手模型在有机立体化学教学中的应用

介绍了手模型在有机分子构象表示和构型判断方面的应用。在构象表示方面,采用手模型表示环己烷构象,能够快速掌握环己烷稳定构象的结构特征。在构型判断方面,提出了“右手定则”,可快速判断手性分子透视式和Fischer投影式的R/S构型。对手模型辅助判断Diels-Alder反应等顺式加成反应产物构型进行了详细讨论;并提出了判断电环化反应及其逆反应产物构型的“双手旋转定则”。     

几个立体化学概念之辨析

介绍了立体化学中D-L构型、赤式-苏式与syn—anti构型、cis-trans构型、α-β构型等容易混淆的概念,为立体化学学习奠定了基础。     

多媒体在有机立体化学教学中的优势及注意事项

多媒体技术在立体有机化学教学中能够形象、直观地描述立体化学反应及机理,有效调动学生学习的积极性、激发学生的学习兴趣,有助于提高教学效率。     

有机立体化学中手性构型教学方法的探讨

用R/S构型命名法描述手性分子的构型教学是有机化学教学的一个重点和难点。针对伞形式、锯架式、纽曼式、费歇尔投影式这四种典型的立体表达式中的手性碳构型的确定方法进行探讨并提出了简便的判定方法。     

有机立体化学知识的应用

立体化学知识在有机化学学习中既是重点又是难点之一。许多有机分子都有三维立体结构,立体结构包括构型和构象。立体化学中构型标记、构型表达式及转换、立体异构体数目的计算等使学生掌握起来存在一定困难。在化学反应和反应机理中也是常用到立体化学知识,对立体化学知识进行总结是非常有必要的。为此,本文从结构表达式、构型标记、立体异构体数目方面进行归纳,以使学生系统掌握并能灵活应用相关立体化学知识。     

探索玻色因的立体化学与生物活性

概述了玻色因的合成工艺对立体结构的影响及立体结构对生物活性的影响.通过重复与欧莱雅文献相同的合成工艺结合其相关专利,得出玻色因(β,S)构型在化合物中比例越高,生物活性越好,同时也证明HPLC中出峰顺序靠前的为S非对映异构体,即符合“前大后小”比例的玻色因功效更好.     

无机化学教学感悟

鉴于无机化学课程的基础性、重要性、特点以及实际教学中存在的问题,从教学目标定位,教学内容,教学手段等方面思考分析了提高课堂教学质量的一些体会和感悟,目的是通过专业基础课的教育实现提高大学一年级学生各方面综合素质及能力全面的提高。     

物理化学教学过程中培养学习兴趣的几点思考

根据物理化学课程的特点,探讨了高师物理化学课程教与学的有效教学模式。本文从理论联系实际、科学的学习方法、科学发展简史的合理引入、教学模式的有机结合、重视作业批改等方面进行了探讨。     

电子商务教学的几个"点"

电子商务(EC)的发展速度受人瞩目，它不仅引动企业、政府的行为发生了很大变化，更使得各高校为培养满足市场需求的电子商务人才而进行不懈地探索与研究。由于各高校所处区域的经济环境、政策环境、文化环境有很大的不同，自然对电子商务的认识，对电子商务人才培养方向，甚至对其未来发展趋势的预测都是仁者见仁，智者见智的。但经过对比研究，可以发现他们的共识颇多。以下就几方面作出阐述。     

化学新课程教学设计的几点体会

在初中化学新课程全面实施的背景下,作为教学者,如何做好教学设计,对提升教学质量有着至关重要的作用。文章按照新课程理念和课程标准的要求,对新课程进行大胆教学设计:如采用多学科综合、积极贯彻以学生为中心、通过多种手段丰富教学信息源等手段,在教学实践中不断探索化学新课程的有效教学模式,取得了不错的效果。     

立体有机化学反应的教学体会

立体化学是有机化学的重要组成部分,在有机化学中地位举足轻重。立体化学是基础有机化学的重点和难点。在多年的教学基础上,论述了有机化学立体构型的几种表示方法及各种构型相互转换的规律。并利用该规律解释了烯烃的亲电加成反应、羰基的亲核加成反应、氧化叔胺的热消除反应、E2消除反应等立体化学问题。     

浅谈分析化学实验教学的改革

文章根据目前许多院校分析化学实验课的教学现状和存在的问题提出了分析化学实验课教学改革的必要性,从实验课的预习、实验技能操作、教学方式和成绩评定制度等方面进行了改革探讨。证明改革不仅激发了学生的实验兴趣、提高了学生的实验动手能力和解决实际问题的能力,还增强了学生的创新能力和自学能力、表达能力、思维能力等综合素质。     

管窥陶瓷雕塑教学

与我接触的同事和朋友常常抱怨说,乔迁新居后很难物色到陶瓷雕塑作品,除非你愿意供上一尊瓷观音和瓷财神。陶瓷艺术品市场、历届的艺术博览会,能让参观者青睐的陶瓷雕塑作品少之又少已是不争的事实。景德镇、德化、石湾等地虽然保留了一些传统产品,但品质已大不如从前,且又成不了气候。     

浅谈医用化学课堂教学中的导课法

新课的导入是课堂教学的重要组成部分,是课堂教学成败的关键因素之一。本文简单介绍了六种在医用化学教学中用到的导课法。     

浅谈《微生物学》教学改革

《微生物学》是生命科学领域专业一门重要的专业基础课程,传统教学方式在教学实践中存在不少困难和不足。文章从学生视角针对教学形式、教学改革、实验创新及科学考核进行讨论,以调动学生学习的积极性,提高实验动手能力及自主创新能力。     

浅谈地方高师院校思政化有机化学课程教学改革

课程思政是新时代背景下党中央加强高校思想政治工作的新要求,是对课程德育的政治提升。将课程思政要求融入有机化学课程中,形成思政化的有机化学课程。本文从不忘初学的化学基础理论知识、不忘科研所需的严谨求实精神、以及不忘化学人为人类社会服务的初心三个角度出发,浅谈思政化的有机化学课程教学,以到达推动思政化有机化学教学发展的目的。     

浅谈立体化学教学中的立体异构体

立体化学是基础有机化学中的重点和难点之一。归纳了有机化学教学中的立体异构体的基本概念,探索各种立体构型表达式相互转换的方法,同时具体区分了一些易混淆的构型命名符号。有助于教师教学的方便和学生对知识的理解与掌握。     

多种教学方法在化学工艺学教学中的运用

化学工艺学是化学化工及其相关专业的一门主干课程,内容繁多,工艺复杂,学生难以掌握。介绍了启发教学、对比教学、直观教学、互动教学、多媒体教学和仿真教学等多种教学方法在化学工艺学教学中的综合运用,以达到激发并增强学生学习兴趣和学习主动性,提高教学质量的目的。     

浅谈化学实验在化学教学中的作用

化学实验以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用：a)提高学生的学习兴趣；b)培养学生的观察思维能力；c)培养学生的动手操作能力；d)培养学生解决问题的能力。