基于就业岗位为导向的模块式课程体系重构——以《网络互连技术》课程为例

专业课程体系的构建是专业人才培养的核心,亦是培养学生职业能力和专业技能的重要内容,本文以就业岗位为导向,以《网络互连技术》课程为例,就如何提升高职计算机网络专业学生就业的核心竞争力,进行课程模块化教学改革的探讨和研究。     

创新中职计算机技能型紧缺人才培养模式——以职业能力为本位，以就业为导向，以学生为主体

本文以人才培养模式出发,结合本校计算机网络、计算机软件专业以及广州市中职IT专业学生就业形势。提出创新中职计算机技能型紧缺人才培养模式要以职业能力为本住,以就业为导向,以学生为主体。并阐述从职业能力培养、课程体系改革、教育质量评价等几方面入手进行创新中职计算机技能型紧缺人才培养模式。     

基于“淘宝”创业模式的《网页制作与网站管理》“双岗位化”课程设计与研究

网店装修设计师是伴随着电子商务和网络创业发展起来的新兴职业。作为计算机网络专业的必修课,《网页制作与网站管理》也必须适应场需求,着眼于学生岗位能力培养进行课程改革。本文通过对《网页制作与网站管理》课程进行“网页设计师”和“网店装修师”双岗位课程设计,旨在提高的教学水平和教学效果,提高学生的就业创业能力,减轻社会就业压力。     

关于《ASP.NET Web开发技术》课程教学的研究

1.引言课程定位:ASP.NET web开发技术是软件技术专业(.NET方向)一门提升学生综合运用专业知识能力的专业核心主干课程,同时也是培养学生职业综合能力和岗位技能的岗前训练课程和培养学生创新创业能力的指导课程,它是软件技术专业的一门职业技能课。职业面向:(1)主要就业单位:软件及相关企业,党政机关,商业、银     

谈学前儿歌弹唱课程改革

弹唱课重点培养学生的自主学习和创新能力,是理论与实践一体化、以实践为主线、以岗位能力为目标的一门综合性课程,注重发展学生的职业能力、潜力和后劲。弹唱课程的目标是培养学生掌握边弹边唱技能和综合的音乐素质,更快地适应就业岗位需求,实现与就业岗位零距离接轨。     

基于职业能力培养的中职《办公软件应用》课程教学初探

文章以学生就业的职业能力为导向,对比当前中职生现在就业的情况,找出存在的原因,结合社会需求和实际的教学情况,以学生发展为本,培养学生职业能力为目标,进一步改进中职办公软件应用课程的教学。     

ICT职业认证促进高职计算机网络专业课程改革问题与方案研究

ICT行业快速发展,相关的职业认证培训机构也层出不穷.作为高校,如何培养适应社会发展、企业需求的专业人才一直是我们工作的重点.本文研究ICT培训机构的课程设置、课程改革的重要性,通过把ICT职业认证课程引入到计算机网络专业的课程中改革中,完善计算机网络专业的人才培养方案,提高毕业生就业竞争力.     

艺术设计类高等职业教育实践性教学初探

高等职业教育要使学生在掌握必备的基础理论知识和专业知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能。课程实践性教学对学生职业能力的培养起着举足轻重的作用,本文从艺术设计类高职教育专业课程实践性教学意义与原则,课程实践性教学内容的改革,教学方法与途径,实践性教学保障措施,教学管理等方面进行了探讨。     

计算机网络专业能力的培养

高职院校学生职业能力的培养,是各高职院校一直在探讨和研究的课题。职业能力包涵多方面的能力,对不同专业的学生来说,其职业能力应该有所差别。针对高职院校学生职业能力的培养目标,结合高职计算机网络技术专业,从专业的培养目标定位、专业学生应具备的职业能力以及专业学生职业能力培养的途径与方法等方面进行了初步的探索。     

文秘专业计算机课程教学改革创造能力的培养

应用型文秘专业开设的计算机课程大部分是一些应用软件之类的课程,如办公自动化、常用工具软件、网页制作、Authorware等,都是实践性很强的计算机操作类课程。在教学过程中,我们要以应用型文秘专业就业为导向,以现代教育中推行以培养创造能力为中心的素质教育,以能力为本位、以培养应用人才为目标。本文从教学实践出发,强调了学生独立创造能力培养的重要性,探讨如何在文秘专业计算机课程教学对学生进行创造能力培养。     

基于专业和职业核心能力培养的计算机基础课程教学的探讨

针对高职院校,计算机基础课程教学与专业脱节且不能很好为学生职业能力培养服务的现状,提出课程教学应紧密结合学生专业,并注重学生职业核心能力的培养。     

淘宝创业实训课程教学模式

以解决大学生就业为目标,改进教学方式和方法 ,着重培养学生的创业和就业能力,已成为高等教育改革的重点。文章分析电子商务专业学生在淘宝网上创业的可行性,设计淘宝创业实训课程的教学模式,旨在通过该课程的开设提高学生的实践动手能力和就业创业能力。     

应用型人才培养的校企合作实践基地建设

针对计算机科学与技术专业的教学现状,在分析应用型人才培养方案和实践教学改革的基础上,介绍专业改革和教学模式改革、与企业合作建立校内实践基地的情况,阐述实践基地对培养学生工程实践能力、团队精神和职业素质的作用。结合综合性实践课程、毕业综合实践和毕业设计实际,在提高学生学习能力、综合应用能力,以及在专业实习、学生就业等方面取得较好的效果。     

计算机网络技术专业人才培养模式改革探析

计算机网络技术专业是我校的省级重点专业,随着IT技术的不断更新及计算机专业面临的新机遇,我校探索性的提出基于校企合作的四阶段递进式人才培养方案,计算机网络技术专业人才培养以职业岗位需求为培养目标,以职业能力培养为核心,以校企合作为手段,工学结合、人才共育为基本思想,从职业教育的特点和学生的就业需求出发,在培养学生职业技能的同时,注重培养学生的职业素质,使学生能够适应未来可持续发展的要求。     

以职业能力需求为导向的高职《电子CAD》课程改革

高职《电子CAD》 课程的教学效果直接影响应用电子技术专业毕业生的职业能力.课程改革以职业能力需求为导向,以项目化教学为模式,以学生训练为主,教师讲解和指导为辅,技能目标覆盖大部分直接就业和部分进阶岗位的职业能力要求.文章对教学项目选取和实施作了重点阐述,对同类课程的改革有一定的参考意义.     

计算机组装实践环境创新研究

高等职业教育的特点是以实际应用能力为中心,加强技能训练,注重培养学生职业岗位能力。计算机组装技能是计算机专业学生就业的核心技能和必需的岗位能力,技能培养的关键在于提高学生实践动手能力,如何对计算机组装实践环境创新以提高学生实践动手能力是计算机组装课程亟待解决的问题。     

加强财经专业课程改革 提高教学质量

素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。财经专业教学的重点应放在学生实际操作技能的培养上。当前．职业学校财经专业教学与生产、生活实际联系不够紧密，对知识应用、创新精神和实践能力的培养不够重视．课程设置和教材内容的职业能力特色不够突出．直接影响到了学生熟练的职业技能的形成．因此．应着力加强财经专业课程改革．突破传统课程设置的束缚．改造和组建新的课程体系．提高教学质量。笔者提出以下几点．请各位同仁斧正。     

基于职业能力的中高职课程衔接体系构建——以计算机网络技术专业为例

构建合理的课程衔接体系是中高职教育协调发展的核心内容。文章以计算机网络技术专业为例,从专业人才培养目标入手,确定网络专业的主要就业岗位,然后针对各职业目标岗位来分析所应具备的职业能力,再基于职业能力构建了一体化的计算机网络技术专业中高职课程衔接体系。     

高职计算机应用技术专业课程研究

高职计算机应用技术专业课程应以学生为主要关注点,从就业出发,培养职业技能为核心,关注专业课程设置。依据社会对计算机专业毕业生的需求,制订专业课教学模块。并根据教学模块制订各职业方向需要开设的课程,根据职业所需专业能力要求确定职业方向。培养具有较强实践应用能力、毕业即能上岗的高级技能应用型人才。     

高职计算机应用技术专业课程研究

高职计算机应用技术专业课程应以学生为主要关注点,从就业出发,培养职业技能为核心,关注专业课程设置。依据社会对计算机专业毕业生的需求,制订专业课教学模块。并根据教学模块制订各职业方向需要开设的课程,根据职业所需专业能力要求确定职业方向。培养具有较强实践应用能力、毕业即能上岗的高级技能应用型人才。