教师信息素养的提升

信息素养是信息社会人的整体素养的一部分,在信息素养培养中,教师充当着重要的角色,教师的信息素养被认为是构成学校综合实力的重要元素。教师信息素养的培养应以高效务实的培训为基础,在教学、教育、科研中实践提高,并在反思中得到升华。     

浅谈课程改革中教师自身素养的提升

在推行基础教育课程改革的进程中,教师有必要对自身的心理素养、文化素养及艺术素养进行全面的调整与提升,应树立民主思想和平等意识,加强学习,厚重本学科的文化底蕴,改进教学方法、提高授课技巧,使课改工作收到既定的效果。     

江苏省高职院校教师信息素养现状及其培养

高职教师信息素养的提高,对于提高高职院校教师教学能力和教学效果有着十分重要的作用。从信息素养的内涵出发,分析高职院校教师应具备的信息素养,并对高职教师信息素养的现状进行调查,对其所得的客观数据进行了分析,找出高职教师信息素养存在的问题,从个人内在因素和外在因素两个方面,提出解决问题的具体策略。     

论信息技术与英语教学整合中英语教师的素养

现代信息技术运用于教学给英语教学带来了深刻的变化,但是在实际教学中信息技术的优势并没得到充分发挥。因此,不仅要提高提英语教师专业基本素质和能力,还要提高其作为现代化教师的信息素养和能力,充分发挥他们在教学过程中的主导作用,处理好教师与学生、教师与教学媒体、教师与教学内容的关系。     

英语教师专业素养培养路径探讨

以某医学院外语教研室全体教师为研究对象,构建“自救式学研互助共同体”。目的是通过项目组成员之间有计划、有步骤地进行互助引导合作,实现项目组成员及教学对象在通用英语教学、课程思政改革、医学英语尝试以及线上课程建设方面的双赢局面。研究结果显示：项目组成员在教学态度、教学改革和科研项目建设各个方面都有了从量变到质变的飞跃。     

论大学英语网络教学与学生信息素养培养

大学英语网络教学对学生的信息素养提出了更高要求。信息素养对于学生成功地利用良好的语言学习环境完成自主学习、最大限度地发挥现代教学手段对英语教学的促进作用有至关重要的意义。文章着重从对学生的信息素质培养方面谈了如何使学生适应网络教学的新形势。     

浅析新时期语境下艺术院校英语教师素养

教师素养是提高教学质量的前提与基础,同时也是提高教学质量的重要保证。本文通过对艺术专业学生英语学习现状的分析,从教师素养对教学质量的影响角度出发,探究了艺术院校英语教师应具备哪些素养。研究指出艺术院校英语教师除一般英语教师的普遍素养外,还应具备扎实全面的专业素养、对学生进行心理辅导的素养以及提高自身艺术修为,具备课程资源开发素养。     

高职教师信息素养提升策略研究

从信息素养的定义及高职教师信息素养现状出发,针对信息素养发展过程中的技术挑战、信息评估挑战、专业发展活动质量挑战及伦理挑战等,提出了系统的应对策略,包括加大教师培训的力度、推行个性化培训策略、增强实践性培训内容以及开展伦理教育等。     

多媒体和网络教学与教师信息素养

多媒体和网络在教学中越来越多的使用，给教育带来了诸多变化。为了适应这种变化，将信息与多媒体以及网络技术有机地融合到教学中，教师的信息素养至关重要。就多媒体和网络技术在教学中的应用，以及教师所应具备的信息素养进行阐述，并提出了培养教师信息素养的途径。     

大学英语教师讲授 ESP 课程的困与惑

随着我国高校大学英语课程改革的深入,ESP 将成为英语教学的重要组成部分,大学英语教师面临职业挑战。通过在我国西部5所普通高校大学英语教师中进行问卷调查和对6名开设 ESP 课程的大学英语教师进行半结构式访谈,分析大学英语教师讲授 ESP 课程的意愿及原因、困难及困惑,提出解决问题的建议。     

论英语专业学生信息素质的培养

在介绍了信息素质的含义与内容的基础上,分析了英语专业学生具备信息素质的必要性,提出了在英语专业学习中分阶段培养学生信息素质的方案.     

论高校教师信息素养的培养

介绍了信息素养的概念与内涵,阐明了培养与提高高校教师信息素养的必要性,并在此基础上探讨了培养与提高高校教师信息素养的具体方法和途径.     

面向专业人才培养的大学英语教学改革与课程建设

高校可以以修订人才培养方案为契机,明确面向专业人才培养的大学英语教学改革目标,对大学英语课程体系进行系统化改革.加强个性化的课程设置和立体化的教学资源建设,可提高大学英语课程教学管理效率.建设高水平的教学团队,使大学英语课程能够更好地满足学校国际化办学、学生专业学习和个人发展的需要.     

培养大学生信息素养的意义与策略

信息素养是信息时代大学生必备的生存能力,通过对现阶段大学生信息素养培养情况的调查分析,笔者论述了大学生信息素养的意义,分析了培养中的问题,并提出了相应问题解决策略的建议。     

商务英语教学中英语知识与商务知识的关系

分析了商务英语教学中英语知识与商务知识的关系，对“二分法”认为英语知识高于商务知识的观点进行了商榷，并根据商务英语的基本目的和中国在校大学生普遍缺乏工作经验的实际情况，提出了在实际教学中应坚持“两手抓，两手都要硬”的教学方法。     

高校体育教师应具备的科学素养及其建构

高校体育教师的科学素养不仅影响着教师自身的发展,还会在体育教学过程中潜移默化地影响学生,这关系着科学教育目标的实现,关系着科学教育的成功。高校体育教师,不仅要具备公众科学素养,还要具备正确的科学价值观、广博的科学知识、正确的科学技能与方法、高尚的科学道德、求真创新的科学精神和求实严谨的科学态度。高校和体育教师自身必须采取多种措施,从科学价值观、科学知识、科学技能与方法以及科学道德、科学精神、科学态度几个方面进行建构,全面提高高校体育教师的科学素养。     

构建信息技术与高校课程整合的教学生态环境

随着信息时代的到来,信息化建设已成为高校建设的核心内容。在信息技术与高校课程的有机整合中,对高校师生的能力、素质以及高校管理人员的开拓精神、责任意识提出了更高要求。教师应当成为教学的设计者和学生的引导者;管理人员应当成为教学资源建设的开拓者;广大学生应当成为信息技术与课程整合的受益者。实现信息技术与高校课程的有效整合,需要构建必要的教学生态环境。     

高职商务英语专业课程设置现状研究及优化原则

高职商务英语专业近些年在招生与就业方面都面临困难,原因在于该专业人才培养质量与就业市场需求之间存在较大差距。优化专业课程设置是实现专业人才培养目标的有效途径之一。本文从"课程设置"理念入手,介绍课程设置的几个重要观点,进而分析目前高职院校在商务英语课程设置现状,并针对现存问题提出相应的优化原则,以期促进高职商务英语专业的健康持续发展。