以实践教学为核心的计算机专业大学生创新能力培养模式的研究与实践

通过实践教学活动来培养计算机专业大学生的创新能力有助于实现计算机专业教学目标,扩展学生的实践学习空间.本文将举例分析以实践教学为核心的计算机专业大学生创新能力培养模式的研究与实践,并提出笔者的见解.     

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探索与实践

本文从地方经济发展对计算机科学与技术专业人才培养的目标出发,根据学校专业布局及专业实践情况,讨论了课程体系建立,应用型师资培养,并探讨了专业学生创新能力培养的基本模式。     

高校计算机专业程序设计课程教学改革探讨

程序设计类课程传统的理论教学、实践教学和考核方式存在问题,已经满足不了当代计算机专业学生程序设计综合能力和创新能力的培养。以ACM竞赛模式为导向,探讨将竞赛模式与程序设计类课程的教学、实践、考核相结合,激发学生兴趣,强调实践和计算思维能力,提高学生自主学习意识,培养学生的综合能力,为促进程序设计类课程的教学改革提供参考。     

民办高校计算机科学与技术专业实践能力培养模式研究

应用型人才培养已成为我国大多数地方性高校,特别是民办高校的定位,而应用型人才培养模式的重点就是实践能力培养。计算机科学与技术专业是一门实践能力很强的专业,因此,计算机专业学生实践能力培养的好坏直接关系到本专业的成败。本文主要梳理国内各高校计算机科学与技术专业的实践能力培养模式,并以两所民办高校为例,探讨计算机科学科学与技术专业实践能力培养模式的相关内容。     

浅谈数据库程序设计课程中计算思维的应用

随着改革开放的深入发展,各种科学技术和信息技术应运而生。在信息化时代,数据作为人们生产工作中的重要信息资源,推动了数据库技术的发展。数据库技术已经广泛应用于各行各业。目前高校是计算机专业技术培养的重要基地,高校研究者越来越重视计算思维在数据库程序设计课程中的应用,有效运用计算思维,对于学生综合素质和创新能力的培养有着重要的意义。文章主要针对数据库程序设计课程中计算思维应用的相关问题进行阐述。     

基于“四能力”创新型计算机类人才培养的研究与实践

针对传统高等院校人才的培养体系忽视学生综合素质培养等缺点,提出了基于"四能力"创新型计算机类人才培养模式,围绕在新时代下如何培养应用型本科院校计算机专业学生的协作能力、自学能力、创新能力、工程能力进行了研究和实践。     

嵌入计算思维的C语言实践教学改革

C语言实践作为本科计算机方向的专业基础课程,对培养学生的计算思维能力,创新能力起着很重要的作用。文章针对目前C语言程序设计实践教学中存在的问题,提出将计算思维嵌入到实践教学改革中,介绍计算思维的核心思想,给出以培养计算思维能力为导向的实践课程教学内容设计,改进的教学方法以及考核方式,最后对实践教学改革进行总结。     

大学计算机教学方法的实践与创新研究

在当今社会,好像没有谁会对电子产品陌生,不论八十老妇,抑或三岁孩童。电脑,电话,ipad等等都是人们在出门之后,进门回家使用频率比较高的东西。在这样的趋势下,对于计算机还有信息的掌握、应用能力成为当代社会居民的一种基本素养似乎也是理所应当的事情。作为当代大学生,计算机成为英语,数学一样的必修课程并不奇怪,因为对于大学生来说,对信息的应用能力已经成为了衡量一个学生的能力的重要组成部分,所以各大高校纷纷把培养具有较强的计算机应用技能人才作为这几年教学改革的重要内容。近几年,各大院校纷纷提出"培养学生创新意识,加强学生创新能力"这点很适用于计算机专业的学生,因为计算机专业更注重学生动手实践操作的能力和创新的思维。然而当前,高校计算机专业实践教学普遍存在观念落后,教学模式陈旧,方法单一僵化,考核方法不全面等问题。为解决上述问题,并结合我校计算机专业实践教学,对高校计算机教学方法的实践与创新进行了较为深入的研究,希望可以提高计算机专业学生的实践创新能力和择业竞争力。     

电子信息工程专业学生创新能力的培养研究

信息科技的快速发展带动了高校电子信息工程专业的改革,培养学生的创新能力成为学科建设的目标之一。本文深入研究了电子信息工程专业学生创新能力的培养方式,通过建立完善的课程体系来提高学生的综合能力,对专业课程内容的改革完善了学生的知识结构,高校院系通过开展实践教学、课外科技活动来增强学生的创新能力,旨在打造全方面发展的大学生队伍。     

略论在计算机教学中培养学生的编程能力

随着IT行业的蓬勃发展,计算机专业已成为各大高校的重点专业,而计算机教学的一个主要课程是程序设计课程,它重点培养的就是学生的编程能力。很多学生在步入社会后,发现自己的编程能力很薄弱,这主要是因为现在很多学校还在运用传统的教学模式进行编程教学,而不注重培养学生的实践能力。这一现状提醒我们,需要找出新的教学方法来提高学生的编程能力。下面从课程设置、教学方法、实践练习三方面来简略论述如何在计算机教学中培养学生的编程能力。     

电力电子技术“项目研究型”课程设计教学改革

以提高电气工程及其自动化专业学生创新实践能力培养水平为目的,改革原有课程设计教学模式。选择智能小车作为课程设计的对象,从设计小车驱动板的电路原理图开始,一步步完成电路板绘制、手焊与调试,并通过单片机编程进行功能验证与扩展。实践表明,改革措施能够激发学生的学习兴趣,学生在做中学、学中做,创新实践能力培养水平明显提高。     

产学研结合提高车辆工程专业大学生创新能力

车辆工程专业学生需提高创新能力才能适应社会需求。从应用型教育的特点出发,结合以项目管理的方式进行创新的体会,对利用产学研三结合提高车辆本科生创新意识和科技创新能力,提高团队意识和共同价值观等问题进行了探讨。在产学研结合的前提下,学生科研创新能力的提升,需要多种方式并举。创新的同时要提高他们的学习方法、创造方法。提高地方应用型本科院校车辆专业学生的科研创新能力是一个渐进的过程。     

简单案例在C语言教学中的应用

通过分析C程序设计语言传统教学模式中的弊端,结合目前发展成熟的案例教学法的特点,将案例教学法应用在C程序设计语言教学中,并以一个简单的案例九九乘法表为例．探讨了案例教学法在对本课程基础知识的掌握以及算法设计能力提高上的作用。实践表明,教学中使用简单案例,能充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和创新能力。有效提高C程序设计语言的教学质量与教学效果。     

创新实验课开课模式探讨

本文介绍了我校开设“嵌入式系统设计”创新实验课的基本情况。课程采用项目驱动方式,引导学生参加项目设计与调试的全部过程,达到了培养学生创新精神与提高工程实践能力并重的教学目标。同时进行了考试方法改革,根据学生作品的测试指标评定成绩,达到了考核学生综合素质的目的。     

科研能力训练在“交流电机系统分析”中应用的案例设计

“交流电机系统分析”是电气工程研究生的专业核心课。为了加强对工科研究生科研创新能力的培养,在课程教学中引入工程教育理念,将课程教学内容与电机研究前沿和热点有机结合。设计一系列科研能力训练工程项目——满足某些特定性能要求的交流电机及系统的仿真与设计,并在3轮教学中顺利实施。实践证明这种科研能力训练教学模式对培养和提高工科研究生的科研创新能力,增强其团队合作能力有重要的作用。     

高校工程类实验“三层递阶式”教学研究

通过探索地方高校信息与控制工程类实践教学平台建设和实践教学新模式,切实提高本科学生工程实践能力和自主创新的能力,构建以培养学生工程创新实践能力为目标的信息与控制工程实验教学理念、实验课程、实验教学模式、质量控制等的“三层递阶式”实验教学体系。     

“自动控制系统”课程设计新模式的探究

"自动控制系统"课程设计是培养学生实践能力、创新能力和综合能力的重要环节.本文在分析现行"自动控制系统"课程设计存在主要问题的基础上,结合自动化专业特点,探索新的课程设计教学模式,改革课程设计实践环节的教学内容、教学手段和考核方法,全面培养学生的工程实践能力和创新能力,从而实现理论知识与工程实践的有机结合.     

创新审计实践教学理念深化审计实验教学改革

审计专业实践教学的强化使其不断推进实验模式和实验内容的创新与改革,培养了广义创新的精神和推行能力,更好更快的培养学生的推行动手实力、分析和解决问题的实力。激发学生的潜能力,所以当今审计教育的目标就是提高以创新能力为更好核心的全面素质。因此我们应当不断创新审计实践教学理念,深化审计实验教学改革,从而培养出符合当今社会需求的具有实践创新能力的审计人才。     

“运动控制系统”课程设计在SRTP中的探索

“运动控制系统”是一门紧密结合理论和实践的综合性课程,在大学生创新、创业等科研竞赛中广泛应用,但多数学生仅停留在基础理论层面,难以较好地应用于实战工程项目中。因此,本文提出在“运动控制系统”课程中基于项目导向型的教学模式,将课程理论知识融入到项目实践中。通过SRTP实践项目“两栖无人机系统的研制”为例,以学生主动分析问题、解决问题为主,教师适时提供指导和建议为辅,全面培养学生创新思维、项目管理能力、科研实战能力和团队协作能力。案例表明该教学模式能够激发学生参与科研训练的积极性和主动性,全面提升学生的综合竞争力。     

农业院校单片机课程的实践教学改革

本文针对目前农业院校本科"单片机原理与应用"课程,讨论课程教学改革的动因,结合自身特点提出了具有工农结合专业特色的课程实验教学、项目驱动教学及创新性教学的三层次实践教学模式。通过实践项目举例说明,新的教学模式能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。