建构主义学习观指导下的成人英语教学实践

在现代建构主义学习观的指导下,通过分析成年人学习英语的特点,探索更具实效性的成人英语培训方式,以便提高国际化企业员工英语培训的效果。     

浅谈成人英语教学中的跨文化教学

成人英语教学的目标之一是提升学习者的跨文化交际能力。在英语教学的同时应辅以跨文化交际相关知识的传授。教学中,传授跨文化知识可以根据不同的课程特点进行。通过一定的跨文化知识的学习,增强学习者了解不同文化的兴趣和包容度,增强学习者的语用能力。     

议教师在成人英语教学中的作用

在英语教学当中,教师的作用是不可忽视的。本文通过作者的亲身体验总结出:教师的纠错作用;教师的引导作用;教师对于背景知识的传授作用;教师语法教学的作用;教师的情感作用的体会。将有利于进一步提高我们的英语教学水平。     

基于情景学习理论的成人学习与培训

情境学习理论给予成人学习与培训许多有益的启示。从情境学习理论的视角,就成人学习与培训的取向提出一些思考与建议,如成人学习要关注实践学习与终身学习,习惯于＂即时性学习＂和＂嵌入式学习＂;成人培训要从知识传授向情境学习转化,要注重现实问题情境的创设,使学员在真实的问题情境中实践与探索等。     

提升成人英语培训有效自主输入的措施

加大输入量是提升成人英语培训效果的一个改革方向,但应注意区分单纯输入和有效语言输入。成人英语学习者具有逻辑理解能力和自我调节能力强而记忆力相对较弱的特点,在成人英语培训中,应结合其学习特点,采取加大自主有效语言输入的方式,并通过转变教师传统讲授角色为咨询角色、编写具有自主输入引导功能的教材、重点营造非受控性学习环境等措施,实现有效的自主输入。     

论成人英语教学中的输入与输出

本文分析了我国成人学生英语输出能力差的外部原因和自身原因,提出了提高成人学生英语输出能力的对策。     

浅谈“双主教学模式”在成人英语培训中的应用

在"双主教学模式"中,学生是建构知识意义的主动者,教师是教学过程的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者。本文以中国石油天然气集团公司涉外审计英语培训班为例谈"双主培训教学模式"的实施。     

提高成人学习迁移能力的探索与实践

学习迁移是指从一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。提高成人学习迁移能力,重在促进成人学习者完成从掌握知识向应用知识解决实际问题迁移。本文结合石化管理干部学院的培训实践,探讨了旨在提高学习迁移能力的成人教学促进措施。     

成人英语培训大班授课的口语课堂教学设计

成人英语培训由于受到教学资源的限制，常以大班为单位授课。这种大班授课有弊端，也有优势，对教师的课堂教学设计提出了更为严格的要求。文章讨论了大班的口语课程在设计课堂活动中应注意解决的问题，并对口语练习的形式和教室座位的设置意图进行阐述，以期通过教学实践提高成人英语培训的效率并收到良好效果。     

论成人英语培训师的教练角色——以中国石化国际化储备人才培训为例

结合中国石化储备人才班的实践，分析了储备人才班培训中英语培训教练的做法，并对其应参与的关键环节、所起的关键作用进行了总结梳理。     

实践性智力理论视角下的成人学习与培训

在实践性智力理论视角下,成人培训的重要目标指向是提高成人学习者的实践性智力,而实践性智力即解决实践性问题的能力需要在实践性问题的解决中培养。因此,成人培训要依据现实情境创设实践性问题,或从现实情境中筛选实践性问题,并设计有效的问题解决过程,甚至可将某些培训内容"嵌入"成人学习者的工作岗位,让学习者在自己的工作实践中提高解决实践性问题的能力。     

成人外语学习中“心理环境”的作用及创建

成人外语学习中,口语学习是一个相对困难的环节,而学习者心理环境的优劣,是制约成年人口语学习的重要因素。如何创建语言学习的心理环境,帮助成人学习者真正摆脱自我封闭的心理环境,突破口语学习的障碍,形成自然状态下的自主学习行为,是培训机构和教师应关注、改进的问题。     

教学有法 教无定法——谈成人英语培训教学中存在的几个主要问题

本文针对成人英语培训教学中存在的主要问题,就培养“职工学生”的创新思维能力,提出了英语教学的多样化,改革课堂教学模式等多个对策。     

成人学员的心理特点

成人学员的心理特点不同于在校的中专、技校学生,分析他们的心理特点,有针对性地采取一系列措施,将有助于提高培训质量。     

成人高等教育实施素质教育浅议

本文通过分析成人高等教育实施素质教育的必要性 ,明确成人高等教育实施素质教育的主要目标是将传授知识、提高能力与培养素质有机结合起来 ,要把思想政治素质培养与专业素质培养同等对待 ,提出了实施素质教育的主要途径     

游戏在成人英语口语训练中的应用

本文通过对成人英语学习的特点进行剖析,将管理类培训方法应用到成人英语口语培训的过程当中,使得参训学员不但能就日常生活中的一般情景进行交谈,能就社会生活中的一般话题进行连贯发言,而且还提高了沟通能力、团队意识。     

教师在成人培训中的身教

成人培训容易形成特殊的师生关系。教师应该因势利导,以良好的人格形象为学员做出榜样,发挥潜移默化的身教作用。     

浅谈成人学员的学习动机

本文从分析成人学员的学习动机入手,简要论述了成人学员学习动机的职业性、现实性、深刻性等特点。在对这些特点进行分析比较的基础上,阐述了成人学员学习动机的形成和学习动机的培养、激发。     

浅谈沙龙活动在成人培训中的作用

随着科学技术的发展,人们所掌握的知识需要不断被更新和拓宽,这项任务仅仅靠学历教育是无法完成的,还需依靠培训,因为成人培训是可以终身进行的。沙龙活动在一些培训机构被作为成人培训的一个环节,如何举办好沙龙活动使其与培训充分结合,是值得我们思考的问题。     

论知识经济与成人高等教育创新

面对知识经济的挑战 ,我国成人高等教育必须在教育观念、管理体制、办学模式、培养目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理等方面进行持续创新