新课改理念下对课堂提问的思考

课堂提问是教学中最重要的部分之一,也是课堂互动最经常使用的方法,随着新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实的课堂,提问受到诸多研究者关注。研究发现,课堂提问中存在诸多问题,必须优化提问策略,切实提高课堂教学质量。     

提问五忌

提问是启发式教学的重要手段之一。提问得法，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习主动性和积极性。纵观小学语课堂提问，如下几方面的问题要引以为戒。     

恰当运用课堂提问

课堂提问是师生互动的有效方式。在高职教学中,如果运用得恰当,无论对教师教学还是学生学习都大有益处;如果不能正确运用,也会给课堂教学带来负面影响。因此,教师应该科学运用课堂提问,做到认真设计问题,正确把握提出问题的时机,对学生的回答认真点评,处理好讲授与提问的关系。还要加强语言基本功修养,避免因语言赘疣引发的滥用提问。     

行之有效的课堂教学方法

在员工培训中,采用什么样的教学方法和课堂控制措施能够使学员爱听课、能听进课,是必须要解决的问题。笔者对课堂教学方法和课堂控制措施进行了比较深入的研究和探索。这些方法和措施包括,步步设疑讨论法、风趣幽默语言法、喜怒哀乐情感烘托法、肢体语言法、课堂提问小组讲台回答法、桌椅行间走动随时提问法、犯错罚歌安全经验分享法。     

课堂提问艺术化:让思维“舞蹈”起来

本文从课堂提问这一最常见的教学行为入手,探讨课堂提问艺术化的方法,包括启导思维的深刻性、培养思维的独立性、拓展思维的广阔性、训练思维的灵活性、激发思维的批判性等五个方面,对于中学教学中实施素质教育,培养学生的思维能力和创新精神,具有借鉴意义。     

浅谈教学中的四种提问技巧

在教学过程中 ,采取课堂质疑 ,会起到事半功倍的教学效果。“转换角度”、“制造矛盾”、“设置疑点”、“引进错误观点”是行之有效的提问技巧     

新课堂上,我们该如何提问?

提问,是阅读课上学生、教师、文本三者之间对话的纽带。新课堂上,我们要让学生潜心与文本对话,提问数量就要“少”;要真正实现“民主、平等”的对话,就要尊重学生的主体地位,重视解决学生的困惑,让学生也来参与提问,做到提问的视角要“宽”,提问的主体要“多”;为了提高学生语言文字的领悟、表达能力,还要注意提问的态度要“实”,提问的范围要“大”。     

“气田课堂、学做合一”人才培养莫式教学改革实然马探索

“气田课堂、学做合一”人才培养,是密切高职教育与工作实际,促进专业理论与操作技能紧密结合,服务企业的有效方式;是推进高职教育改革,深化校企合作,提高培养质量的有效途径。实践证明,“气田课堂、学做合一”人才培养模式,可以提高学生学习的主动性,提升学生的自信心,可以转变教师观念,可以获得企业认可,是适应我国煤层气产业发展要求的。     

语文教学课堂提问的思考与实践

课堂提问是教学的一个重要手段，是教师、学生共同参与的一种双边活动，是教师根据教学要求联系课文重点，向学生提出问题，并引导学生经过思考，对所提出的问题得出结论，提出自己的看法，从而获得知识，发展智力的教学方法。     

如何在课堂教学中培养学生的能力

当今的时代是一个科学技术和社会经济飞速发展、知识最急剧增加的时代,它给教育者和受教育者提出了更高的要求。过去那种只是把学牛当作知识“仓库”传授知识的教学方法远远满足不一厂时代的要求了。因此,教育战线上面临着一场新的挑战。如何提高学生素质,如何培养学生的能力,已为大家所关注。下面就如何在课堂教学中培养学牛的能力谈谈自己的认识和尝试：一、课堂教学中尽量采用发散性问题提问现在教师在课堂1二提问大致有四种：一足判别性问题。其典型形式是：“‘对不对”、“是不是”,思级要求很低,难以激发学生的创造性思维;二…     

如何培养学生的课堂提问能力

一些学生在课堂学习中不会、甚至不敢提出有价值的问题,从而导致他们学习效率不高。我们在教学中应该关注这一现象形成的一些关键问题,努力寻找有效地解决途径,帮助学生学会提问,逐步养成提问题的习惯。     

硬性规定课堂讲授时间 努力扭转讲风过盛现象

课堂讲风盛行,与新课程改革的宗旨相去甚远,严重制约着教育教学质量的提高。可以通过行政干预、硬性规定课堂讲授时间,治愈讲风过盛这一顽症,从而步入良性轨道。     

美国怀俄明大学见闻

笔者有幸自 1 998年 8月至 1 999年 2月 ,以访问学者身份在美国怀俄明大学学习、考察。 6个月的美国学习生活固然短暂 ,但由此笔者学到了许多东西。尤其是通过观察美国大学教学方法、教学内容、教学设施、科学研究、教学服务等诸方面 ,并与中国的大学课堂教育相比较 ,感触颇深。在此 ,笔者欲从以下几方面 ,谈谈自己的管窥之见。一、活跃的课堂气氛走进美国大学课堂 ,笔者感触最深的是美国课堂和中国课堂的差异。美国课堂有大小差异 ,大的可以在能容纳几百人的阶梯教室上课 ,小的可以仅有几个学生。学生可以根据自己和各系的情况自由选课 ,选…     

计算机技术如何影响石油勘探业——兰德马克绘图公司总裁彼德·伯纳德谈可视化

兰德马克公司总裁彼得·伯纳德前不久回答了记者提问，从中可以看出计算机技术的发展为石油勘探技术进步带来重大影响。     

彰显集体优势 提高课堂效率

年级组和备课组在"361"教学模式的实践中,可以构建不同学科教师之间探讨交流的平台。对彰显集体优势,提高课堂效率,促进学生全面发展起着重要作用。     

论社会实践与大学生思想素质教育

社会实践活动是一种实践的教育形式。它以社会为课堂 ,可以弥补课堂学习的不足 ,活动主体是青年学生。本文旨在探讨新形势下如何更好地组织、开展社会实践活动 ,推进大学生思想素质教育 ,加强和改进思想政治工作     

翻转课堂在大学有机化学教学中的实践应用

翻转课堂是基于互联网与计算机技术下的一种创新教学模式,相对传统教学模式来说,翻转课堂转变了课堂传授与知识内化的顺序。在大学有机化学教学中教师可以通过提供翻转课堂线上学习资源,引导学生有目的的开展自主预习以及开展互动沟通的课堂教学活动来进行大学有机化学翻转课堂教学。     

谈语文教学中的语言能力培养

目前小学语文教学重视课文分析理解，强调思维能力的培养，把阅读教学的任务仅仅看作是指导学生理解课文内容，把主要精力和大部分教学时间花在对课文内容情节的讲解和问答上。课堂上经常看到有的老师分析不止，提问不断，很少让学生朗读与背诵。学生不仅感受不到洋溢在字里行间的情感，课文中生动活泼的语言也如同过眼云烟，不留痕迹，得到的只是一些抽象的概念。使得不少学生到自己要表达时，思路闭塞，词语贫乏。正如吕叔湘先生所说的：“不适当地强调所读的内容，而把语文本身的规律放在次要的地位．”由于强调对课文的深入理解，把课堂…     

金工电化教学的初步尝试

金工课是一门关于机械工程材料及其加工工艺的课程,它涉及的加工工艺多,加工设备和工具多,教学学时少。教师在课堂讲述这些工艺过程和设备、工具的难度较大,学生学习理解的难度也较大。因此,为了提高教学质量,采用电化教学可以说是一种有效的手段。我校金工电化教学...     

开辟观写天地 撞击智慧火花 引出写作清泉

语文的学习天地是广阔的。在教学实验中 ,我除进行课堂教学外 ,还注意开辟第二课堂 ,建立起以小课堂为中心 ,以第二课堂为乐园的一块块阅读写作新天地 ,引导学生学语文 ,指导学生多思考 ,勤积累 ,爱动手 ,常练笔 ,收到了提高写作能力的实效。对于刚步入中学的学生来说 ,他们学语文 ,读不愁 ,记不愁 ,背诵也不愁 ,分析能力也可以 ,难点是说与写 ,尤其是写。老师布置写作文 ,学生泛泛而谈 ,写出的东西一点生气都没有。因此 ,我强调课堂写作和课外练笔相结合 ,课外进行日记片段练笔 ,并让学生轮流发表近期日记代表作 ,开辟课堂日记评赏五分钟 ,…