环境中这种新型教学模式的利弊,以期为新工科建设背景下化工专业课程的教与学提供新思路。     

MOOC资源与课堂相结合的普通化学课程改革探索

在总结国内普通化学课程教学情况与MOOC的起源及发展的基础上,系统地分析了传统普通化学课程教学中存在的主要问题以及MOOC资源的利与弊,提出了传统普通化学课堂教学手段与MOOC资源相结合的教学改革设想,设计了MOOC一课堂的普通化学教学模式,促进了普通化学课程教育模式的根本变革。同时,对该模式在实践中反馈的信息进行了分析与思考。     

“翻转课堂”在中学化学实验教学中的应用与探索

针对现阶段中学化学实验教学中存在的问题,将翻转课堂教学模式引入到化学实验教学中,探究翻转课堂对解决化学实验教学问题的潜质,从而有效地提高学生的学习积极性及学习效率,不断提升学生自主学习、实验反思、解决问题的能力。     

翻转课堂教学模式在高职《传感器与检测技术》课程中的应用

本文根据高职《传感器与检测技术》课程的特点,阐述翻转课堂教学模式在该课程当中的实际应用过程,详细介绍其应用步骤,并对比传统教学方法,阐明应用翻转课堂教学模式的良好效果。     

微课程模式在天然药物化学教学中的应用研究

在目前信息化的大环境下,本课程将信息技术有效运用于天然药物化学课程"吸附色谱技术"项目的教学中,将教学内容细化,转换成微课程资源,通过互联网媒介,依托课程平台,促进课堂教学与互联网相结合,可以将知识更快并范围更广大地传播出去,拓展知识传播覆盖面,尽可能将知识与更多的在校同学分享,使更多未能现场上课的同学从中受益.该混合...     

食品营养学课程教学方法的探索与实践

食品营养学是食品科学与工程专业的一门重要专业课,文章在课程教学重点内容的选择、课堂教学方式的多样化、课下实际调查以及如何开阔学生视野和同学生交流等方面进行了探索和实践。     

“翻转”设计在提高课堂教学质量中的探索与实践

传统的"灌入式"讲课模式与单一的试卷考试形式存在教学方式呆板、内容片面、被动学习制约学生创新思维和动手能力的培养等问题。因此,本文采用"翻转"的设计思路,根据《塑料橡胶成型原材料》课程的特点,积极探索和改革其教学模式和考核方式,以为更好的培养创新型人才提供服务。同时,我们也认识到"翻转"设计尚面临挑战,教学研究人员在对此项改革进行探索与实践的基础上,得出了一些关于实践经验的启示。