创新思维融入“食品免疫学”教学的探讨

食品免疫学是食品科学和生物学的交叉学科,具有独特的学科优势及特点,可在教学过程中帮助学生加深对生命健康的认识,也能够促进学生创新思维能力的形成。因此在实际教学过程中,要求教师设计出新的教学方法和评价机制,充分发挥食品免疫学研究方法及创新思维的作用,不断提高学生创新思维、能力、意识及精神。文章通过提出在食品免疫学课程教学过程中培养学生的创新思维策略,探求出有效的教学模式,打破原有的本本教学主义,有效提升了食品质量与安全专业学生的创新思维能力,为相关领域更多的教育研究者提供了一些理论参考。     

中职有机化学实验教学中创造性思维能力的培养

在中职有机化学实验教学中除了重视培养学生的实验技能、动手能力外还应重视培养与发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力。改革传统的教学模式与学习方式,引导学生研究性地学习、启发学生独立思考大胆质疑、培养学生动手并动脑、启迪学生准确细致地观察、创设问题情境培养创新思维品质、引导学生认真进行分析与总结、设计发散性作业并引导探究7个方面培养和发展学生的创造性思维能力,在提高学生的实践动手能力的同时提高学生的创新能力与职业能力。     

体育保健课教学中学生创新思维能力培养

培养学生创新思维能力是高等教育的重点,体育保健课课程对体育大学生创新思维能力的培养具有学科和开课时间优势,在教学中教师应突出学生主体和课程优势,采用符合体育大学生特点的多样教学法,理论课重点培养学生的创新思维,实验教学侧重于培养学生创新动手、设计和研究能力以实现培养目标。     

PBL教学法在中医学专业预防医学课程教学中的应用

预防医学是与临床医学、基础医学并列的三大现代医学一级学科。近年该学科在医学科学中的重要性凸显。传统的预防医学教学模式以教师讲授为主,学生很少参与教学互动,不利于培养学生的自学能力、团队精神、创新思维和科研思维。对中医学专业预防医学教学应用PBL法,能显著提高学生学习兴趣,提高课堂上的学习效率,提高学生自学能力和查阅文献能力、团队精神。下一步,应结合微信平台对该PBL教学法进一步完善,探讨在互联网+时代PBL最佳教学模式,将西医的预防医学体系与中医"治未病"理论结合,培养既具备中医药民族医药基本知识又掌握现代公共卫生与预防医学知识和技能、具有从事临床和预防保健相关工作能力的创新型、复合型的优秀中医人才,更好地为卫生事业发展服务。     

浅谈《模拟电子技术》教学如何适应现代教学需要

为了适应社会和技术发展,培养应用型职业技术人才,必须加强模拟电子教学改革。电子教学应加强基本的知识训练,突出重点及实用性,注重理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力,改进现有的教学方法,选用现代化的教学媒体,加强教师素质的培养,以适应现代教学的需要。     

职教西餐教学中如何培养学生的创造思维

新世纪教育已经步入了创新教育时代,而培养学生的创新能力是学校的教学目标之一。在今天经济飞速地发展下,如何在西餐教学中培养学生的创造思维及能力,已经成为职业教育中亟待解决的问题。本文对职教西餐教学现状和职教学生学习西餐课程的现状作了简要的阐述,提出了几种在职教西餐教学中培养学生创造思维能力的策略,以便帮助学习西餐的学生成为优秀的现代职业人才。     

思维导图教学法在国内外护理教育中的应用研究进展

思维导图的教学方法已经在国内外教学及实际工作方面的运用有了很大的进展,近几年来,思维导图教学法也被应用于护理教育中,思维导图教学法在护理教育中运用,有益于增强学生的学习及发散思维能力,也得到了学生的广泛认可,本文将从思维导图教学法的应用价值入手探讨其在国内外的研究进展。     

利用思维导图改进高职电脑设计类课程教学

电脑设计课程是高职设计类专业的重要课程,它融合设计艺术与计算机技术,它具有实践性和艺术性等特点,在教学中经常碰到等难题。利用思维导图的特点优势,以可有效改进电脑设计教学,利于学生创新思维形成,利于知识体系构建,利于学习能力的提高。     

体育教学中教师思维品质效应研究

体育教学中学生的思维能力受教师的思维态度影响。为了更好地培养学生的思维品质、发展学生的思维能力对教师在教学中的思维态度进行了分析。提出体育教学中教师对学生的学习错误应是挑剔与宽容、对学生的学习应是适度的指导与控制。     

科学前沿融入大学物理教学的探讨

教育教学改革已经成为现代教育的主旋律,虽然大学物理是高校理工科专业的基础必修课,但物理教育却陷入一个尴尬境地,学生觉得大学物理都是一两百年前的知识,知识过于陈旧,学习没有意义。为了让学生了解大学物理知识在当前生活和科技中所起到的作用,引入科学前沿是教学改革新思路之一。本文提出将科学前沿融入大学物理教学,说明科学前沿融入大学物理的教学目的、实施路径,并表达此思路实施的教学心得,此思路的目标:激发学生的学习兴趣,科教结合有助于帮助学生形成良好的思考方式,培养他们独立思维分析能力,帮助他们建立创新思维框架。     

思维导图在箱包设计教学中应用

思维导图在箱包设计教学中的应用丰富了箱包设计课程的教学模式,教师能够通过多种手段将思维导图应用于课程教学中,用以思维导图激发学生想象与联想能力,提高学生逻辑思维严谨性,并加深课程知识的记忆,提高课程教学效率。     

浅谈中职校服装专业学生的培养

中等职业学校的服装设计专业教学应按照宽知识、厚基础、强能力、高素质的要求,结合现代化教学手段,重视实践,全方位地培养学生的创新精神、创造思维和实践能力,做到消除学生惰性思想,培养学生学习兴趣;引导学生主体参与学习,培养学生动手实践;启发学生设计思维,培养学生创新能力,让学生带着愉快的心情大胆去实践、设计,精心制作新颖别致的优秀服装作品,逐步成为合格的服装行业一线的人才。     

思维导图在服装高考教学中的应用

简要介绍思维导图的基本理论和使用方法,重点阐述在服装高考教学中如何运用思维导图帮助学生理清知识结构,记住知识点,提高学习效率和学习能力。     

高职视觉传达设计专业信息可视化课程的改革与探索

为培养适应未来产业发展的具有数据思维的设计人才，高校新增信息可视化等艺术与科技结合的课程。由于视觉信息设计必须以真实数据为设计来源，信息可视化学科交叉性较强，且知识体系庞杂、知识点较前沿、输出形式多样，因此，信息可视化课程要在实践教学的基础上让学生建立起对信息可视化设计的认知，结合学科的发展现状和本校视觉传达设计专业自身发展的路径,建构适应视觉传达设计类专业学生的理论教学框架，促进学生形成完备的专业知识和创新实践能力。     

巧设学习任务，开展核心素养教学——以“去除工业废水中的苯酚”为例

文章以"去除工业废水中的苯酚"为教学主题,通过设计不同层次的学习任务,使学生学习苯酚的核心知识,并综合运用知识解决工业含酚废水的处理问题,在完成学习任务中着重培养学生解决问题的基本思维方法,发展"证据推理与模型认知"学科核心素养。     

职业学校语文教学中学生创新能力的培养

在21世纪的今天,对于学生的教学应该逐渐的从以往的应试教育向着素质教育和能力教育的方向转变,注重对于学生创新能力的培养。在职专的语文教学中,不仅要重视对于学生在知识上的积累,更要在创新方面加强训练。创新可以启动学生的思维,可以开发学生的智力,对于其他学科的学习会产生很大的推动力。本文针对职业学校中在语文教学上对学生创新能力的培养进行了阐述。     

电气电子类专业核心课的教学方法探究与实践——以PLC课程为例

加强学生创新意识、合作精神、工程实践能力的培养,是当前高等教育教学改革的重要内容之一。探索以任务驱动教学为导向、开展各类专业学科竞赛为引领、拓展校企深度合作的教学思路,促进电气、电子类应用型工科专业学生的核心课程教学方法的改进与实践,通过积极的践行和尝试,有效培养学生团队协作能力、实践操作能力,增强学生自主学习、积极思考的探究精神,提高学生开拓思维、敢于大胆创新的意识。     

职业学校语文教学中学生创新能力的培养

在21世纪的今天,对于学生的教学应该逐渐的从以往的应试教育向着素质教育和能力教育的方向转变,注重对于学生创新能力的培养。在职专的语文教学中,不仅要重视对于学生在知识上的积累,更要在创新方面加强训练。创新可以启动学生的思维,可以开发学生的智力,对于其他学科的学习会产生很大的推动力。本文针对职业学校中在语文教学上对学生创新能力的培养进行了阐述。     

研究型教学方法在岩体力学教学中的应用与思考

研究型教学方法在岩体力学中的应用是学科发展和社会领域的需要,在岩体力学课程中运用研究型教学可以调动学生学习的积极性和主动性,有利于培养学生的实践能力和创新思维。     

中学生数学思维障碍的排除策略研究

《新课标》指出:数学教育的目标之一是应注重提高学生的思维能力,要培养学生的创新意识和创新能力。在中学数学教学中,了解学生在数学学习过程中可能遇到的思维障碍,从而有针对性地、有意识和有目的地引导学生避免和排除这些障碍,进而培养和提高学生的思维能力是数学教师的一项重要工作。本文列举了两种常见的思维障碍,最后结合自己的中学教学实践提出了排除这些思维障碍的一些具体策略。