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相似文献
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1.
无机非金属材料工学课程是为体现专业特色而设置的基础课程,最突出的特点是涉及内容多、工程实践性强。培养学生理论联系实践的能力,将CDIO工程教育模式引入到无机非金属材料工学课堂教学改革中,建立初步的工程概念十分重要。本文基于CDIO理念,对无机非金属材料工学重点课程的教学理念和教学模式、教学内容和教学方法、教学评价体系等方面进行探讨。  相似文献   

2.
孙昌 《山东化工》2016,(4):118+121
介绍了无机非金属材料工程专业物理化学教学改革的经验。根据物理化学课程的特点和无机非金属材料工程专业的培养目标,对教学内容进行了精简,优化了教学方法。实践表明这些改革措施提高了无机非金属材料工程专业物理化学课程的教学质量,进一步提升了学生分析问题、解决问题的能力。  相似文献   

3.
在《无机非金属材料工艺学》课程的教学中,通过树立研究性教学观念、根据实际要调整教学内容、灵活采用教学方法,引入科学研究基本要素,积极展研究性教学,同时加强实践教学以巩固和扩大研究性教学效果,能够提高学生获取知识、创造知识的能力,对培养国家要的无机非金属材料专业的创新型人才有着重要的现实意义。  相似文献   

4.
《无机非金属材料》课程是无机非金属材料工程专业的核心课程之一。作者根据本教研室近几年来的教学实践和本校的实际情况,提出了通过改革教学内容、教学方法、教学模式以及评价方式等途径来提高该课程的教学效果和教学质量,建立并完善了一套符合应用型高校无机非金属材料工程专业发展的课程体系。  相似文献   

5.
《水泥生产辅助设备》课程是无机非金属材料专业的主要课程之一,教学方法的优劣直接影响学生的学习兴趣和学习效果。水泥生产辅助设备具有实践性强,对学生感性能力要求高等特点,单纯采用传统教学的方式无法调动学生的学习兴趣,难以达到理想的教学效果。本文结合教学实践,对水泥生产辅助设备课程教学提出一些改革与探索,既可以调动学生的学习兴趣,促进教学效果课程,还可以为学生后续的课程设计和毕业设计打好基础。  相似文献   

6.
《陶瓷材料》是材料科学与工程专业无机非金属材料方向必修课,本课程的设置是为了使学生掌握陶瓷材料的性能、结构、制备及应用的同时,培养自学、协作、实践能力与创新意识。为适应新时期对无机非金属材料专业的人才需求,从教学内容、实践教学、教学方法和手段以及考核方式等方面对《陶瓷材料》课程改革进行了初步探索,并在实践教学中取得了较好的效果。  相似文献   

7.
随着我国经济的发展,人民生活水平日益提高,对宝石的需求日益旺盛。无机非金属材料工程专业的传统培养方案受到挑战,亟需提高该专业学生的就业面和就业竞争力。文章论述了无机非金属材料工程专业开设《宝石学与宝石鉴定》课程的必要性与可行性,通过分析无机非金属材料工程专业的培养方案和《宝石学与宝石鉴定》课程的教学内容,对课程的教学目的、教学内容和考核方式提出建议。  相似文献   

8.
刘明 《广州化工》2014,(5):172-173
针对无机非金属材料工程专业《复合材料及制备》课程特点,结合本科教学实践,在教学内容、教学方式和教学评价体系进行改革。实践证明通过教学改革,我校的复合材料及制备课程的教学较好的满足了本科的教学要求,有效提高了学生主动学习的热情,拓宽了学生的知识面,有利于学生综合素质的提高。  相似文献   

9.
为适应地方高校在新的历史时期所面临的转型要求,对无机非金属材料综合实验进行教学探索,从而达到提高无机非金属材料类学生的综合素质、实践能力和创新能力的目的。  相似文献   

10.
无机非金属材料是材料科学与工程专业的专业基础课,在现代高等教育理念下,结合民族院校学生特点对课程教学提出了新的要求。在教学改革实践过程中,通过创新教学内容和手段,加强实践教学和优化评价体系,使课程形成了鲜明的地区民族院校教学特色,使学生在教学过程中不断强化知识,从而培养学生创新思维和分析解决问题的能力,提高综合素质。  相似文献   

11.
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14.
《国外塑料》2001,19(1)
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15.
《国外塑料》2003,21(5)
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17.
18.
《国外塑料》2002,20(1)
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