论邓小平以人为本的发展观

邓小平在领导中国现代化建设的历史进程中，始终坚持“以人为本”的发展观。其以人为本的发展观体现在他力主发展经济以满足人民的物质文化需要，重视发展教育，注重人的全面发展等方面。邓小平以人为本的发展观是科学发展观的重要思想来源。     

注入人文关怀和心理疏导元素增强高校思想政治工作实效

党的十七大报告要求在加强和改进思想政治工作中要注重人文关怀和心理疏导,体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的理念。高校思想政治工作要从单纯注重师生思想政治教育,逐步转向既注重思想政治教育,又注重人文关怀和心理疏导的新要求上来。应注入人文关怀和心理疏导元素,增强高校思想政治工作实效。     

建设生态文明

十七大报告指出,“建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”,还强调要“使生态文明观念在全社会牢固树立”。生态文明是十七大高瞻远瞩,站在历史的制高点提出的重大战略性思想。这是我们党的科学发展观、和谐社会理论的一次重大升华。     

坚持科学发展观务实做好思想政治工作

新形势下,如何充分发挥思想政治工作在医院管理中的优势,是医院思想政治工作者所面临的重要课题。党的十七大报告精神指引我们要坚持以人为本,按照科学发展观的要求,唤醒管理人员和医务人员的主人翁意识,充分发挥其主观能动性,才能保证医院全面可持续发展。     

以人为本——中国特色社会主义理论体系的核心

党的十七大指出中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观重大战略思想在内的科学理论体系。作为建设中国特色社会主义事业进程中形成的科学理论体系,其核心思想是以人为本,主要体现在政治、经济、文化和社会领域。     

国内外公共项目后评估的比较与分析

胡锦涛总书记在党的十六大报告中提出的“以人为本”、“执政为民”、“和谐社会”和十七大报告中提出的“要加快行政管理体制改革,建设服务型政府”等执政新理念,正促进着中国政府职能从传统的“权威行政”向“服务行政”转变。这种政治改革对公共项目的启示是：各级政府必须强调公共项目后评估的服务理念。在这样的时代需求与背景下,对国内外公共项目后评估的差异研究已迫在眉睫。     

康奈请党代表郑雪君“传经”

10月27日下午,“我与康奈共奋进”宣传教育月活动开幕式和“十七大”精神报告会在康奈集团举行。党的“十七大”代表、《温州晚报》总编助理郑雪君、鹿城区组织部副部长季新扬、双屿镇党委副书记张维凯应邀到会。会上,郑雪君给全体党员、干部骨干和员工代表传达了胡锦涛总书记在“十七大”上的报告精神,和她在北京参加“十七大”时的见闻。这是郑雪君回温州后在企业所做的首场报告。郑雪君的精彩发言引起同志们强烈共鸣。     

开展四项活动 促进活力和谐——康奈集团党委以实际行动喜迎党的十七大

康奈集团党委在党的“十七大”召开之前,围绕企业基层党组织如何向“十七大”献礼,深思熟虑、精心安排。开展了四项活动,既体现了非公企业党建工作的先进性。同时也为党的“十七大”的召开烘托了热烈气氛。     

浅析以人为本的思想在教育管理中的应用

知识经济的基本特征是把人力资源开发和科技创新看作是拉动经济增长的主导因素,这一特征反映在教育管理上必然体现出遵循以人为本的思想。以马斯洛的需要层次论为基础。从“教师管理中的人本思想体现”及“学生素质教育着重发展个性”两个方面入手,分析以人为本的思想在教育管理中的应用,认为在管理中贯穿“以人为本”的理念,能有效地调动教职员工的积极性,激发他们对事业的奉献精神。同时,在教育中渗透“以人为本”的思想,使学生成为教学过程的主体,充分发挥学生个体潜能,对于造就新世纪多姿多彩的人才队伍将具有不可估量的意义。     

浅谈“以人为本”的工业设计观

“以人为本”的设计思想体现了工业设计对人的关怀，满足人的需求；体现了现代的社会市场营销观念；体现了对人的生理健康、心理健康的爱护。“以人为本”的设计观具有持久的意义。     

论邓小平以人为本的发展观

邓小平在领导中国现代化建设的历史进程中,始终坚持"以人为本"的发展观.其以人为本的发展观体现在他力主发展经济以满足人民的物质文化需要,重视发展教育,注重人的全面发展等方面.邓小平以人为本的发展观是科学发展观的重要思想来源.     

论邓小平以人为本的发展观

邓小平在领导中国现代化建设的历史进程中,始终坚持"以人为本"的发展观.其以人为本的发展观体现在他力主发展经济以满足人民的物质文化需要,重视发展教育,注重人的全面发展等方面.邓小平以人为本的发展观是科学发展观的重要思想来源.     

《诗经》的民本思想研究之一

《诗经》从初期诗篇至未期诗作所体现的民本思想自始至终是有机统一的,既有继承转化,也有突破创新;既是不断克服“敬天”、“明德”神化意识的过程,又始终未能完全跳出代天治民的天幕大背景。     

慧远《法性论》中“实有”思想浅论

庐山慧远的佛教思想深受有部的“实有”思想影响，并在其思想体系中保持一致性和连贯性。慧远的《法性论》中论述的神秘“法性”本体体现着“实有”思想宗旨，并在其前后论述“法性”本体思想的过程中始终体现出“实有”思想。     

论高职院校思想政治教育人文关怀价值

思想政治教育人文主义关怀是马克思主义"以人为本"的重要体现,是党的十七大提出的重要要求。高职院校由于其办学目的的特殊要求,对于学生的人文主义关怀其核心在于肯定人性及人的价值。通过加强学生心理健康教育、关注学生多方面的需求、凸显学生个性,以培养学生独立思考的能力,关心和引导他们健康成长和全面发展。     

对《人民日报》负面报道刊载现状的分析

中共十七大报告中“发挥好舆论监督作用,增强监督合力和实效”对媒介实务提出了新的要求。负面报道是实现“舆论监督”最有力的手段之一。无论是从传播的效果,还是从传播的功能以及十七大报告对媒体的要求来看,《人民日报》都应该增加负面报道的数量。并且负面报道在版块、内容分布上也应兼顾多方面以求均衡。     

浅谈思想政治工作应以坚持正面教育为主

正面教育为主是思想政治工作的方针和原则,体现了思想政治工作的“以人为本”。坚持正面教育为主,是党的思想政治教育性质和我国社会生活主流所决定的,是社会主义精神文明建设“重在建设”方针所要求的。     

室内设计中的"人文关怀"

室内设计应坚持“以人为本”的设计原则,体现对人的关怀.这里包括功能和使用要求,精神和审美要求,以及通过必要的物质技术手段来达到上述两方面的要求,还要符合经济原则,各要素间处于一种辨证的统一关系.“以人为本”必须是适度的,是在尊重自然原则制约下的“以人为本”.这就要求我们通过设计表达“人文关怀”,并在设计中树立正确的“以人为本”的创作主导思想.     

教育公益性的伦理学意义

党的十七大报告明确提出要坚持教育的公益性,这是对违背教育公益性原则的所谓教育“产业化”倾向与行为的纠正,是对理论界关于教育“产业化”还是教育公益性争论的一个总结,这也是十七大报告在理论上的一个突破和创新。教育公益性原则对我国教育的理论和实践都具有十分重要意义,它将使我们走出教育产业化给人带来的道德困惑,具有积极的伦理学意义。     

当代大学生思想政治教育人文关怀的缺失及对策

在当今以科学发展观指导人们实现自由、全面、和谐发展的重要时期,“人文关怀”这一理念应用到思想政治教育中,是以人为本的真实体现,蕴含着更新的时代内容和特殊地位,为新时期大学生思想政治教育提供了新的工作思路。探寻人文关怀在大学生思想政治教育中所蕴含的价值,就要明白人文关怀的现实依据,认清人文关怀对大学生思想政治教育的重要意义和作用,认真分析当前大学生思想政治教育过程中存在人文关怀缺失的原因,提出加强和改进人文关怀的有效对策,切实将人文关怀贯穿到大学生思想政治教育的始终,提高大学生思想政治教育的针对性和有效性。