研究生英语教学应有的放矢地狠抓学生语言能力的提高

研究生英语教学应有的放矢地狠抓学生语言能力的提高中南工业大学范献龙为了了解研究生入学前的英语学习情况，以便在入学后对他们的现状有个恰当的估价，从而对他们进行有的放矢的教学，最大限度地提高教学效果，笔者对１９９５年硕士研究生英语入学考试的情况进行了随意...     

研究生就业倾向与“双向选择”刍议

十一届三中全会以来,我国的研究生教育发展迅速,取得了很大成绩,为科研院所、高等院校和生产企业输送了一批高层次的建设人才。但是,近年来由于种种原因,研究生教育出现了滑坡现象,不能不使从事研究生教育工作的同志感到忧虑。本文试图结合我校研究生教育的情况,对造成这种状况的原因和如何解决的对策作一些分析,与同仁共同探讨。当前研究生的就业倾向自1978年恢复研究生招生制度以来,我校共招收硕士研究生1636人,其中已毕业1101人。为了探讨研究生就业倾向的内在规律,我们对我校1985~1989年五届硕士研究生的分配去向作了一些统计分析,如表1所刁丈。从我校已毕业的硕士研究生分配     

研究生学业质量研究——成就目标定向对研究生学业拖延的影响

学业质量是研究生教育的生命和灵魂。研究生学业拖延的非智力因素日益成为阻碍他们履行教育责任和发展个人潜能的重要问题。鉴于近年来我国研究生学业质量研究中偏重于终结性评价,结构性差异分析在研究生学业养成的形成性评价中严重缺失的现象,我们针对八省市高校530名硕士研究生学业拖延问题进行实证研究,发现大部分硕士研究生存在不同程度的学业拖延行为;硕士研究生在性别、学科、自我调节学习效能感、成就目标定向与培养方式等方面存在结构性差异;硕士研究生自我调节学习效能感整体处于中等偏上水平。及时发现和减轻学业拖延是促进研究生提升学业品质,形成学业内生动力的重要环节。     

研究生学业质量研究——成就目标定向对研究生学业拖延的影响北大核心CSSCI

学业质量是研究生教育的生命和灵魂。研究生学业拖延的非智力因素日益成为阻碍他们履行教育责任和发展个人潜能的重要问题。鉴于近年来我国研究生学业质量研究中偏重于终结性评价,结构性差异分析在研究生学业养成的形成性评价中严重缺失的现象,我们针对八省市高校530名硕士研究生学业拖延问题进行实证研究,发现大部分硕士研究生存在不同程度的学业拖延行为;硕士研究生在性别、学科、自我调节学习效能感、成就目标定向与培养方式等方面存在结构性差异;硕士研究生自我调节学习效能感整体处于中等偏上水平。及时发现和减轻学业拖延是促进研究生提升学业品质,形成学业内生动力的重要环节。     

工程硕士研究生英语教学尝试

为了提高教学质量,在硕士研究生英语教学方面争创一流水平,我们对全国各地二十多所兄弟院校的研究生英语教学进行了调查研究,集各校所长,结合我校的实际情况制定了硕士研究生英语教学大纲和考试大纲。我们坚持教学上用高标准要求、教学过程规范化、教学管理严格认真的原则,在课程设置、教学内容、教学方法、教学管理等几个方面进行了认真的实践和总结,特别是     

全国硕士研究生招生考试现状和改革建议

基于我国硕士研究生招生考试制度及其研究的现状,我们对全国硕士研究生招生考试制度及其负面效应进行了分析,如统自结合的方式,不利于建立公平的考试环境;"在读一考"考核面偏窄,不利于选拔和培养优秀的本科生;考招限制,不利于考生与招生单位的有效选择;浪费较大,不利于建设节约型社会等。为建立公平、科学、高效的招生考试制度,我国硕士研究生招生考试制度亟需改革。一是宏观层面要改革招生方式,研究生入学考试分为国家统考和招生学校自主组织的考试两个相对独立而又互相衔接的阶段;二是营造公平公正的考试环境;三是建立信息公开制度。     

试论硕士研究生筛选机制的建立

试论硕士研究生筛选机制的建立中南工业大学王海东，廖俊规自１９７８年我国恢复研究生招生制度以来，研究生教育发展迅速，已培养了２８万名硕士，为国家的经济建设和社会发展提供了必要的高层次人才资源的保证，促进了我国各项事业的蓬勃发展。根据《中国教育改革和发展...     

高等院校如何提高研究生的培养质量

今年１月１３日,国务院批转了教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》,提出了跨世纪教育发展和振兴的施工蓝图,指出高等教育要成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地,这就要求我国高等教育在研究生教育方面要有大的发展,尤其要提高研究生的培养质量。我国自１９７８年恢复招收、培养研究生,１９８１年实施学位制度以来,研究生教育取得了令人瞩目的成就。２０年来,培养出近４０万名硕士和近４万名博士,这些高层次人才已成为我国各条战线的骨干。然而与发达国家的研究生教育相比,我们在培养质量方面还存在一些问题,主要是在创…     

我国研究生教育快速发展背景下的结构缺陷及其对策

1999年以来,我国研究生教育获得了快速发展,但也存在一定的结构缺陷,主要表现在:学位层次上,硕士研究生发展不够;学位类型上,一定程度的重科学学位轻专业学位;培养方式上,对在职研究生重视不够;学科专业上,一定程度的脱离社会实际;区域布局上,发展很不平衡.对此,我们建议大力发展硕士教育,适度发展博士教育;大力发展专业学位和在职研究生教育;积极调整区域布局,加强西部地区研究生教育.     

工程型硕士的界定

一、工程型硕士界定的方法概念是认识事物的重要成果,是客观事物的本质在人们头脑中的反映。诸事物之所以能区别开来,正是因为它们有不同的质。因此,区分同类事物不同的质,是认识一个事物的重要方法。从这个角度看,我们可以说区别就是界定。界定工程型硕士也可以采用这种方法。在硕士研究生教育这一范畴内,我们试图用递归方式给工程型硕士作如下定义:工程型硕士：①区别于一般硕士,是工学硕士。②区别于一般工学硕士,是工程型硕士。根据第①条,工程型硕士区别于一般硕士,是工学硕士。因而他们的专业活动限定在工科领域之内。工科专业与文理专业具有不同的特点。     

试析MBA教育的基本特点

据世界最著名的三大咨询公司——贝恩咨询公司、波士顿咨询公司、麦肯锡咨询公司——多年跟踪调查的结果显示 ,世界经济5 0 0家最大公司的 6 80 0 0名高级主管中 ,有70 %接受过一流商学院的 MBA教育。由此可见 ,MBA教育对我们生存其中的世界经济的重要作用。作为应用型硕士研究生教育的一种模式 ,MBA教育不仅与学术型硕士研究生有较大的差异 ,而且与工程、临床等其它类型的应用型硕士研究生比较 ,也有着不同的特点。这些特点是 MBA教育确立培养目标 ,制订培养方案 ,设置课程计划 ,选择教学方法等的依据。它成了 MBA教育模式独立存在和…     

西华大学材料科学与工程学院及焊接专业简介

西华大学材料科学与工程学院材料成型及控制工程专业焊接方向（专业目录修改前为焊接专业）始建于1989年。经过十多年的发展，已由成立时的招收、培养焊接专科学生到今天招收培养焊接本科学生、工学硕士研究生和工程硕士研究生。已为国家培养焊接专科学生296人，焊接本科学生379人，工学硕士和工程硕士15人。     

山高人为峰——访哈尔滨工业大学教授李庆春先生

李庆春先生简介：李庆春，男，哈尔滨工业大学材料科学与工程学院教授、博士生导师。1926年9月出生于河北省武安县。1945年考入哈尔滨工业大学(以下简称“哈工大”)预科，1947年考入哈工大本科，1952年6月毕业于机械系机械制造专业并留校工作。他在哈工大创建了我国高校第一个铸造教研室，并担任室主任。1952年10月考取哈工大在职研究生，1954年研究生毕业。自1952年在哈工大执教以来，在教学和科研第一线辛勤工作了55年，为国家培养了大批专业技术人才，其中包括博士52名，硕士29名，博士后5名。在教学方面荣获国家教委优秀教学成果国家级…     

再生资源回收处理:政府能够做到更好——访中国电子装备技术开发协会秘书长唐爱军

正中国用了不到8年的时间完成了发达国家近20年的电子废弃物管理历程,作为习近平主席倡导的负责任的大国形象,实现了废弃电器电子产品处理行业从无到大的"弯道超车"唐爱军,中国电子装备技术开发协会秘书长、中国再生资源产业技术创新战略联盟副理事长、上海第二工业大学环境工程专业硕士研究生导师。有十几年的再生资源行业的从业经历,对再生资源行业的回收、处理、利用等     

基于建构主义的经管类专业硕士创新能力培养研究

创新能力和创新思维的培养被公认为是研究生人才培养过程中最关键、最重要的一环。随着我国高等教育进入大众化阶段以来,高校人才培养质量,尤其是偏软的经管类专业人才培养质量被广为诟病,人才培养的规格难以满足时代发展的要求,培养创新型的复合型人才成为我国当前专业硕士研究生教育的首要任务。目前一些高校在经管类专业硕士的培养上,出现重"量"不重"质"现象,硕士研究生创新能力普遍不足。重知识传授,轻能力培养;重理论教学,轻实践教学;重个别培养,轻合作交流;重指导式教学,轻启发式教学等四个方面成为影响经管类专业硕士创新能力培养的重要因素。针对现行经管类专业硕士创新能力培养模式中存在的问题及成因,基于建构主义理论,从重实践教学,提高学生实践能力;重启发式教学,培养学生问题意识;重合作交流,创造开放学习氛围;重能力培养,提高创新研究能力等四个方面提出改革构想,从而将建构主义理论更好地融入经管类专业硕士研究生创新能力培养中,以改善并提升经管类专业硕士创新能力的质量和效率。     

“双轨合一”培养模式对血液内科专业型硕士研究生影响的分析

目的：探讨“双轨合一”新政策下,新的培养模式对血液内科专业学位型硕士研究生的影响。方法：回顾性分析2013年1月－2018年9月在我院血液内科学习的硕士研究生。按培养模式将研究生分为“双轨合一”培养及“非双轨合一”培养两组,比较两组学生的医德医风、血液专业基础理论、临床技能、科研能力及就业情况。结果：两组研究生在医德医风方面成绩差异无统计学意义（P>0.05）;而“双轨合一”培养组研究生的专业理论考核成绩、临床诊疗及技能考核成绩均高于“非双轨合一”培养组（P<0.05）。“双轨合一”培养组研究生以第一作者发表论文比例明显少于“非双轨合一”培养组（P<0.05）;而两组在II类以上期刊发表论文比例上差异无统计学意义（P>0.05）。结论：“双轨合一”培养模式能提高专业型研究生的临床思维能力以及专科技能水平,但由于科研培训时间明显减少,导致其科研能力有所下降,提示在“双轨合一”培养体制中应注重研究生科研能力的培养,为研究型医院培养优秀人才。     

坚持标准积极向在职人员授予学位

总结几年来我院开展向具有研究生毕业同等学历的在职人员授予硕士学位的工作,我们认真抓了以下几点: 一、对申请人进行严格的资格审查根据中华人民共和国学位条例和学位条例暂行实施办法及国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学历的在职人员硕士、博士学位暂行规定,我们制定了实施细则和考核考试办法。设有专门机构和专人员管理向在职人员授予学位的日常工作。坚持标准,对申请人进行严格的资格审查,按学位条例规定的学术标准和授学位的程序,对不同类型的在职人员,按相应的要求进行审核。如属于跨学科申请学位,则要求补申请学位专业的本科     

对当前研究生教育弊端的断思

断思之一:研究生,应以学为主还是以研究为主? 早在19世纪,德国的教育家就确认,研究生教育阶段是培养学生进行科学研究的阶段。1876年,美国约翰·霍普金斯大学对研究生教育作了进一步的论述,他们认为,研究生教育是培养学生进行科学探索和研究的教育阶段,研究生教育应着重引导学生发展智力,而不是进行机械的训练,因此应该把研究生教育看成是对学生在科学探索方面的教育。学校为研究生安排各种活动时应遵循一个原则,即必须有利于培养和发扬研究生的探索精神,制订研究生学习计划必须充分发挥研究生之所长。     

牛庆仁编委简历

牛庆仁,男,1982年7月毕业于西安冶金建筑学院冶金系有色冶金专业。2004年1月毕业于中央党校研究生院经济管理专业,硕士研究生、教授级高级工程师。2011年11月至今任中电投宁夏青铜峡能源铝业集团有限公司     

当今研究生教育的五个转变

当今研究生教育的五个转变邓玲玲王月平＊＊徐旭红１．从单一的培养方式向多层次教育形式转变我国早期研究生教育仅限于全日制高等学校和科研机构中，即研究生必须通过严格的入学资格考试（全国统考）后，脱产学习１年至１．５年课程，做完论文，通过答辩，方可毕业并获...