基于“互联网+”竞赛林业学校化学类创新人才培养措施与实践

培养创新型人才是建设创新型国家的必要条件,也是我国高等教育的基本任务之一。随着高等教育的发展,"互联网+"模式下大学生创新创业能力的培养已成为高教发展和为企业输入人才的有力基础。林业学校化学类专业体系是教学科研管理中的重要组成部分,结合林业学校特点,基于"互联网+"竞赛模式,将化学类专业教育与创新创业能力教育相融合,提升学生创新创业的能力,以适应21世纪建设创新型国家对人才的需求。     

拔尖计划2.0背景下的创新化学实验教学研究

以提高学生的专业综合素质为出发点,针对专业实践过程中出现的问题,将创新型和研究型教学理念融入综合化学实验教学,提升创新型综合化学实验课程内涵,建立"课程内涵提升-教学方法变革-考核方式优化-实验竞赛引导"的综合化学实验协调发展模式,努力培养学生创新实践能力,以适应"拔尖学生培养计划2.0"的要求,为高素质的拔尖创新人才...     

基于OBE理念的《化工工艺学》教学改革探索与实践——以培养好品德高素质创新应用型新工科人才为目标

基于广东工业大学的办学理念“与广东崛起共成长,为广东发展作贡献”,本文以培养好品德高素质创新型应用型新工科人才为目标,利用新工科工程认证OBE理念,对化学工程与工艺专业本科生的核心专业课程《化工工艺学》进行积极教学改革探索与实践,提出“理论知识多样化展示与专题报告相结合”的授课方式,旨在激发学生自主学习能力;以大学生创新创业、学科竞赛、实验技能创新竞赛、发表专业论文、申请发明专利等产出为教改导向,提高学生创新思考能力,旨在培养出具有良好思想品德的高素质创新型/应用型新工科人才和化工行业高水平专业技术人才。     

高职精细化工专业实验教学方法改革初探

从高职精细化工专业自身设置的特点、区域性经济快速发展对创新型高素质人才的需求角度,分析了当前精细化工技术人才不尽合理,对需要培养大批高素质的技术应用型人才的地方型院校,应加大教育教学改革力度。此外,结合精细化工专业实验教学和实践中的体会,就加强实践能力创新型高素质人才培养做了全面的论述。     

“721”模式下化工设计竞赛对学生能力的提高

培养实践能力强的高素质人才是当前国际和国内高等教育发展的趋势,"721"人才培养模式正是适应时代发展需要而提出的。全国大学生化工设计竞赛是课堂通往工程实际的一个重要平台。结合竞赛特点及近几年我校在竞赛中取得的成绩,探讨竞赛对学生综合能力培养的促进作用,重在提高学生的自主学习能力、提高创新能力、增强团队协作精神、增强工程实践能力,从而提升学生总体能力,践行"721"人才培养模式。     

生物工程专业创新人才培养模式的探索与实践

生物工程产业作为一个正在崛起的主导性产业,已成为产业结构调整的战略重点和新的经济增长点,因此培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新知识、创新能力并具有良好的创新人格的新型人才培养体系,已然成为高等教育面临的重要课题。只有建立起一整套培养高素质创新人才的培养体系,才能实现"宽厚型、复合型、开放型、创新型"为特征的高素质的研究型人才。为了实现上述目标我们在重视个性发展的同时,实施因材施教,培养了学生的创新能力,进而创建了生物工程专业创新型人才的培养模式。     

依托学科竞赛培养新工科创新型人才的思考与实践

针对新工科人才培养的关键因素,分析学科竞赛对其核心素养培养的重要作用。以学科竞赛为依托,搭建平台,完善培养方案,加强实践教学,是创新型人才培育的有效途径。     

创新型人才培养为导向的“精细化学品化学”教学改革探索

以培养创新型人才为目标，从培养创新型教师的必要性、理论教学改革、实验教学改革、完善课程考核方式等四个方面，探索了精细化学品化学教学中培养学生创新能力的新型教学方法，为培养满足社会发展需求的高素质人才提供了新的途径。     

搭建教竞联合平台,深化化工设计课程教学改革

我们搭建了全国大学生化工设计课程竞赛与化工设计课程教学联合培养平台,探索了化工设计课程教学与学科竞赛密切结合的培养模式,并通过深化教学改革、创新教学方法,提高了化工专业学生的工程实践能力,实现了高素质创新型、应用型化工人才的培养目标。     

教研室建设在化学专业人才培养模式中的作用研究

高等学校教研室直接面向教学第一线承担教学任务,在培养高素质、创新型、复合型的化学人才方面具有重要作用。高素质创新人才的培养,必须依赖优良的高等师范化学专业人才培养模式。文章着重论述了现行化学专业教学中的不足,提出了以双师型教师和实践为中心的化学专业人才模式的改革。