普通高校体育教学学生情绪与教学效果分析

从理论上分析了普通高校体育教学中,学生的情绪因素及其对教学效果的影响,并对体育课中学生不良情绪的控制及良好情绪的培养进行了探讨.     

普通高校体育教学学生情绪与教学效果分析

从理论上分析了普通高校体育教学中,学生的情绪因素及其对教学效果的影响,并对体育课中学生不良情绪的控制及良好情绪的培养进行了探讨。     

体育教学中学生情绪的变化与调节

体育教学中,针对学生的情绪变化,采取相应的调节措施和手段,对于提高体育教学的质量和效果,有着十分重要的作用。     

浅论体育教学的情绪调控

在正常的体育教学中,情绪影响教学的质量和教学。消极的情绪会造成诸多不利影响,积极的情绪会产生良好的能动效应。对学生的学习情绪和教师自我情绪作适当调控,有助于教学质量的提高。     

试论教学情绪场与学生的发展

现代教学应关心学生学习时的情绪感受。创建教学情绪场的本质就是要实施情感化教学。因为，情绪因素不仅可以有效提高认知活动效率，促进人的潜能的充分发挥和个性的和谐发展，而且情感丰富、健康本身也是教育的重要目的。     

浅论体育教学的情绪调控

在正常的体育教学中 ,情绪影响教学的质量和效率。消极的情绪会造成诸多不利影响 ,积极的情绪会产生良好的能动效应。对学生的学习情绪和教师自我情绪作适当调控 ,有助于教学质量的提高。     

浅谈高校体育教师情绪对教学的影响

体育教学也是一门非常复杂的教与学的过程。其中体育教师情绪稳定与否,对教学的影响是很大的。本文就高校体育课中,体育教师的情绪变化对教学的影响进行探讨,以使教师的情绪保持稳定,提高体育课的教学质量。     

浅析快乐体育教育对学生个性发展的影响

实施快乐体育教育是当前学校体育教学改革的重要课题之一。充分发挥快乐体育教育的功能，寓“体”于乐，寓“能”于乐，寓“健康”于乐，最大限度地发展学生的个性，使之更好地为社会主义现代化建设服务。     

浅析快乐体育教育对学生个性发展的影响

实施快乐体育教育是当前学校体育教学改革的重要课题之一.充分发挥快乐体育教育的功能,寓"体"于乐,寓"能"于乐,寓"健康"于乐,最大限度地发展学生的个性,使之更好地为社会主义现代化建设服务.     

浅析学生体育能力及兴趣的培养

随着素质教育在教学诸领域逐步铺开，在体育教学过程中仅注重对学生进行体育的基本知识、基本技术和基本技能的传授是远远不够的，更应该注重对学生体育能力的培养，让学生去掌握科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的思想。     

论体育教学中学生积极情绪的培养

重视学生这个教学主体,重视培养学生的积极情绪,这是提高体育课堂教学效果的行之有效的途径之一。从归纳和分析现阶段涌现的众多体育教学模式入题,较为系统地阐述了体育教学中培养学生积极情绪的必要性、方法和原则。并指出重视身体素质、健康意识的发展的同时强调个性的全面发展,是当代世界性体育教育改革的共同趋势,也是当代教育科学研究的共同走向。     

试论普通高校体育教师的素质

随着素质教育的日益深入，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，教师队伍的素质是制约素质教育实施的主要因素。这就要求体育教师更新知识结构，提高自身素质，适应新形势下素质教育的发展。     

浅析合作学习模式

通过对新形势下的体育教学中的合作学习模式的探索,研究了构建这一教学模式的依据和对传统体育教学的比较,以及对合作学习模式的应用,从而真正实现新课程教学中合作学习方法的价值,为体育教学改革提供借鉴。     

体育课教学过程中人体工作力的研究

如何通过科学的合理的有效的分析手段,教学手段在研究学生心理、生理机能的同时提高学生的注意力呢?就这一问题进行了探讨。     

浅析体育教师的创造性劳动

阐述了体育教师在实现素质教育的过程中的作用,从理论和实际两个方面论述了体育教师在体育教学中所包含的巨大的创造性。     

调动学生情感,搞好作文教学

教师要注重对学生心理和情感的需求进行研究,激发学生写作兴趣.学生提高写作能力,除了掌握教师所教授的基本写作技能技巧外,还要在日常的语文学习中逐步积累相关的知识技能.     

休闲体育对高校体育教学模式的影响

对休闲、休闲体育在高校开展的价值，及我国传统体育教学模式进行分析，提出在高校开展休闲体育教育必将对体育教学模式产生积极的影响。     

重健身淡竞技--谈高校体育教学改革

随着高校体育教育的改革，高校体育教学要树立“健康第一”的思想，坚持以学生为中心，面向全体学生，充分发挥学生的个性，挖掘学生的最大潜力。体育教学应重健身、淡竞技，走终身体育的健康发展之路。     

试论高校体育师资队伍建设与体育教师基本技能要求

结合高校体育教学工作的实际,对我国高校体育师资队伍建设与体育教学基本技能进行了研究,探讨了提高我国高校体育师资队伍整体素质的基本思路和主要措施.搞好高校体育师资队伍建设是提高高校体育教育水平的关键,必须加强师资队伍的思想素质、业务素质教育,搞好学科带头人建设,抓住教学质量和科研水平提高是学校体育工作全面提高的中心工作.     

21世纪高校校园体育精神文化的教育价值

校园体育精神是校园体育文化的重要内容,是学校体育的灵魂和核心。随着高等学校体育教育改革的不断发展和素质教育、健康教育的实施,学校体育正以一种文化传播的形式向社会学意义广泛地延伸。因此,探讨和研究校园体育精神的教育价值,是校园体育文化建设的需要,也是学校教育的需要。