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1.
余邹蓓蕾 《艺术与设计．数码设计》2013,(Z1):94-95
有限动画是区别于全动画的一种动画创作手法。商业动画能通过它节约成本,实验性动画短片能利用它的优势形成独特的动画风格。文章将以商业性的电视系列动画《铁臂阿童木》和实验性的动画短片《点与线》为例,浅析其中有限动画的创作手法。 相似文献
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随着信息化时代的到来,我国各大高校加快了在线公开课程(MOOC)、微课堂等信息技术教学的推进,信息可视化在教育领域逐步得到广泛运用,视频处理技术成为其中不可或缺的要素.本文论述了教学视频中动画视觉设计的特点与作用,以微课《伤口的愈合》为例,从动画视觉设计的形象视角、色彩、特效等艺术手段切入分析,梳理了动画视觉设计在教学... 相似文献
3.
戴国娟 《数字社区&智能家居》2007,(4):273-274
本文围绕教学方法和学生学习方式进行探究，将教师的教学指导和学生动手操作有机结合起来，充分发挥学生的主体作用，提高学生操作能力．达到教学预期目标。 相似文献
4.
电视摄像是教育技术、广播电视编导等专业的技术课程。课程教学时,传统的演示教学已不能满足学习的需求,要革新教学方法和手段,重视学生自主学习和移动学习,而开发支持性的资源是其中重要的保证。将《电视摄像》的理论类、技能类知识进行解构,重新划分为课堂教学、实验技能和自主学习等三种类型,结合微视频的特点,开发过程包括内容设计、教学设计、媒体设计和后期制作等几个环节。《电视摄像》的微视频,可以用作支持课堂教学、实验教学、自主学习和移动学习的重要资源。 相似文献
5.
《FLASH动画创作》课堂教学设计探究 总被引：1，自引：0，他引：1
戴国娟 《数字社区&智能家居》2007,2(7):273-274
本文围绕教学方法和学生学习方式进行探究,将教师的教学指导和学生动手操作有机结合起来,充分发挥学生的主体作用,提高学生操作能力,达到教学预期目标。 相似文献
6.
姜庆好 《中国信息技术教育》2010,(18)
●教学设计
(一)教材分析
引导线动画是义务教育山东省初中信息技术(泰出版)第二册(上)第三单元第五节"我来当大师--引导线动画"中的内容.本课时的教学内容是引导线动画,主要内容是引导层的添加,绘制引导线,使图形等沿引导线运动.教材是以活动的形式将知识点引入,很好地应用引导线能够使制作出来的动画增色不少.因此,引导线的应用在本单元中是-个重点内容. 相似文献
7.
罗颖 《中国信息技术教育》2010,(11):27-28,36
教材分析
<关键帧动画>是辽宁师范大学出版社出版的<信息技术>八年级下册第十课的内容.本节课,学生在了解动画制作原理的基础上,学习制作Flash的关键帧动画,掌握关键帧动画的创作方法. 相似文献
8.
通过对秦皇岛市新生代农民工职业技能培训情况的调查,笔者提出了借助新媒体对这一地区实施新型技能培训模式的具体建议,以期对情况相近地区的新生代农民工教育培训工作有一定的借鉴作用。 相似文献
9.
在初中数学的课堂教学中,逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析等的理解和掌握对学生来说都有相当大的困难,而如果借助信息技术手段,则能够使教学变得更加便捷。教师可以利用信息技术对抽象难懂的几何图形进行处理,使得静态、晦涩难懂的图形动起来,让学生更易理解和掌握,这在一定程度上也有效促进了学生与教师、资源之间的多元互动。同时,要求学生借助信息技术手段查找课堂所需的教学资源,完成常规教学条件下难以进行的数学实验,转变学生的学习方式. 相似文献
10.
三角形课程设计聚焦于教学设计原则、要素和框架,旨在将学习目标、教学方法和教学评估有机组合,实现学生的能力和素质的双重培养。根据课程设计的一致性构建原则,以移动通信课程中组网技术基础为例,分析了移动通信课程的特点及其包含的思政元素,梳理了授课学生的学习情况,给出了课堂教学设计的具体做法和过程。三角形课程设计充分考虑学生的情况,在教学设计中充分发挥了学生主体优势,激发了学生解决问题的主动性,提高了学生对课堂的满意度。 相似文献
11.
张淑芳 《中国信息技术教育》2011,(3):50-52
●教材分析本课是长春出版社出版的《信息技术》七年级下册第八课的内容。这节课是本单元的一个亮点,让制作的素材动起来,增强学生的学习兴趣。我根据学生的具体情况把课本上关于自定义 相似文献
12.
课程教学资源库是专业资源库的重要组成部分,教学资源库的建设与应用有效地推进了信息技术与教育教学深度融合,在新媒体环境下,以学生为主体的移动学习、实时互动、远程协作的线上教学被广泛应用,本文以《Android软件开发》课程为例,开展课程资源库建设研究。 相似文献
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周庆 《电子制作．电脑维护与应用》2014,(15)
近年来,中国动漫产业的发展和中国动画人才的培养在文化部、教育部、国家广电总局等大力支持下得到了迅猛的发展,与此同时东北地区的动漫创意产业和动画人才的培养也得到了快速的发展,高级动画人才的需求也在与日俱增。为适应我国动漫行业的快速发展和人才需求,充分发挥我校动漫设计与制作专业的特色和优势,如何培养高素质的动画人才是值得我们教师思考和研究的课题。因此,《动画运动规律》教学必须突破传统教学模式,把理论知识巧妙地贯穿于项目任务案例中去,教学以表演教学为主导,改革教学方法,主要培养学生自主学习的能力。 相似文献
14.
黄庆春 《中国信息技术教育》2011,(12):20-21
●教材分析《遮罩层动画》是江苏科学技术出版社的《初中信息技术》(必修)第八章动画制作中补充的内容,主要是利用遮罩层实现动画效果的制作过程,是图层应用的重要功能。掌握图层概念和基本操作对Flash高级应用尤为重要。遮罩层动画制作要求 相似文献
15.
一、教材分析
本节课是中国地图出版社出版的《多媒体技术应用》模块的第三单元第二节“动画新天地”第二课时的制作二维动画,通过学习本课使学生能够了解二维动画制作软件flash的操作界面及其功能,能够用该软件制作逐帧动画和渐变动画,为今后制作多媒体作品打下扎实的基础。 相似文献
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教材分析
本节课的教学内容选自清华大学出版的《小学信息技术》第六册第三单元第九课《制作神奇的遮罩动画》。我设计了以应用遮罩动画制作毕业电子相册为主题的教学活动。这种源于生活的学习主题能够激发学生的学习兴趣。 相似文献
17.
张光伟 《中国信息技术教育》2011,(13)
教材分析
本课内容参考北京教育出版社出版的《信息技术》第4册第4章《Flash动画制作》中的第一节《初识Flash动画》。教学内容有：了解动画产生的原理,初识Flash工作界面,制作简单的逐帧动画。 相似文献
18.
●教材分析本课内容参考北京教育出版社出版的《信息技术》第4册第4章《Flash动画制作》中的第一节《初识Flash动画》。教学内容有:了解动画产生的原 相似文献
19.
宁淑茹 《中国信息技术教育》2011,(6):16-17
●教学设计(一)教材分析逐帧动画是义务教育山东省初中信息技术(泰山版)第二册(上)第三单元第二节中的内容。本课时的教学内容是逐帧动画,主要内容是导入图片、关键帧的使用。本节课重点介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面,掌握部分常用操作,是Flash操作从静态到动态承前启后的一课,为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。 相似文献
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黄晶晶 《中国信息技术教育》2020,(5):67-70
教材分析《制作Flash动画》选自江苏省教研室编著的《初中信息技术(8年级)》教材(江苏科学技术出版社,2019年修订)第1章《设计与制作动画》第3节,本节课是其中的第1课时。本节课的主要内容包括元件、补间、层,通过对元件的类型、作用以及制作动画补间动画的主要步骤的讲解,让学生进一步体会用计算机制作动画与人工的不同及其优势,以激发学生的学习兴趣,为后续学习打下基础。 相似文献