信息化技术在高职院校课堂教学中运用的思考

本文以提升课堂教学质量和教师教学水平为出发点,对课堂教学中信息技术的运用进行分析。通过信息化教学在课堂中的运用发现其存在的问题。从而对信息化教学的使用提出建议。     

民族地区中职学校信息化课堂教学现状及策略

信息化课堂教学在教育、教学领域当中的渗透和应用,突破了传统课堂教学条件的限制,开辟了全新的教学平台和途径,对课堂教学的质量和效率提升起到极大的促进作用。目前信息化课堂教学在我国大部分地区已经逐渐成为了一种常态,但是在民族地区的中职学校,信息化课堂教学还稍显滞后,教学现状不是非常的理想,对此我们必须要积极采取应对策略,提升和改进民族地区中职学校的信息化课堂教学成效。本文基于作者自身的实际工作经验与学习认识,首先分析当前民族地区中职学校的信息化课堂教学现状,然后主要就如何改进信息化课堂教学提出部分探讨性策略建议,以期能为教学实践提供参考。     

基于云班课的翻转课堂模式在高职体育教学中的应用分析

移动互联网快速发展的时代,教育方式也在不断革新,通过云班课平台对高职体育课进行翻转课堂教学是顺应信息化发展的需求。教师为主导的传统教学模式已不能满足当今的教学需求,移动互联网信息化技术在现代教育的发展中已是不可或缺的教学工具。翻转课堂是体育教学方式的改革,在高职体育课教学中运用翻转课堂对创新体育教学方法、提升教学质量有很大的意义。     

线上线下互动式教学在动画服装设计课程中的应用

随着服装行业的深入发展,动画服装设计课程在育人方面的重要性日渐凸显,同时也暴露出课程中普遍存在的许多缺陷。如专业学生与课程教学结构完全远离、甚至完全背离专业培养目标,出现专业课程结构教学培养目的不明、课程教学定位模糊、课程教材编制混乱等问题。当前,信息化与教学深入结合,线下和线上互动的学习教学模式也不断运用到各类教学之中。作为中国教育行业信息化的产物,线下线上互动式教学主要利用移动互联网信息技术,把以前传统的课堂教学转化成了在线下与线上互动学习的一个过程。从线下和线上的课堂教学互动实践案例出发,分析这种教学模式的应用特征,对其在动画服装设计课程的应用进行探讨。     

信息技术在高职课堂教学和管理中的应用策略

针对信息技术在职业教育中发挥的重要作用,分析信息化教学的内涵,阐述信息化课堂教学的应用策略和信息化教学管理的应用策略,为高职院校信息化教学和管理提供借鉴作用。     

线上线下混合式BOPPPS教学模式在药学专业“药理学”课程中的应用

“药理学”是药学专业的核心必修桥梁课程,为临床合理用药奠定了理论基础。运用新型信息化教学辅助工具交互式智能平板和职教云开展BOPPPS模式的“药理学”课堂教学,能提高学生的积极性和课堂教学效果,同时提高医学教育的多样性,为医学教育改革提供方向并积累教学经验。因此,分析了交互式智能平板、职教云和BOPPPS教学模式的特点,提出了基于“交互式智能平板+职教云”的BOPPPS模型教学设计策略及其在抗胆碱药阿托品教学案例中的应用。     

信息化2.0时代服装制版人才培养模式创新研究

在教育信息化2.0时代背景下,构建基于MOOC平台与混合式学习的服装制版人才培养模式,既要有传统课堂教学的精髓,又要结合现代信息化教学理念,运用翻转课堂、线上线下、课内课外、现场与虚拟等多种方式及方法,达到全方位、立体化培养应用型和创新型服装制版人才,为高质量的服装制版人才培养提供新思路。     

任务式教学法提高体育课堂教学有效性的探究

教学质量的提高离不开课堂教学有效性的提高。文章对任务式教学法在体育课堂教学中的运用进行了实践研究,首先就任务式教学法在体育教学中的具体操作模式和方法进行了阐述,进而结合教学实践,就运用该方法提高体育课堂教学有效性的策略展开探讨;最后对运用效果予以评价指出注意的事项,以供同行参考。     

以信息化培训为导向的创客空间建设

以信息化教学培训为导向的创客空间建设,是在创客空间建设过程中开展信息化培训过程中结合工业设计行业的工作经验以及各类设计大赛的教学实践。改革培训课程包括设计素描、表现技法、色彩构成、平面构成等课程,依托2016年校级精品教材项目《色彩构成》、2017年校级质量工程教改项目"设计素描翻转课堂教学模式改革""教学和课程资源信息化"的实践经验与成效,秉持融入翻转课堂理念的智慧课堂教学,课程衔接项目、专业对接行业、竞赛驱动创新、信息化教学结合,探索以信息化教学培训为导向的创客空间建设,创客在学习成效方面、对所学知识在行业中应用方面、竞赛获奖方面、知识产权转化方面均有比较大的提升。     

“赛教融合”提升课堂教学质量的实践研究

本文基于职业院校信息化教学大赛背景,针对信息化教学大赛及日常教学中教师信息技术、资源使用不当等问题,阐述职业院校如何以大赛为契机,以赛促教,赛教融合,提升课堂教学质量。     

信息化教学引入单片机课程改革实践——以《单片机原理与应用》中数码管的静态显示为例

单片机课程传统的教学模式主要是以教师为主、学生为辅,教师主导课堂,学生被动接受,忽视学生个性化的学习需求。为激发学生的学习兴趣和增强学习效果,运用信息化技术服务于教学,教师转换角色,只是作为教学过程中的引导者,充分发挥学生的主观能动性。以《单片机原理与应用》里的《数码管的静态显示》这一节内容为例,将信息化技术与《单片机原理与应用》课堂教学充分合理融合,将网络教学平台、单片机仿真软件、教学动画演示、微信群、微课堂等多种信息化方法贯穿到教学当中。在整体教学设计中,将教学分析,教学策略、教学过程予以改进和创新,实现教学效果的不断提高,学生乐在其中,掌握好单片机课程的知识和技能。     

高校公共体育教学运用多媒体技术的探讨

探讨运用多媒体运用对高校公共体育课堂教学的促进作用,并根据教学经验和教学实践提出相应的处理办法。     

大国工匠视域下高职拔尖创新人才培养实践探析——基于高职《大学生心理健康》混合教学视角

随着信息化在课程教学中的运用,信息技术促进课堂教学变革势在必行。《大学生心理健康教育》是创新人才培养的心理基础课程,课程以提升学生心理素质为导向,利用学习通移动平台,探索一套建立线上线下相结合的混合式教学模式,从课程资源建设,到课堂实施进行实践探索。     

基于信息化环境下的体育计算机辅助教学探讨

随着信息化技术在教育教学中不断应用与发展,对于体育教学也提出了新的要求,当前我国体育教学普遍存在教学形式单一．课堂教学的有效性较低等问题。因此,文章针对信息环境下计算机技术如何在体育教学中发挥出最大的效果,以提高体育教学的质量和提高课堂教学的有效性。     

基于智慧教学的高职课程教学设计——以《电力电子技术》课程为例

随着时代的发展,传统式的课堂教学模式在实践性课程存在较大的局限性。智慧教学是信息化技术与课堂教学深度融合的产物,本文探索将智慧教学模式融入高职实践教学,开展以学生为主体,任务驱动,线上线下相结合的课堂教学模式,以和谐号内燃机车头为场景,主电路故障检修为任务导向的教学设计。     

浅析当前任职教育课堂教学互动存在的问题

任职教育课堂教学互动是指在课堂教学过程中,教员的教和学员的学相互影响、相互作用、相互制约、相互促进,共同实现教学目标的教学运行形式。可以说,没有互动的课堂教学是不健全的、失去活力的教学。在当今的课堂教学实践过程中,教学互动形式的运用存在着诸多问题,严重阻碍了课堂教学质量的提升。本文对这些存在的主要问题及对策作一初浅探析。     

浅论《通信电子线路》课程信息化教学的实施

以《通信电子线路》为例,阐述专业支撑课程需要进行信息化教学的迫切性和需待解决的关键问题。强调教师在信息化教学实施过程中的主导地位,从机制上促使教师积极、主动地思考信息化教学方法和手段,弥补硬件教学条件的缺失,变"硬"为"软","软硬"兼施的方法,充分发挥课堂教学的有效性,提升学生的学习能力。     

信息技术在高职“机织物设计”课程教学中的应用

信息化是当前我国高等教育教学改革的发展趋势。盐城工业职业技术学院在“机织物设计”课程教学过程中利用各种信息化手段,引导学生进行自我学习,提升学生的学习兴趣,化解教学难点,激发学生的创新思维,提高课堂教学效率,有助于学生职业能力的培养。     

高职《机械制造技术》课程信息化教学改革的研究——以刀具的几何角度任务为例

为适应新形势下教育改革发展的需要,信息化教学是提高教学质量的一种新型教学手段,作为高职机械制造与自动化专业核心课程的《机械制造技术》也需要进行信息化教学改革。文章以刀具的几何角度任务为例,进行教学分析、教学策略、教学实施和教学效果等方面的介绍,课程运用多种信息化手段教学后,学生对知识重难点的突破更加顺利,教学效果和学习兴趣均有显著提升。     

网络信息化工具在高分子材料成型加工技术课程中的应用初探

以"高分子材料成型加工技术"课程教学为例,讨论在信息化教学中对各种网络信息化平台工具(精品课程网站、微博、QQ、SNS等)的初步综合运用,以期为高分子材料应用技术专业课教学改革提供思路和途径。