计算机应用在线课程质量评价体系构建研究

为了提升我国高校计算机应用基础在线课程质量,本文基于熵值法,从科学性、通识性和易量化3个方面出发,提出一个针对我国高校计算机学院计算机应用基础在线课程质量普适性的综合评价指标体系,对我国高校计算机学院开设的计算机应用基础在线课程质量问题进行客观评价。实践结果表明,该指标评价体系能够对我国高校计算机学院计算机应用基础在线课程质量进行客观评价,并总结影响计算机应用基础在线课程教学质量的核心因素。     

高职电子技术实训课程构建策略的研究

随着时代的发展,我国高职高专教育的实训课程体系建设与改革在不断进行中,其中大致经历了初期、中期和发展期三个阶段。初期的课程建设重在加强基础,以学科课程为主,重知识传授和专业知识教学,整个课程教学体系基本套用本科的模式,课程专科特色不明显;课程改革注重单一课程内容体系改革与完善,课程之间相对独立,专业课程所占比重较大。     

对高职计算机应用专业课程体系构建的几点思考

计算机应用技术专业的课程改革主要经历了课程体系构建、核心课程建设和课程实施一个阶段。课程体系构建是课程改革的基础,根据专业职业岗位群的要求和专业培养目标,构建了IT职业能力培养渐进式课程体系。本文根据结合我院示范院校建设的课程体系建设的实际情况,提出了对计算机应用专业课程体系构建的几点思考。     

高职计算机应用课程改革问题探究

在高职计算机应用课程教学过程中,为了提高教学时效性,需要对计算机应用课程进行改革.基于此,文章通过分析高职计算机应用教学存在的问题,同时提出计算机应用课程教学改革的具体措施,为高职院校组织开展计算机应用课程教学活动提供参考.     

高职计算机应用软件课程的教学探索

本文介绍了我院如何针对高职计算机专业应用软件课程教学面临的新问题，通过创新教学模式、改变评价方法来培养学生的创新能力和实践运用能力。     

构建高职计算机实训课程的智慧型课堂模式

目前高职院校计算机实训课程的教学模式单一、课堂效率不高是普遍存在的问题,从塑造高职课堂的智慧型教师出发,探讨高职计算机实训课程的智慧型课堂模式.     

构建能力递进的计算机应用专业课程体系

分析现有计算机应用专业课程体系的弊病,提出动态调整计算机应用技术的专业定位与人才培养目标的方案,阐述构建完善合理的能力递进课程体系。     

浅谈高职院校计算机应用软件课程教学

根据新时期计算机应用的发展和全球信息时代特点,就计算机应用软件课的教学改革提出一些看法,以满足高职院校培养高素质、高技能计算机应用型人才的基本要求,推进计算机教育的发展。     

高职计算机应用专业课程体系建设与探索

根据高职计算机应用技术专业状况,从经济发展和社会对计算机应用人才的需求入手,从高职学生的特点定位,依据计算机应用技术职业岗位（群）的工作过程,探讨设计高职计算机应用技术专业人才培养方案以及改革课程和教学内容的具体思路。     

项目化教学在高职计算机应用专业实训环节中的应用

高职院计算机专业就业问题不容乐观，原因是多方面的，但关键在于我们的教学模式教学方法有待改进，项目化教学方法是当前最好的出路，此方法可培养用人市场所需要的应用型技能人才，本文在试点改革成功的基础上，浅谈项目化教学法在计算杌专业实训中的实践和应用。     

计算机应用软件项目实训课程设计

《计算机应用软件项目实训》开设于大学四年级上学期,作为软件工程专业的压顶石项目,在整个课程体系中占有非常重要的地位。本文将从课程在课程体系中的位置、课程内容设置,以及课程实施、考核评价等几方面进行阐述。     

高职计算机网络课程实训教学研究

近年来,计算机网络技术得到了前所未有的发展。为了解决高职计算机网络课程实训环境搭建困难、实训教学课时少、缺乏创新型实践的问题,针对目前高职计算机网络课程实训教学中存在的问题展开分析,提出一种计算机网络实训教学策略,以改善计算机网络理论知识繁杂的问题,让学生充分理解计算机网络的工作原理,解决硬件环境搭建困难的问题,同时,充分利用课外碎片化时间,提高学生的动手能力,培养更多的网络应用型人才。     

浅谈高职院校计算机应用专业的课程调整方案

该文针对当前高职院校就业形势,提出了以企业需求为目标的计算机应用专业课程的调整方案。此方案通过企业需求制定培养目标、选定主干课程、设置实训项目,重点增强学生综合实践能力,使学生毕业后能更快更好的融入企业。     

高职网络编程实训课程教学改革

以高职网络编程课程为背景,探讨高职教育中整周实训课程的教学改革。一是深入企业,从企业寻找课题;二是找准学生的兴奋点,按类分组立项,优势互补、共同进步;三是加强教师的正确引导,让学生独立去想、去做。项目的完成,使学生很有成就感,在毕业前就能够和社会需求完全接轨,体现了高职教育的特色。通过以上方法,"后进生"明显进步,"先进生"变得更加先进,达到了整周实训的目的。     

高职计算机应用专业课程体系建设的研究与实践

一、课程体系的构建原则与教学内容改革的模式高职课程体系建设和内容改革的主要依据是以职业能力和基本技能为目标。高职教育的最大特点就是应用过程系统性原则,而不是学科系统性原则。因此,高职计算机类专业教学应当注重实用性,多考虑实际应用及其变化对高职毕业生能力上的要求。在教学内容上,高等职业教育是专业基础知识、职业技能、职业素质的全面教育。高职教育课程设置讲求实用、实效,是一种横向为主的教学体系;目的是培养学生具有扎实的职业技能、必需的岗位业务知识、较强的技术再现能力和持久的自我教育能力。普通高等教育专业教学…     

电子商务实训考核体系的构建思路

随着电子商务在各行各业如火如荼的应用,企业需要一大批动手能力强的电子商务专业人才去开展电子商务业务。电子商务专业技能的培养,除了理论知识的掌握外,还需要开展大量的实践课程去锻炼学生的专业技能,其中实训类课程占据很大比例,很多高校很重视实训教学,开设了很多的实训课程,但笔者发现,目前大家都重视实训内容的构建,但都不重视实训的考核体系设计。笔者在电子商务实训教学中进行了大胆的改革与创新,在实训考核体系的构建方面积累了一定的经验,在本文中笔者进行了总结。     

基于课证融通的路由器与交换机课程虚拟实训体系构建

充分利用虚拟实训环境构建路由器与交换机课程＂V-3＂虚拟实训体系,将学习该课程必备的能力训练在虚拟环境中完成,让学生操作虚拟设备如同操作真实设备;并针对该体系提出了＂1432＂三段式层次实训教学模式。     

高职院校计算机专业实训教学模式构建

高职计算机实训教学是培养和提高高职计算机专业学生实际操作技能和技术应用能力的基本途径。高职学校要把加强实践实训教学作为重点环节来建设,科学合理地构建计算机实训教学,以保证高等职业技术人才培养目标的实现。