心理韧性研究对大学生心理健康教育的启示

心理韧性是个体发展的积极心理资源,高校心理健康教育应该将提升大学生的心理韧性水平作为核心目标,转换心理健康教育工作视角,从"关注问题"转换为"关注优势"视角;动态评估心理健康教育效果,持续优化大学生心理健康的内外保护因子;丰富心理健康教育方法,在互动体验中唤醒大学生的心理韧性。     

当代大学生心理特点剖析及教育对策研究

随着时代的发展,说起健康这个话题,人们不仅从身体健康的角度出发,而且注重心理上的健康,不再认为没有身体疾病就是健康的标准,现代健康学的标准是身心都要健康。从医学模式的发展(神灵主义医学模式—自然主义哲学医学模式—机械主义医学模式—生物医学模式—生物社会心理医学模式)来看,人们更加关注心理健康。当前"90后"已成为大学校园的主力军,"90后"作为未来社会发展的接班人,其身心健康受到社会各界的关注。"90后"相比于"80后",他们的个性更具有时代赋予的特征,这也导致了他们将面临越来越多心理上的挑战。因此,高校需要采取合理、有效的措施,不仅要加强德育工作的推进,也要有针对性地设置心理辅导课程,开展各种类型的活动,为大学生营造良好的心理环境。帮助大学生尽可能地摆脱心理问题的影响,促进大学生思想道德建设,才能引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观,从而更好地为社会主义现代化建设服务。然而如何更好地把握"90后"大学生的心理特点,来展开恰当的心理健康教育工作,是当前高校管理者及思想教育工作者需要研究的重要内容。     

“90”后大学生思政教育模式探析

与上一代人相比,"90"后大学生在思想观念、行为方式等方面具有鲜明的特征。在新的历史发展时期,大学生思想政治教育必须与时俱进,以科学发展观为指导,在理念、内容、途径、队伍、机制等方面全方位创新,不断增强工作的主动性、针对性、实效性,认真探索出一条适合"90"后大学生的思想政治教育途径:心理健康教育与实践教育相结合的教育模式。     

“90后”大学生状态分析及教学方法探索

对"90后"大学生心理行为特点及学习表现以及传统教育模式和创新教育之间的矛盾做了分析,并结合作者多年教学经验,对"90后"大学生高校教学方法进行了研究与尝试,在课堂组织、人文关怀及教师自身素质等方面进行了探索。     

大学生心理问题及朋辈心理辅导的可行性探讨

根据学校每年的心理普查,目前大学生心理健康状况堪忧,已频频出现因大学生心理问题而发生的各类校园事件。中国大部分高校具备心理专业背景的专业老师数量有限,大多是由学生管理人员或经过简单培训的行政人员兼任心理咨询老师,所以面对这种心理资源较为稀缺的严峻形势,"朋辈心理辅导"这种新的心理健康的教育模式应运而生。朋辈心理辅导不仅能够满足学生心理教育开展不全面不到位的需求,而且能够结合日常开展的心理教育活动来满足学生心理求助的需求。这种模式能够提高心理健康教育效能,帮助学生面对心理问题、解决心理问题,提高大学生心理自我调节能力和心理抵抗能力。     

90后大学生价值取向的特征与引导

"90后"大学生已经成为当代大学生的主体,研究其价值取向,有利于把握当代大学生的心理行为特点,有利于有针对性地制定大学生的教育引导对策。在文献分析和实地调研的基础上,从总体特点、价值主体、价值目标、价值实现、价值评价等方面归纳了"90后"大学生价值取向的基本特征,进而提出了包括内容、理念、媒介、教育、主题等方面的综合引导体系。     

高校贫困生“心理贫困”成因及对策探究

高校贫困生是在校大学生的一个特殊群体,由"经济贫困"而产生的"心理贫困"问题日益突出。高校贫困生"心理贫困"问题主要表现在:过度的焦虑、强烈的自卑和自我设防的人际交往等方面。通过对高校贫困生"心理贫困"问题的成因分析,探究解决贫困生"心理贫困"问题的对策,如开展心理健康教育、构建有效精准的隐性资助方式、加大勤工助学力度、建立贫困生的心理档案和组建专业的资助工作队伍。     

心理健康服务团之实践探索

为了帮助在校大学生解决心理困惑,加强大学生心理健康意识和素质,促进大学生心理健康发展,本文以笔者所在的某商学院为例,从其自身的人文、设施基础和网络出发,充分发挥"校—系—班—宿"四级心理健康教育工作网络和"朋辈互助"体系的作用,特提出创建心理健康服务团之实践探索研究。     

贫困大学生心理健康问题与教育策略

作为特殊群体类的贫困大学生,在承受较大经济压力的同时,还承受着社会竞争、环境刺激、人际关系复杂化等方面影响所引发的心理负担,相当一部分学生具有不同程度的心理问题。本文深入分析了贫困大学生的心理特点,针对当前大学生心理健康教育存在的问题,提出了做好贫困大学生心理健康教育的对策。     

浅析宿舍环境对大学生心理健康影响及对策

近年来,寝室问题越来越受到校内以及校外人士的广泛关注。全面透视校园寝室环境对大学生心理健康的双重影响,并从大学生心理道德失范现状出发,探究大学生心理道德失范的根源,从而提高大学生心理健康水平,增强高校思想政治教育实效性。     

闽台交流生思想政治工作若干问题研究

本文围绕我校闽台交流生,以笔者在台期间以思政辅导员角色开展工作过程中所面临的问题展开讨论。面对台湾地区领导人"换届"的复杂局面和90后大学生群体,如何对赴台交流生在思政教育、安全教育、生活学习等方面开展工作提出思考和对策。以及如何对学生进行社会主义核心价值观教育、心理健康教育、意识形态的引导、网络宣传等方面。初步形成一套较为实际可行的思政管理工作方式和新思路。     

高职院校心理社团在大学生突出心理问题中的作用与研究

大学生心理社团是高职院校开展心理健康教育的一条重要途径。研究着眼于影响高职生心理健康的内在因素,研究心理社团对大学生突出心理问题的作用,以期为高职院校大学生心理健康教育提供参考。     

我国高校大学生心理健康教育模式研究现状与展望

对大学生心理健康教育模式进行研究是我国心理学研究的重要内容,只有掌握大学生心理健康教育模式,才能对大学生进行针对性心理教育,才能促进大学生身心全面发展。文章重点介绍了我国高校大学生心理健康教育模式研究现状,并对我国高校大学生心理健康教育,模式的发展趋势进行了展望。     

浅析心理暗示对大学生心理健康的影响作用

提高当代大学生的心理健康水平成为高等教育重要的一门课,高校在培养学生专业知识的同时也要关注他们的心理健康水平。心理暗示作为影响心理健康的重要因素之一,对大学生心理健康的影响也是非常重要的。本文通过总结大学生日常心理健康教育中一些咨询经验,分析了心理暗示作用对大学生心理健康的影响,为提高大学生的心理健康水平起到了一定的作用。     

浅析心理暗示对大学生心理健康的影响作用

提高当代大学生的心理健康水平成为高等教育重要的一门课,高校在培养学生专业知识的同时也要关注他们的心理健康水平。心理暗示作为影响心理健康的重要因素之一,对大学生心理健康的影响也是非常重要的。本文通过总结大学生日常心理健康教育中一些咨询经验,分析了心理暗示作用对大学生心理健康的影响,为提高大学生的心理健康水平起到了一定的作用。     

90后高职大学生管理工作初探

主要对90后高职大学生的管理工作进行了探讨。对90后高职大学生的思想特点进行了分析,针对其思想特点,提出了转化教育者的思想观念,培养学生健康的心理和人格,进行爱国主义、集体主义教育等管理对策。     

体育运动对大学生心理健康影响浅析

体育运动对促进和改善大学生心理健康有其独特作用,本文从体育运动对促进大学生的智力水平、提高自信心、调节情绪、改善人际关系和减轻应激反应与消除疲劳等几个方面做出论述,提出了在新的体育与健康教育理念下,如何做好在日常的体育教学和锻炼对大学生的心理转化,使他们掌握心理健康与体育运动相互作用的规律,利用体育运动来调节人的心理状态,促进心理健康。     

“90后”大学生矛盾性思想特点及成因分析

作为当前高校思想政治教育的主要对象,"90后"大学生的思想特征受到改革开放、家庭教养方式、网络环境等多重因素的共同影响,呈现先进性和落后性并存,主导性和多元性共生的矛盾面貌。只有准确把握"90后"大学生的思想特点和形成原因,高校思想政治教育才能有的放矢,与时俱进地解决现实问题,更好地培养社会主义的建设者和接班人。     

大学生情绪与调节

心理健康是高等教育培养大学生的一个重要目标,情绪是心理的一个重要方面。大学阶段是人生的第二个"心理断乳期",在这一阶段,大学生情绪问题更加凸显,因此研究大学生情绪及其调节方法有利于大学生管理工作开展,有利于培养人格健全的社会主义接班人。     

震后灾区大学生心理健康现状及其相关因素分析

目的:调查震后灾区大学生心理健康状况并对影响因素进行分析;方法:运用《症状自评量表(SCL-90)》对来自四川绵阳、德阳、阿坝、都江堰等重灾区五所高校的在校学生743人进行团体测验,并对52名学生进行了访谈。结果:灾区大学生SCL-90得分的高于国内常模,并与国内大学生常模、青年常模差异极其显著,无性别差异,在生源地上差异显著。结论:震后灾区大学生心理健康状况不容乐观,急需加强心理辅导。