建构信息技术支持高校《口语》教学的新模式

信息技术的飞速发展和教育理念的不断创新,高校将如何实现信息技术服务学科建设和教学工作,是值得探讨的问题。通过教学实践,对如何利用信息技术支持《口语》教学进行了探讨,并提出了信息技术支持口语教学"话题"及问题的提出,强化了教学信息的表现力;信息技术支持口语教学建构基于资源的自主学习,合作交流的平台;信息技术支持表述强化口语教学的示范性、多元性、科学性以及信息技术支持口语教学建立科学有效的学习评价的方法观点。     

教育信息化背景下语文教学运用信息技术的策略研究

随着大数据、云计算信息化时代的到来,信息技术逐渐成为教育教学的重要手段,教育信息化已经是大势所趋.信息技术同样也极大地促进了语文教学的改革创新,推动了语文教学模式的变革.文章结合当前信息技术在语文教学中的应用经验和教训,提出信息技术背景下语文教学运用信息技术的策略,包括研究和利用立体式语文教材,探索信息技术融入语文课堂...     

信息技术促进其他学科教学的三个阶段

自上个世纪90年代初,信息技术(计算机)作为一门单独的学科进入课堂后就意味着它在现代学科教学中的地位日趋重要。随着现代教育技术的发展及信息技术新课程改革的不断推进,信息技术学科已逐渐成为现代学科教学和新课程改革的有力支柱。但信息技术学科的发展也并不是一帆风顺的,本文主要从学科教学的角度来探讨信息技术促进其他学科教学的三个阶段,从而来分析信息技术自身学科教学在各个阶段具有的优点以及存在的问题。     

信息技术与物理课程整合的反思

新一轮基础教育课程改革下,信息技术的运用越来越普遍.新的课程目标要求教师应将信息技术与学科教学进行科学的整合,使教学过程更为优化.然而针对信息技术与物理教学整合及教师的理解和操作存在的问题,指出其误区所在,并给予一些建议,以期为信息技术与物理课程的真正整合提供参考.     

浅谈现代教育技术在学校教学中的应用

现代教育信息技术应用于学校教学的实践是一项充满生机和极富发展前景的探索活动,它的宗旨和任务就是促进学校教学的现代化,丰富学生的课程学习,促使学生利用现代教育信息技术进行主动、有效的课程学习。学校各科的教学要积极应对现代教育信息技术对各级学校教学提出的挑战,实现学校教学及学习方式的改变。     

高职计算机信息技术课程教学模式探索与实践

在高职计算机信息技术课程教学实践中,对非计算机专业计算机信息技术课程教学模式进行改革,通过建立多媒体和网络教学相结合的教学模式进行理论课教学,采用分类分层的实践课教学模式及课程网络资源实现交互式教学.     

魔灯应用于信息技术课堂评价

以提升学生信息素养为高中信息技术新课程的总目标这一核心理念,引发了我们信息技术教师对教育教学本质属性的重新认识,引发了教育教学的全面改革尤其是信息技术课堂教学的改革。而信息技术课堂教学的改革在很大程度上依赖于对课堂教学评价的重新思考和定位。     

信息化视角下的高等职业技术教育专业基础课程改革适应性研究

在信息技术与课程整合的过程中,高职院校专业基础课程改革需要从教学目标、教学内容到教学手段等方面与信息技术全面融合。本文从信息技术与课程、教学过程的评价、教学理实一体化与信息技术的适应性等方面进行了探讨研究。     

信息技术环境下高职院校思想政治理论课教学改革研究

随着信息技术迅速发展,信息技术在高职院校思想政治理论课教学过程中的应用愈加广泛.以网络为根基的信息技术一方面丰富了思政课教师的教学资源,提供了先进的教学手段,另一方面也对传统的高职教育理念和教学方式提出了挑战.基于信息技术环境,改变教育理念,改革教学方式,是增强高职院校思想政治理论课教学实效性的客观要求.     

基于MOOC的公共计算机模块化教学改革研究

为了适应信息技术的飞速发展和教学对象的变化,实施了基于MOOC的公共计算机模块化教学研究,提出了一种在公共计算机教学体系内引入MOOC教学手段、并针对不同专业实施模块化信息技术教学的方法。新教学方法使教师能够将更多精力用于讲授与专业相结合的特色信息技术知识,突出公共计算机课程服务专业的目的。     

浅论高中信息技术教学理念与方法

信息技术学科是一门具有创新性的学科,其特点是理论与实践结合紧密,涉及技术繁多,因而具有相当的难度和复杂性.如何提高本学科的教育教学效果和质量,是信息技术学科教师一直致力于思考解决的问题.本文从信息技术学科教学的特点出发,探究总结出适用于高中信息技术学科的一些教学理念和方法,希望借此有效提高学生的自学能力和创新能力,以切实提高高中信息技术教育效益.     

信息技术环境下高职学生自主学习能力的培养研究

文章分析了信息技术与自主学习的关系,对信息技术环境下自主学习的教学设计进行了研究,并在教学实践中探索如何在信息技术环境下培养高职学生的自主学习能力,最后对教学效果和问题进行了探讨。     

信息技术条件下高职高专高等数学研究性教学初探

在信息技术条件下,高职高专高等数学研究性教学具有可行性．教师在应用信息技术开展研究性教学中,应改变教育教学观念,强化现代多媒体应用和CAI课件的制作能力、课程开发、教学创新能力以及引导学生进行有效学习和合作学习的能力等．     

信息技术与课程整合之我见

将信息技术与课程整合是当前教育发展的必然趋势。本文从理论和实际的双重角度 讨论 了信息技术与学科教学相整合对于传统教学的优势及存在的问题,并初步探讨了如何更好地促进信息技术 与其他学科地整合。     

利用现代信息技术优化大学英语课堂教学

现代信息技术的发展和完善,使其介入大学英语课堂教学成为必然的发展趋势.分析了传统大学英语课堂教学的现状和存在的问题,就多媒体网络为代表的现代信息技术在大学英语课堂教学中所起的优化作用进行了探讨.     

信息技术引领下大学外语教学实践研究

基于信息技术的运用成为外语教学不可或缺的一部分,将信息化教学与传统教学相比较,结合教学实践从教学四要素探讨了信息技术对外语教学的变革性影响。     

信息技术教学研究

1明确信息技术课程的教学任务。中学信息课程具有较强的综合性,它涉及众多的边缘和基础科学。所以在教学过程中。应加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教。培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术．使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。综合以上因素．可以将信息技术课程归纳以下4点：1）信息技术基本知识和技能：计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等。     

基于信息技术的对外汉语课堂教学模式探析

信息技术给教育事业带来深刻变化,信息化教学已成为一种行之有效的教学形式。对外汉语教学是对外国人进行的以汉语作为第二语言的教学,推进对外汉语课堂的信息化教学实践,是时代发展和教学改革的必然要求。基于信息技术与课程整合的教学理念,明确了信息化对外汉语课堂的内涵和目标;从语音教学、词汇教学、语法教学、汉字教学等四个方面,研究了信息化对外汉语课堂的教学模式以及信息技术对传统汉语课堂的影响和改进;指出了信息化对外汉语课堂教学应该注意的相关问题。     

高校公共体育课信息化教学存在的问题及对策研究

信息技术已广泛应用于社会生活的各个领域。高校作为传道、授业、解惑的场所,自然成了信息化程度较高的领域。公共体育课作为高校公共课程的重要组成部分,多以实践课为主,信息技术的应用较其他学科更具特殊性。以信息技术在高校公共体育课教学中的应用为切入点展开研究,分析传统公共体育课教学方法的不足和公共体育课信息化教学的可行性。通过教学实践,说明运用信息技术进行公共体育课教学的诸多优势,从而为优化高校公共体育课教学过程,提升教学质量提供有益参考。     

信息技术与机械加工实训教学深度融合研究

文章阐述了疫情背景下信息技术与机械加工实训教学深度融合研究的必要性,分析了信息技术与机械加工实训教学深度融合内涵及实施步骤,探讨了实施教学时面临的各项教与学难题,针对性地提出了课程资源重构设计、教师信息化教学能力提升、学生网络学习行为改善、基于学情监管大数据的教学反馈机制构建等整套运行模式并展开循环诊断整改实践,以此提升信息技术与机械加工实训教学深度融合应用成效,为高职院校同类型加工实训信息化教学提供经验和参考.