浅谈高职计算机应用基础课教学法

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我固加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用.在教学中.加强实践教学是提高教学质量的一个重要环节.本文就高等职业教育的特点,在计算机应用基础课教学方法上谈点想法.     

浅谈计算机应用基础课中任务驱动教学法的应用

如今科技的发展,早已使计算机的应用渗透到各行各业,因此计算机应用操作的技能,已成为我们在生活与学习中所必须具备的一项技能。而计算机应用是高职院校所开设的一门公共基础课程,那么我们作为高等职业院校的教师,如何让学生通过计算机应用课程来使学生快捷而又高效率地掌握技术便是我们所需要认真探究出有效的教学的方法,并付诸于实践的。本文根据个人从教之经验,简单地探讨了从任务驱动教学法入手,来提高教学效率的方法。     

浅谈初中语文教学中互动式教学的应用

在学生各个阶段的学习中,语文都是不可或缺的教育内容,尤其是作为基础性的学科,其是帮助学生增加知识积累、增强思维能力的重要途径,语文学不好,那么在其他学科的学习上也会遇到相应的困难。如今伴随着社会的飞速发展,各行各业对于人才的要求越来越高,传统教学模式显然已经无法适应,互动式教学便是新时代取代传统教学模式的选择。本文将详细介绍其应用。     

互动式分层教学在中职计算机课程中应用初探

中职学校的计算机基础课是计算机专业基础课。旨在培养学生的自主操作能力和计算机素养。在网络教学平台下的辅助下如何让基础薄弱、学习速度较慢的学生“吃得了”．又让基础好、学得快的学生“吃得好”,并充分挖掘每个学生自身的学习潜力．提高学生的自主学习能力。根据以往教学经验就中职计算机基础课程如何实施分层教学做一些探讨。     

小学音乐教学中有效运用互动式教学法的策略

随着小学音乐教学观念的更新,传统的教学方式已经难以满足学生音乐学习的需求,互动式课堂构建势在必行。在小学音乐教学中,采用互动式教学法有助于增强学生学习能力,有助于学生个性发展,有助于协调师生间的关系,为师生间的相互交流创造更好的条件,能够极大地增强学生进行学习的热情,最大程度上发挥音乐教学的作用。     

互动式分层教学在中职计算机教学中的改革

中职计算机教学工作在传统教学模式的限制下,难以满足当前社会对中职学生所提出的计算机应用能力要求.教师应当立足于切实提升计算机教学水平,将互动式分层教学模式应用于教学工作中.本文简要就互动式分层教学模式在中职计算机教学中的应用实践进行分析,以期为广大中职计算机教师提供教学参考,推广并创新互动式分层教学模式在教学中的应用.     

浅谈常识教育在计算机应用教学中运用

本文只谈及常识教育,在计算机应用课中教学的重要作用,充分调动学生学习计算机应用课的兴趣,提高学生学习计算机应用课的理论能力、实操能力.     

浅谈高职高专计算机应用基础课教学

《计算机应用基础》课程作为各个高职高专院校非计算机专业学生所必修的公共基础课程,其不仅是一门应用性和实践性很强的课程,更是学习其它计算机相关课程的基础,因此,行之有效的教学方法迫在眉睫。本文通过对于现状的分析,对其课程的教学方法进行探讨和研究。     

任务驱动教学法在计算机应用教学中的应用

计算机基础课程领域内的教学,可以利用任务驱动教学法进行,其重要意义在于培养学生主动学习和积极探索的学习习惯,从而形成学生提出、分析和解决问题的综合能力。探讨任务驱动教学法在计算机应用教学中的应用问题,首先要廓清任务驱动教学法的涵义,其次是要在教学实践中提出这种教学方法的具体实施措施,最后,我们还需注意在实施任务教学法过程中的几个问题。     

互动式分层教学在中职计算机教学中的改革应用

随着我国教育事业的快速发展,素质教学的要求越来越高,中职计算机教学面临着巨大的挑战。由于在当前中职计算机教学中,学生计算机操作水平差异显著,教学内容设置缺乏合理性,同时教学模式不适应学生实际发展,因此中职教学要进行教育革新。本文主要结合中职计算机教学的现状,分析互动式分层教学在中职计算机教学的应用,为我国中职教育未来的发展做出展望。     

高职计算机应用基础课中项目教学法的应用

作为当今社会发展最快、应用最广的科技技术,计算机技术已经进入到人们学习、工作和生活各个领域中,各用人单位对高职毕业生的计算机操作能力要求也越来越高。因此,在高职学校各专业开设计算机应用基础课尤为重要。     

教学档案管理中计算机应用分析

作为高校档案之一的教学档案工作,在整个教学管理和实践中发挥着重要的作用.随着高校科技教育网的兴起和普及,必将带动档案的全面信息化.近年来,随着计算机技术的广泛运用,高职院校大量的教学档案载体迅速被磁盘、磁带、光盘等所取代,越来越多的教学档案以数字化的形式存在,从而使教学档案信息化建设被提上了议事日程.     

小学信息技术教学中实施分层教学的策略初探

我已经连续几年担任四年级的信息技术教学任务.去年新接了一个年级,开学后第一次去上机时,我信心满满地走进教室,心想,隔夜备课那么充分,今天一定会有不小的收获.我给学生布置的任务是复习三年级学习的画图软件,让学生在复习各个画图工具的基础上创作一幅图画,任务刚下达,班上几个眼明手快的学生,三下五除二,一幅精美的图画就跃然于电脑屏幕上,余下的时间就在那东张西望,浪费宝贵的上课时间.     

如何在小学数学教学中实施合理分层教学

在我国小学基础数学教学中,由于学生在不同阶段往往具有不同的基础数学知识和接受能力,他们对数学知识的接受能力在学习数学的不同过程中往往表现出明显的先天差异。因此,教师需要不断采用合理的分层培养学生的教学方法,因材施教,以确保每个学生都能够得到适合自己的素质教育。有鉴于此,本文以小学数学分层教育的实施与管理流程为研究背景,提出了以上分层教学策略,为我国小学数学分层教育的实施与管理流程设计提供参考。     

初中数学教学中运用激励和分层教学法刍议

激励和分层教学是在课堂教学中调动学生积极性的一种教学方法。激励教学就是在遵循学生认知水平、认知能力基础上,在遵循学生的心理、生理发展特征上,积极调动学生的主动性,确立学生在学习中的主体性为基础,在教师的激发和诱导下,让学生主动发展和求知的一种教育方法。教师是学习的主导,学生是学习的主体,学生的发展,在相当程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。     

计算机教学中任务驱动教学法的实施

新的时代的变化使得信息化技术得到了广泛应用,所以学校在计算机教学上的重视度也在不断加强,在这一教学过程中采用任务驱动的教学方法对学生的思考及动手能力各方面都有了很大程度的提升。基于此本文则主要就任务驱动法的一些优势进行详细分析,并结合实际对在计算机教学中的应用加以探讨,希望能够通过此次理论研究对实际操作有所裨益。     

互动式教学法在电子信息实训课程教学中的应用

随着我国电子信息课程教学方法及教学手段的不断更新,无论是理论教学方面,还是实践教学方面都取得了较大的进步。本文中,笔者侧重探讨互动式教学法这一优质的教学方法在高校电子信息实践课程中的应用,意在抓好实践教学,提升教学质量做出一些贡献。     

互动式教学法在高校思政课教学中的运用

在高校思想政治理论课教学改革中还面临着很多困难,而互动式教学法的运用,对该课程教学改革具有重要的现实意义。通过课堂内外的师生互动、生生互动,同时加强教师在互动式教学中的重要作用,能够有效激发学生们的学习热情和积极主动性,从而强化教书育人的效果。教师作为组织者、管理者、引导者和信息重组者,不仅要重视课堂内的互动,还应切实抓好课堂外的理论和实践互动。     

计算机教学中任务驱动教学法的实施

任务驱动教学法是围绕"任务"进行教学实施的新式教学方法,任务驱动教学法的实施包括任务的设定、实施过程以及任务教学总结三个模块,这与传统的教学模式基本一致,本文从任务驱动教学方法的概念为切入点,结合计算机学科这一具体学科,简述了其实施的必要性,并以此给出了相应的实施思路.希望通过本文,能够对任务驱动教学有更加深入的认识,为实施任务驱动教学提供参考.     

计算机教学中任务驱动教学法的实施

随着社会的进步,各行各业所需要的计算机人才数量日益增多,同时对其专业技能也有了更高的要求,这就要求各大中专院校强化计算机教学。而任务驱动教学法的运用,能够有效促进学生循序渐进的掌握相关知识和技能,让学生感受学习带来的实际成功,激发其学习兴趣,推进其主动、自主的学习,提升其探索、创新能力。