高职院校教学管理评价体系的构建

随着高等教育的不断发展,高等职业教育作为我国主要教育板块之一也得到了迅速的发展。高等职业教育以培养面向生产、服务第一线的高技能人才为根本任务,如何提高高职院校人才培养质量成为摆在每个高职院校面前的重要课题。本文从高职院校教学管理的角度,运用建立教学评价模型的方法,通过对高职院校教学管理情况进行评价,找到高职院校在教学管理中存在的问题,提出解决问题的对策,完善教学管理工作,从而提高高职院校教学质量。     

高职院校人才培养质量评价体系构建与研究

以河南工业贸易职业学院粮食工程技术专业人才培养质量评价的实践经验为例,研究和探讨新形势下高职院校的人才培养质量评价体系的构建与实践。以形成性评价与终结性评价相结合,知识、能力、素质评价相结合,"目的性"与"导向性"相结合及突出人才培养绩效评价为基本准则,从评价主体、评价内容与指标体系、评价组织形式与实施方法等方面对高职院校人才培养质量评价体系进行构建,并对高职院校人才培养质量评价有效实施的制度保障进行探讨。     

高职院校染整专业课程体系的构建

介绍高职院校染整专业课程体系的构建方法,阐述核心课程及专项实训课程在项目课程开发中的地位,指出核心课程建设的基本要素和课程实施过程中的注意事项,讨论校内外实训基地建设对于实现工学结合人才培养模式的重要意义。     

健全创新技能型人才评价制度

正为了适应新时代的飞速发展,让各类人才尽快脱颖而出,我国将对现行的人才评价机制进行改革,革除唯学历、唯资历、唯论文等人才评价机制,根据各类人才的专业性、创新性和履责绩效、创新成果,积极倡导凭能力、实绩和贡献评价人才。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》(以下简称《意见》),提出创新人才评价机制,发挥人才评价指挥棒作用,分类推进人才评价机制改革。以职业属性和岗位要求为基础,健全科学的人才分     

广西高职院校绩效考核体系构建的思考

构建科学、合理的绩效考核体系是顺应绩效工资改革,充分激发高职院校教职工工作积极性,提升高职院校整体运营和管理水平的最好手段,而此也是各高职院校必须要重视的首要工作。     

高职院校教师绩效评价体系构建与研究

在国家大力发展职业教育但职业教育在社会上的吸引力并不高的双重背景下,对高职院校教师绩效评价进行研究很有必要。高职院校教师绩效评价体系的构建应牢牢把握"奖惩"与"发展"相统一、"实施"与"监控"系统并行并重、评价结果"区分利用"等基本准则,并从实施与监控系统两个方面进行体系化构建。     

高职院校室内设计专业实践体系构建探析

高职院校为我国社会建设输出了大量专职技术人才,其教学活动更注重对学生专业职业技术的培训,学生经过教学后可以迅速适应社会不同岗位的职能要求,从而为社会发展贡献力量。然而,就当前高职院校教学活动的实施现实情况而言,由于其对于学生实践教学的教学水平有限,学生往往并不能充分的掌握职业专业技能。基于这一情况,本文以室内设计专业作为具体探究对象,对目前高职院校室内设计专业的实践教学活动实施的现实问题进行分析,并基于这些问题提出对其实践教学进行改进的可行策略,以期为我国的室内设计领域人才输出、高职院校室内设计提供更多的方法参考。     

“学创结合”培养高职技能型设计人才

以家纺设计专业为例,介绍＂学创结合＂教学模式在培养具有一定创新能力的技能型设计人才过程中所发挥的积极作用,取得了良好的教学效果。     

高职高端技能型人才校企共培平台的实践

校企合作是目前高职院校人才培养的重要方式,是高职教育"工学结合"人才培养模式改革的基础,也是实现培养"高端技能型专门人才"目标的主要手段。校企能否实现高端协作、深度融合是影响高职教育的质量及可持续发展的关键。文章针对目前校企合作所存在的普遍问题,根据学校个体特点,提出适合于"高端技能型专门人才"人才培养目标的全新校企合作平台的探索与实践。     

构建培养粮食产业链高端技能型人才师资队伍的研究

<正>《中国教育改革和发展纲要》中提出:职业教育是现代教育的重要组成部分,是工业化、社会化和现代化的重要支柱;培养目标应以培养社会大量需要的,具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。随着粮食产业的迅速发展,新设备、新技术不断涌现,企业对技能型人才的需求日渐紧迫。高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务管理第一线需要的技能型人才的使命,而技能型人才培养的基本途径是教学。教学是学生在教师指导下的学习成长过程,     

关于构建高职院校三全育人体系的研究

在高职院校教学改革背景下,高职院校在人才培育领域所受的重视程度不断攀升.尤其是近几年,越来越多的企业、学校参与到高职院校人才培养的过程中来,为原有的高职院校人才培养注入活力,同时推动了我国高职院校人才培养的发展.基于此,本文从近几年高职院校人才培养中比较受人关注的三全育人体系入手进行阐述,以期探究未来高职院校运行中能够践行三全育人体系的举措,为后续高职院校人才培养提供助力.     

高职双语技能型人才培养模式的评估指标体系构建

以中国制造2025的人才需求为标准,构建高职双语技能型人才培养模式的评估指标体系。高职院校可考虑设立教学条件、课程实施、方法与资源、效果反馈和教学环境等5个一级指标及相关的二级、三级指标和评估标准。在评价实施过程中,高职院校应动态调整并合理设置量化细则,设立专门的管理机构,充分发挥反馈和再评价机制的作用,并加强课程思政建设。     

部队院校任职教育课程教学质量评价体系的构建

部队院校教学目的就是为部队输送大量人才,立足于时代发展诉求培养出能够任职的人才。而决定人才培养效果的因素是多方面的,其中课程教学质量评价体系是否合理就是重要因素之一。本文就部队院校任职教育课程教学质量评价体系构建展开探究,希望借此来有效提升部队院校任职教育教学质量。     

高职院校创新创业教育体系的构建与实践研究

为了更好地培养高职院校学生的创新精神、创业意识,提高学生创新创业能力,适应社会创新创业型人才需求。文章研究构建了跨院系、跨专业群、跨专业且特色鲜明的"一中心、两平台、九模块"创新创业教育体系,并进行实践探索。     

专业技能抽查背景下高职院校实践教学体系的构建

专业技能抽查工作是一项保障职业教育质量的有效举措,为引导高职院校加强实践技能训练,提升办学质量产生了积极的效应。本文分析开展专业技能抽查的意义,指出高职院校实践教学体系所存在的问题,进而探讨如何借助专业技能抽查推动高职院校实践教学体系的构建。     

关于高职院校技术技能型拨尖人才培养问题的探讨

人才资源的多层次性决定了拔尖人才的多层次性,技术技能型拔尖人才在生产、建设、管理、服务一线,以及在促进社会发展与技术应用等方面发挥着无可替代的作用.通过对技术技能型拔尖人才的特征要素分析,提出高职院校在技术技能型拔尖人才的选拔方法,结合高职教育的环境、生源及职业教育的规律,从培养模式、培养方案、教学方式等方面阐述高职院校技术技能型拔尖人才的培养工作.     

日本技能型人才开发的经验

分析了日本企业高技能人才开发政策的形成,指出日本高技能人才的培养注重了知识、技能、能力或经验等的培训开发,重视了对员工工作积极性和创新性、团队合作意识、企业忠诚度等心理素质特征的培养.