工程教育认证背景下机械工程专业课程教学改革——以“三维实体建模与仿真”课程为例

随着我国制造业向着数字化、智能化的方向迅猛发展,计算机图形学技术在工业中的应用越来越广泛,为适应我国机械工程专业领域产业升级和转型的需求,探索“新工科”背景下机械工程专业学生机械设计能力培养教学改革意义重大。根据工程教育专业认证的标准,在长期教学改革实践的基础上,从课程大纲、教学内容、课程目标、质量监控等方面,对北部湾大学机械与船舶海洋工程学院机械设计类基础课程“三维实体建模与仿真”进行深入分析研究。基于OBE(Out-comes-based Education)理念,坚持“学生中心、成果导向、持续改进”,以“三维实体建模与仿真”课程教学实践改革过程为依托,介绍机械工程专业学生三维设计能力培养教学改革过程,对以提高学生的工程及创新能力为目的机械工程专业实践教学体系进行探索,以学生为中心完善课程评价体系,同时结合工程教育专业认证毕业要求和学校定位,以为“西部陆海新通道”“港口机械”的发展提供素质应用型人才为目标,推动学校教学体制改革,旨在提升机械工程专业教学质量和推动工程教育专业认证,提高机械工程专业人才培养质量和推进机械工程专业的学科建设。     

新工科背景下机械设计基础课程教学探索与实践

在新工科背景和应用型本科对机械类专业创新人才提出的新要求下,针对机械设计基础这一门传统的专业基础课,结合应用型人才培养、创新案例,丰富机械设计基础课程教学;采用计算机仿真技术,从产学研的角度,使学生认识现代机械工程中新技术的应用与发展,培养学生利用机械设计理论及技术解决工程应用的能力。     

学科竞赛与机械基础课程教学的融合

学科竞赛是对专业知识的综合应用,是培养学生创新精神和动手能力的重要载体。机械原理与机械设计两门课程是机械类专业主干技术基础课程,将机械学科竞赛与机械原理和机械设计两门课程的教学过程结合进行,使课程教学与学科竞赛相互融合,可引发机械工程学科教师和学生进行更多的思考,符合现代机械工程人才培养思路。     

基于项目的研究生机械工程专业课程教学改革

机械工程专业的研究生教育主要着眼于培养具有工程技术能力的人才,专业课程包括技术类和科学类,这些课程都应以实践为培养人才的重要基础。这就需要机械工程专业课程密切地与工程实践项目相联系,形成工程实践的教学理念。根据机械工程专业研究生科研创新能力培养的具体要求和社会大环境就业的实际需要,针对机械工程专业课程的现有问题,探索了“教师指导、学生探索、项目引领、科研对接”促进实践项目学习的教学模式,研究基于项目教学的机械工程专业课程的理论与实践结合式教育教学方法。提出基础理论实践训练项目、工程实践训练项目、创新实践训练项目——综合实践训练项目逐步递进的实践教学改革,以及与之相匹配的考核方式改革。课堂工程实践教学改革,不仅能够为学生后续的课题研究打下基础,还能帮助学生更好地适应就业大环境的需要。通过基于项目的工程实践教学改革,也使讲授教学得到了改变,学生能够理论联系实际进行学习,增加对专业课程的兴趣也提高了动手能力。     

应用型本科院校《机械工程基础》教学改革的研究

培养具有厚基础、宽口径、高素质、强能力、特别是具有工程实践能力和创新能力的工程技术人才,是高等教育的主要教学目标.根据这一目标,结合应用型本科院校的教学特点,从人才培养模式的整体目标出发,以转变教育思想和观念为先导,对交通专业《机械工程基础》课程的教学内容、方法手段、考核方法等方面进行了改革,形成了新的《机械工程基础》理论教学与实践教学综合改革的教学模式.     

《机械设计基础》课程教学改革探索

分析了目前《机械设计基础》课程教学现状和存在问题,提出了教学改革的对策,并进行了实践探索,以提高学生的学习兴趣,培养学生的工程意识和工程素养,增强学生分析问题、解决问题的能力和创新设计能力。     

机械工程专业工程实践能力培养的研究

提高机械工程专业学生的工程实践能力是高等机械工程专业学校面临的共同问题。文章从三方面阐述了优化校内实践教学基地的必要性,机械工程专业生产实习的重要性,并提出对学生工程实践能力培养的具体方案及采取的措施。     

机械设计OBE教学模式改革研究

为了培养满足社会需要的工程人才,改变传统机械设计课程教学的不足,在工程教育专业认证的背景下,以黑龙江科技大学机械设计制造及其自动化专业机械设计课程为研究对象,以满足学生毕业要求为目标,以学生为中心,以学生为什么学、学什么、怎么学及学到了多少为主线,构建了机械设计课程OBE教学模式。机械设计课程OBE教学模式对学生创新能力、实践能力、机械设计方案的提出及可行性的分析和论证能力及分析与解决复杂工程问题能力的综合培养起到积极的促进作用,实践教学表明,机械设计课程OBE教学模式可使学生满足毕业达成度要求,本研究可为其他相关研究提供参考。     

基于CDIO的机械工程测试技术基础课程创新实训平台设计与实现

阐述了CDIO工程教育理念和"机械工程测试技术基础"课程的特点.结合课程特点、教学对象和CDIO培养目标,探讨机械工程测试技术基础课程的教学改革方案,设计了基于CDIO的机械工程测试技术基础课程创新实训平台。该平台具有开放式、多层次、自主性强等特点,可为机械类多个方向和多门课程提供多种实验和应用实践,是一个能够突出学生能力培养与训练的实验和课外自主创新的实训平台的完整体系,能够大幅度提高机械类和检测类专业大学生的实践能力、创新设计能力和综合应用能力。     

基于CAD技术的《机械设计基础》课程教学改革探索与实践

《机械设计基础》课程兼具理论性、实践性和知识综合性特点。为培养学生的综合工程应用能力、创新能力和工匠精神,从工程实践应用角度,重新构建《机械设计基础》课程结构并设计多种类型训练项目。突出了CAX技术与课程的融合,从而锻炼了学生利用CAX技术尤其是CAD技术进行机械创新设计的实践能力。     

基于“五位一体”的机械创新设计教学模式的研究与实践

根据高校机械类专业教学的实践,分析了国内高校机械类专业相关教学模式的研究现状,针对机械工程类专业的人才培养,将工程设计的各教学环节联系起来,形成一个“五位一体”的能力培养模式,提高学生的设计和就业竞争能力,以适应行业转型的社会变革.     

基于ANSYS的直杆拉伸变形辅助分析

介绍了用ANSYS工程软件辅助分析弹塑性直杆拉伸变形的过程,并与实验方法相结合,更加完善了材料力学性能分析手段。这种方法有利于高等院校学生能力的发挥,特别适合高校的教学。     

三维建模与机械制图课程测绘改革探索

随着三维CAD技术的发展,三维建模技术不仅在工程图学教学中对提高学生的形象思维能力和抽象思维能力起着重要作用,同时也是今后工程设计的主要手段。但是,由于各大、专院校受课程开设和学时的限制,这就要求制图教学加大改革力度,进一步转变图学教育思想,在机械制图测绘实验课中增加这一内容,将使三维建模技术教育成为可能,并为后继课程学习打下良好基础。     

运用Pro/E Drawing参数设置功能生成压缩机零部件标准工程图

作为机械三维参数化设计软件的佼佼者,Pro/E以其卓越的设计、分析和运动仿真等功能为企业新产品的开发带来了巨大的效益,但对企业来说新产品开发的最终目标是加工与生产。因此进一步开发研究使用Pro/E Drawing模块的各种功能,为企业定制出符合国标要求的零部件工程图,具有巨大的应用前景。     

土建结构工程的机械性与耐久性分析

工程结构机械性是结构防止破坏倒塌的能力,是结构工程最重要的质量指标.对工程结构的耐久性,我国土建结构的设计与施工规范,重点放在各种荷载作用下的结构强度要求,而对环境因素作用下的耐久性要求则相对考虑较少.     

机械类工程力学考试改革思考

指出工程力学课程特点和在机械设计制造及其自动化专业课程中的地位,阐述工程力学考试的意义.通过比较传统考试优缺点,从工程力学应注重知识和能力运用出发,提出工程力学考试改革措施和方法,着重介绍工程力学五种考核方式.     

基于卓越计划与CDIO模式的机械设计课程教学改革与实践

基于卓越工程师教育培养计划的要求,剖析了目前《机械设计》课程教学中存在的理论教学与行业发展相脱节、实践教学与工程应用相脱节、课程设计与创新能力培养相脱节等问题。结合CDIO工程培养理念,对《机械设计》课程,从理论教学信息化、实践教学项目化、师资队伍建设多元化、机械创新活动普及化、学习评价多样化等五个方面开展教学改革,并取得了初步的成效。     

《机械设计基础》课程设计的教改探索

对《机械设计基础》课程设计教学环节中,进行教学改革和实践的经验进行总结。     

基于SolidWorks工程机械三维模型库的开发与应用

通过对三维模型库在工程机械设计中的需求及其可行性分析,提出了基于Solidworks的工程机械三维模型库的建库思想,建立了基于Solidworks的三维模型库系统并通过网页设计和网站建设实现视频文件的网络浏览。     

悬架组件旋转刚度特性分析

由于悬架组件具有复杂的非线性弹性力学行为,往往需进行1个或者多个试验,以了解其弹性力学行为。随着计算机计算能力的提高,利用数值分析解决工程问题的能力大大提升。本文利用有限元分析软件ANSYS建立了悬架组件的有限元模型,应用APDL语言控制不同载荷步中对模型的加载、求解以及后处理,提取有限元模型中关键节点的坐标和位移,分析计算了不同转矩下转角的大小,最终获得旋转刚度曲线图。