“电路理论”网络课程教学设计

提升网络教育质量的重要手段是建设优质的系列网络课程。作者结合“电路理论”国家精品课程（网络教育类）建设经验,详细介绍了“电路理论”网络课程的教学设计思想和教学实施方法,提出了适合工科基础课程网络教学的“金字塔扩展式”理论教学体系和“四位一体互补式”实验教学体系。实践表明,该网络课程模式有利于实现知识积累、思维方式培养、思维能力提升和操作技能培养的教学目标。     

关于“电路理论”课程的若干教学实践

本文介绍了笔者在"电路理论"课程中的若干教学实践,包括绪论课的讲授、电磁学原理和数学方法的运用、理论与实际的联系和内容的有机扩展等。在合适的条件下实践这些教学内容与方法,可以提高该课程的教学效果,夯实电路理论基础,展示电路理论的独特魅力。     

浅谈“电路理论”课程教学中的体会

＂电路理论＂课程是电气信息类专业的一门主干技术基础课。笔者根据多年的教学实践,对目前教学过程中学生反映出来的一些问题做了一些研究。教学过程中,加强基础教学,强化工程概念,并引入案例教学和问题教学法,有效地提高了教学质量,不仅为后续专业课程的学习奠定良好的理论基础,而且有助于提高学生分析问题和解决问题的综合能力。教学结果显示,采用该授课方法,强化了学生的工程概念并提高了学生的学习兴趣。     

“电路理论”课程网上教学系统的研究

本文阐述了基于Web的"电路理论"课程网上教学系统的设计方法,简单介绍了网上教学系统的设计思想和实现方法以及网上学习系统的主要功能,重点介绍了基于ASP技术管理的自我检测和网上考试题库.网上教学系统集文字、图片、动画为一体,生动形象地展示了教学内容.系统交互能力强、操作方便,更加适应"电路理论"课程教学发展的潮流和需要.     

“电路”课程与“电磁场”课程的联系

本文探索了电路理论和电磁场理论之间的对应关系和内在联系。我们在集总假设的基础上,首先讨论了电路理论中的基本量与电磁场理论基本量之间的对应关系,讨论了电路理论中的两类约束(即元件约束和拓扑约束)与电磁场基本规律的内在关系。笔者总结了电路理论和电磁场理论在实际应用中的区别和联系。这些关系可以帮助学生从不同角度理解和学习两门课程中的相关知识。     

PBL在“基本电路理论”课程教学中的实践与探索

本文讨论了PBL在“基本电路理论”课程教学中的实践和应用结果.实践表明,电路PBL教学不仅加强了学生掌握知识点的教学效果,而且也提高了学生的综合素质.在电路PBL教学中,授课教师对电路PBL教学方法的把握和理解、如何将电路PBL教学有机地融入现有教学模式之中、电路PBL教学中问题和选题的收集与挖掘等问题的有效解决对电路PBL教学的效果具有决定性的意义.     

“电路分析”课程关联教学探析

本文从教学与科研结合,科研服务教学的角度出发,给出了＂电路分析＂课程关联教学实施方案,阐释了基于关联教学的教研相长内涵,说明了该教学方法的主要特征,并从基于课程间知识点联系和基于能力素质培养的深层次关联教学两个方面进行了教学实践与创新。     

“电路原理”课程教学方法改革

“电路原理”是电类专业的重要基础课程,本文介绍了我院针对不同的教学内容特点采用联系应用、结合专业、启发式教学和计算机仿真等多元化教学方法.其结果不仅可以改善学生学习的自主性,提高本门课程的教学效果,并调动了他们对专业知识和应用能力的探索意识.     

电路理论课程的创新与建设

我校电路理论课程在我校重点课程项目资助下,经过多年的系统建设,在教学思想、课程体系、教材建设、实践教学和教学方法与手段等多方面取得了一定成果,于2005年获校精品课程称号.本文主要讨论了"电路理论"新课程体系,以及与其配套的新教材体系、教学管理体系、考核体系和立体化教学体系的建设.     

电路理论课程结构剖析

本文论述电路理论具有自身独特的结构体系，在基本内容的基础上更换数学工具便可以解决不同范围的问题，具有螺旋式上升的结构。     

“电路基础”教学内容的精选与讨论

为适应宽口径大类招生模式,培养基础扎实、适应性强的综合型人才的需求,我们对"电路基础"的教学内容进行了精心的选择。通过对电阻电路内容的整合,在不增加学时的情况下,增加了高级电路分析章节,扩充冲激响应、传递函数和频谱等概念的内涵,从而使学生深刻认识到自然规律的普遍性。     

“电路原理”课程研究性教学探讨

本文对"电路原理"课程的研究性教学进行了探讨。本文论述了研究性教学的含义及特点,然后论述了"电路原理"课程中研究性教学的具体措施,分析了启发式和讨论式教学方法、实验方法和本科研训练等具体教学方法的应用和效果。研究性教学的使用不仅有助于"电路原理"课程的教学,也有助于学生科学思维方式的形成和综合素质的提高。     

中英班"电路"双语教学初探

在对中英班电路课程实施双语教学的基础上,探讨了电路课程双语教学的摹本原则。首先应明确课程目标和了解学生特点,应该选择优秀原版教材并深入研究其教学思想和教学方法。在教学实施过程中,采用灵活多样的教学方案,不仅创造学英语,用英语的教学氛围,也将先进的教育思想和学习方法传授给学生。对学生反馈信息的分析表明,电路课程的双语教学取得了较好的效果。最后指出了存在的问题及进一步努力的方向。     

“电路原理”课程教学改革的理念与实践

本文针对我国高校本科电气信息类专业必修的"电路原理"课程,结合卓越工程师教育培养计划的实施,讨论"电路原理"课程教学改革的动因,陈述我校"电路原理"课程教改的理念,从教学内容、方法、手段、环境等方面详细介绍教改的实施细节和效果,对相关问题进行讨论,并展望未来的教改思路。希望本文能够对国内高校"电路原理"课程教学改革起到抛砖引玉的作用。     

“高频电子线路”理论课内嵌实验的探讨

国内大学的工程实践性课程通常理论课和实验课分开讲授,时间跨度大,内容不匹配,难以达到互相推动、互相促进的理想效果。在理论课讲授过程中同步内嵌实验课是一种无需变动复杂的课程体系,而能显著改善教学效果的方法。本文以“高频电子线路”课程的教学实践为例,探讨了此类改革面临的挑战和应对方法。     

“电路原理”课程深度改革的理念探索

我校“电路原理”教学组自2003年以来持续对“电路原理”课程进行改革实践,取得了一些成果.笔者总结过去的改革经验,结合目前在高等教育中掀起的大规模开放式在线教育浪潮,对“电路原理”课程未来的改革方向和方法进行了分析和探索,对比了目前国内外工程教育的最新理念,分析了在电路原理课程中贯彻这些理念的可行性,从而初步形成了我校“电路原理”课程下一阶段深度改革的理念和方向.     

大工科背景下对偶性在电路教学中的应用

“电路”课程知识点多,涉及到概念、公式、定律、方法和定理多,本文探讨了对偶性在“电路”教学中的应用。在深入分析电路课程结构和内容基础上,本着知识体系完善、强化基本、理解本质、概念准确、讲解透彻、激发探究的原则,通过归纳和总结，我们将具有对偶性的内容进行整合,在有限的学时显著提高了教学效率,培养了学生学习兴趣和透过表象看本质的能力,取得了不错教学效果。