卓越工程师计划下的“化工设计”课程教改分析

教育部为了对我国目前的高等教育进行一个重大的改革,推出了卓越工程师计划,很多高校以这个计划作为目标开展了对化工设计部分的教学进行了改革工作,文章主要讨论了如何在加大学生学习的主体性,加重实践部分的教学,加强对相关化工设计软件的运用等方面的教学部分进行改革工作。     

卓越工程师培养目标下化工专业本科生创新能力的培养

介绍了卓越工程师的核心素质,分析了目前化工专业学生创新能力培养存在的问题,探讨了面向卓越工程师要求的化工专业学生创新能力培养的改革措施,提出了一个科学的培养模式,即一个中心(提升学生创新能力)、两个途径(课内、课外)、三个结合(教学与研究、理论与实践、教师主导和学生主体)和四方联手(学生、教师、学校、社会)。     

化工专业卓越工程师教育培养可行性分析

从培养标准和知识、素质、能力结构及实现途径分析了学校教育培养的可行性,从培养模式、教学内容及实施途径分析了培养方案的可行性,从培养标准及方式、培养课程及管理、培养企业及师资分析了企业学习阶段培养方案的可行性,结果表明,化工专业实施卓越工程师教育培养计划是完全可行的。     

化工专业卓越计划实施条件分析

从学校概况、组织管理、质量保障、师资队伍建设、政策支持与经费保障分析了学校培养条件,从教师队伍、教学资源、教学管理分析了学院培养条件,从培养课程及管理、培养企业及师资分析了合作企业培养条件。结果表明,学校和企业的培养条件均能满足卓越工程师高校与企业联合培养机制的要求,化工专业实施卓越计划是完全可行的。     

基于卓越工程师培养的化工热力学教学改革探讨

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育领域的一项重大改革。根据"卓越计划"的培养目标及要求,我们对化工热力学课程进行了教学改革与探讨,对如何加强师资队伍建设,改进化工热力学教学内容、教学方法及加强实践教育方面提出了思考和建议。     

化工卓越工程师的培养方案探索与实践

本文以太原理工大学为研究对象,在现有化学工程专业的基础上,结合专业实践性强的特点,从化工卓越工程师的选拔、培养计划的制订及实践能力培养的制度建设等方面进行探索和研究,以期为相关专业制订卓越工程师教育培养方案提供借鉴.     

基于“卓越计划”的化工原理课程教学改革探索

针对化工原理课程教学目前存在的问题,结合化工原理教学实践,从理论课教学、实验课教学以及课程设计等方面进行改革探索,为提高化工原理课程教学水平提供参考.     

基于卓越工程师培养的化工工程设计课程改革及实践

在卓越工程师培养模式下,我院通过对化工工程设计的课程内容、教学手段及教学方法进行改革,实施"理论+实践"的教学模式,并结合项目教学法,在强化实践教学及人本教育方面进行了有效的探索与尝试,提高了学生的自主性、实践性和创新性,培养满足实际工程设计要求的卓越工程师。     

卓越工程师培养的化工原理实验教学改革与实践

为满足卓越工程师教育和培养计划,提升学生的工程实践能力和创新能力,结合我校现阶段课程教学发展中存在的问题,通过在化工原理实验的教学改革与实践,提供丰富多样的预习方式、强化实验教学过程和建立科学的考核体系,构建了科研与工程素质并重的化工原理实验教学体系。提高了教学质量,增强了学生工程意识和创新能力。     

基于卓越工程师培养的要求,深化化工设计教学环节改革

卓越工程师教育培养计划是教育部着力实施的我国高等工程教育改革的重大措施。我校化学工程与工艺专业以卓越工程师教育培养为目标,深化化工设计教学环节的改革举措,本文着重探讨了在激发学生主体性,增加化工设计实践教学环节及实践教学比例,强化现代化化工设计软件在工程设计中的应用,以及加强师资队伍建设等多个化工设计教学环节等方面的改革。     

先进设计工具引入化工类卓越工程师培养的实践与思考

化工卓越工程师作为承担提高当前化学化工类科技成果转化率和产业化程度重任的工程技术人才,其人才培养的核心能力是将化工新技术新装置等应用于解决传统化工过程问题的建模、求解及结果表达能力。文章结合当前国内开展的化工设计竞赛在高校学生及工业界产生的影响,进一步讨论了当前将行业先进设计工具引入化工类卓越工程师培养中的具体问题。     

基于“卓越工程师”培养目标的化工原理精品课程改革探索与实践

化工原理是培养化工类专业高级应用型工程技术人才的一门核心专业基础课。为满足"卓越计划"和国家级特色学科建设的要求,提升学生的工程实践能力和创新能力,结合我校现阶段课程教学发展中存在的问题,我院从课程内容优化与整合、教师队伍建设、搭建开放性实践平台等方面对化工原理课程体系和教学方法进行改革,提高了课程教学质量,增强了学生工程意识和创新能力。     

地方院校应用型卓越工程师人才培养——以临沂大学制药专业“卓越计划”为例

"卓越计划"是我国实施的高等工程教育重大改革项目,本文以临沂大学制药专业"卓越计划"为例,介绍"卓越计划"实施原则、人才培养模式改革、课程体系构建、教学方式方法创新和师资队伍建设方面的一些探索和做法,以期对地方院校工程人才培养改革提供一些思路和借鉴。     

新工科理念构建化工卓越工程师校企培养模式

应用型本科院校存在着资源不足、毕业生工程实践能力偏弱、质量跟踪监控难等教学问题。我校化工专业经过5年的教学改革探索中,提炼出"校企深度合作,构建应用型卓越化工人才的协同培养模式;共建实践基地,提升化工类学生的工程实践能力;共推就业实现合作共赢;建设共享型实验资源,突出化工专业特色"的教学成果,取得了一系列丰富的理论与实践成果。我校化工专业获批2018年国家新工科建设立项,标志着其卓越工程师培养取得了显著的进步。     

浅谈基于卓越计划下环境工程专业“应用研究型”研究生的培养

"卓越计划"是国家教育部旨在以"行业需求为主线、工程实际为背景、工程技术为主线"的模式下培养一大批具有创新能力和各行业高水平的工程技术人才。文章在该背景下,以环境工程专业"应用研究型"研究生为例,分析了目前学校培养卓越工程师所存在的关键性问题,并提出了合理化建议,以期减小现在企业的需求与学校的培养教育之间存在的偏差,解决社会上出现了"企业缺乏人才,大学生就业困难"的现象。     

过程装备与控制工程专业卓越工程师培养探索

卓越工程师培养计划是由中国工程院发起,联合教育部等众多部委实施的人才培养模式,是面向未来国民经济发展对人才需求的趋势而推出的新举措,也是我国高等工程教育发展的一种新尝试。依据过程装备与控制工程专业特点,我院研究制订了该专业卓越工程师培养方案,并建立了过程装备制造和检测检验两个实践基地,拓展了实践性教学的内涵,创新了实施的载体,培养模式上采取灵活而可操作的方法,积累了一些经验。     

制药工程专业“卓越工程师”培养的探索

以国家“卓越工程师教育培养计划”的培养目标,构建了“厚基础、宽口径、重实践、强融合”四位一体“3+1”式的制药工程专业“卓越工程师”人才培养体系。通过遴选方式实施、导师制管理、线上线下、校内校外、仿真与实训方法,进行了专业夯实基础、宽口径、强化融合,重视实践的探索,实现制药工程专业“卓越工程师”创新应用型人才知识、能力和素养高质量培养,以适应行业的需求。     

化工专业卓越工程师教育培养的研究与实践

通过对化工专业卓越工程师教育培养近三年的研究与实践,在制订并优化人才培养方案、加强师资队伍与教学团队建设、深化课程改革与推进教学资源建设、改革教学方式方法、创新实践教学模式、改革学生工作与教学管理模式等方面取得了良好的绩效与成果,为推进化工专业综合改革、促进人才培养水平整体提升奠定了坚实基础,为工科专业卓越工程师的教育培养提供了重要参考。     

设计型卓越化工安全工程师培养计划的研究与探讨

首先介绍了“卓越工程师教育培养计划”的来源、目的、产生的背景和意义,明确了设计型卓越化工安全工程师的概念及培养目标,然后从培养模式、培养标准和培养机制等三个方面研究探讨了设计型卓越化工安全工程师的培养计划,为设计型卓越化工安全工程师培养计划的实施提供参考。