谈艺术教育与创造性思维的培养——如何培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维首先要培养学生的创作兴趣；其次，让学生学会观察、学会思考、学会联想，最后在实践中进行锻炼才能使其创造性思维更加活跃。     

体育教学中学生创造性思维的培养与激发

本文采用文献资料法对相关文献进行查阅研究。发现在应试教育向素质教育转变的过程中，由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点，建立了以“学”为主、重视学生的教育理念，形成了开发学生刨造性思维的良好氛围，进一步归纳总结出在学校体育教学中体育教师应该怎样培养学生的创在性思维，体育教学中创造性思维有何特征，应处理好哪些关系等结论。     

谈体育教学中学生创造性思维的激发与培养

本文采用文献资料法对相关文献进行查阅研究。发现在应试教育向素质教育转变的过程中,由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点,建立了以“学。为主、重视学生的教育理念,形成了开发学生创造性思维的良好氛围,进一步归纳总结出在学校体育教学中体育教师应该怎样培养学生的创在性思维,体育教学中创造性思维有何特征,应处理好哪些关系等结论。     

浅谈体育教学中学生创造性思维的激发与培养

本文采用文献资料法对相关文献进行查阅研究。发现在应试教育向素质教育转变的过程中,由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点,建立了以“学”为主、重视学生的教育理念,形成了开发学生创造性思维的良好氛围,进一步归纳总结出在学校体育教学中体育教师应该怎样培养学生的创在性思维,体育教学中创造性思维有何特征,应处理好哪些关系等结论。     

图学思想与图学教育

图学是一种人类活动，这种活动的外在形式是人类按照自身的需要逐步建立起来的一个知识系统。因此，它凝聚了人类的智慧，蕴涵了人类丰富而深刻的思想，体现着主体的信念、意向、目的、行为准则和思维方式，充分反映了人与自然和谐关系中人的主体作用。     

谈艺术教育与创造性思维的培养

创造力是艺术创作的根源，也在很大程度上决定了艺术创作的价值，正如爱因斯坦所说，“一份一流的汤要比一幅二流的画更具有创造性。”同时，创造力又总是同艺术家的成长经验联系在一起，例如，不少从事平面设计的中国艺术家便是从丰富的民族传统元素中得到巨大的灵感，尤其在越来越趋于同质化的国际视觉语言环境下，独具特色的“本土元素”对于创造性思维的激发有着无可替代的作用。在长期的艺术教学中我深深体会到，每个学生都具有潜在的创造力，关键是如何挖掘。本文在论述创造性思维产生过程的基础上，分析如何发掘平面设计中的“本土元素”培养学生的创造性思维，并进一步阐述了相关经验在艺术教学中的普遍意义。     

我国高校本科图学教育现状及发展

由五十所高校的图学教育信息统计表明我国本科图学教育正发在发生着巨大变化和进展：课程学时数普遍减少，课程内容体系发生着变化，现代内容和课程门类显著增加，有特色的课程和教材不断涌现，计算机绘图课件，试题库的研制和应用发展迅猛，现代化教育环境不断改善。     

浅谈高等艺术教育创造性思维的培养

高等艺术教育过程中,出现学生刨造力低下和心理问题等现象,通过心理学的理论知识,提出通过非智力因素对创造性思维的作用,来提高创造能力。从主体“人”的角度出发来分析问题解决问题。最终目的是想通过对当下教育问题揭示与思考,来明确艺术与人,以及教育与人的关系。     

以创造性思维的培养为教学主线——论艺术设计教育中的基础与专业的融合

在1998年教育部颁布的普通高校本科专业目录中,将“艺术设计”专业作为一门艺术学科名正式确定,从此“艺术设计”这一术语才得以广泛运用并为学术界所认可。     

培养工业设计创造性思维的方法研究

目的对培养工业设计创造性思维的方法进行研究。方法从工业设计实战的角度出发,结合国内外经典设计案例对培养创造性思维进行了较为系统与深刻的分析。结论工业设计的创造性思维包含多种方式,通过研究产品造型、功能、语意、理念4个方面,体现了工业设计创造性思维对具体产品带来的功能性、审美性、认知性和价值性的提升。因此,工业设计的设计过程应该要把对创造性思维的培养放在最重要的位置。     

第四届中日图学教育研讨会情况介绍与思考

介绍第四届中日图学教育研讨会的情况。文中对大会报告及日方代表发表的主要论文作了综述，根据作者对国内图学教育改革的了解，对中日双方在图学教育方面的共同点与不同点进行了分析，提出了自己对一些问题的思考。     

关于设计教育与工程图学改革的思考

介绍了美国、日本几所大学关于机械设计教育及课程设置的情况,结合清华大学情况及设计教育规划中的一些想法,对目前设计教育存在的问题作了分析,并具体阐明了对设计教育及工程图学教学改革的一些设想和规划。文中提及的许多问题仍在讨论中,但有些问题已作了实践。     

工程图学学科思维训练的研究与实践

论述了“大学生思维训练”的宗旨,达到的目标和基本框架。根据工程图学具有的重要特征,即形象特征和联想创造特征,将思维训练与工程图学教学相结合,以培养学生的综合能力为出发点,对学生的形象思维能力和联想创造思维能力的培养与训练进行了研究与实践。     

高校图学教育当前几个发展趋势

主要介绍高校图学教育当前几个发展趋势：课程总学时和画法几何等传内容逐年减少,计算机会图增强;出现了多种模式的工程制图,计算机绘图课教学内容的改革方案;以主要应用计算机信息,网络技术的教学手段和方法迅速变革,ＣＡＩ课件的研制开发和应用日呈热潮。     

高等学校图学教育现状及分析

简要介绍了试题库的概念、特征,高等教育试题库建设的目的意义,工作流程,发展历程及出版发行情况。     

在图学教育中教学媒体的现代化建设和优化使用

随着计算机技术和硬件设备迅速发展,以及教学投入力度加大、课堂教学手段的现代化改革已逐步成为现实。随着教学改革深入发展,在图学教育中如何优化使用现代化教学手段,充分发挥其作用,培养创新人才,已成为图学工作者需要认真研究的课题。本文将结合教学改革和实践,谈谈在图学教育中教学媒体现代化建设和优化使用的一些问题。     

高等教育试题库建设及图学类试题库发展概况

简要介绍了试题库的概念、特征，高等教育试题库建设的目的意义、工作流程、发展历程及出版发行情况。     

创造性思维在儿童美术教育重要性

1.创造性艺术教育理念 当今,人们对新鲜事物的接受程度有很大的提高,对艺术领域的要求变得更为严格化.创新形式的不断更新,合理而有意识的创造性思维可以使我们的艺术创作作品别具一格,创造力是艺术中不容忽视的.创造性思维是不受任何概念化所定义的,是我们在实践中发挥我们无尽、大胆的创意所得到的结果.在进行艺术教学时,创造性艺术教育的理念,往往带给教师的结果是非同一般的[1].创造性思维的结果往往取决于创新思想和理性的判断,思路是一个处于开放性的环境中,可以进行无数分支的拓展.在观察和分析客观事物的过程中,要求创作者生动,直观地体验事物在此基础上,借助思维活动,创作新颖的内容.创造性思维引导创作者有意识地,明智地创作时要运用创造力,发展智慧,激发艺术灵感,激发创作者的表达并改善它的美学吸引力.     

关于工科中等职业学校制图课改革的思考

国家对中等职业教育结构进行调整，并提出了新的培养目标，作为工科中等职业学校的一门技术基础课－－制图课，针对这一变化，应该怎样进行改革，提出了几点看法。     

工程图学学科内涵及分支探讨

本文通过对工程图学学科现状和有关资料的分析，研究，提出了工程图学学科的模块结构和学科分支的划分。文中还给出了工程图学内涵环核模型，并展望了学科的发展。