基于环境、功能、形体的建筑学低年级教学初探

建筑学专业低年级教学中存在"重功能空间,忽视形体"、"重形体,忽视功能空间"和"环境观念缺失"等问题。本文以"咖啡厅建筑设计"优秀作业为例,对"基于环境、功能、形体的建筑学低年级教学实践"的实验过程进行了简要综述,尝试探讨解决以上问题的策略,总结教学中的操作要点,以期为低年级建筑设计教学实践提供借鉴。     

从“准建筑空间”到“建筑空间”——建筑设计基础课程两次作业的思考与探讨

文章基于烟台大学建筑设计基础课程中两个前后延续的作业,即"准建筑空间"和"建筑空间",在介绍一年级建筑设计基础课程完整的教学体系的基础上,详细阐述"准建筑空间"和"建筑空间"两个作业的设置初衷以及教学实践过程,总结教学取得的成果,反思出现的问题。     

谈谈初中英语作业的布置与批改

<正>作业是学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学。简言之,它具有以下功能:巩固与延伸的功能,培养(智力因素与非智力因素的培养)与发展的功能,反馈与矫正以及交流的功能。一、作业布置上的"四性"1.针对性英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业;按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业(     

QQ平台在小学高年级学生教育教学中应用的研究

利用QQ平台进行教育教学,打破了时间空间的限制,拉近了师生感情,同时它的群发、视频通话、文件共享等功能,方便了教师教学和学生间交流互动,然而高科技的平台也存在两面性,文件共享成了"作业共享",视频广播不能同步等,所以广大教师需要科学合理地利用QQ平台,助力小学教育教学。     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

<正>合理布置作业,认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了"减负"的本质和意义,致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡。随意布置作业,马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜。为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能,不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪,引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。     

基于创新素质教育的工程实践基地空间模式

通过与教育发达国家的基地建筑空间对比,发现我国实践基地空间不足主要表现在功能不完善和没有综合、灵活的开放件动手实践空间.在研究"多层次教学、开放式教学、学做练一体化"教学模式对空间要求的基础上,建议我国高校工程实践基地空间的功能构成和一种"交流多层次、综合多功能,灵活开放"的适应创新教育的空间发展模式.     

空间与图形(五年级数学)“减负高效”教学尝试

小学数学教学作为小学基础教育课程当中不可忽视的教学内容,是带领学生们科学、正确看待世界的重要教学内容。空间想象力和几何理解能力是小学生必须要掌握的核心素养内容,"空间与图形"也是小学数学四大教学内容领域的重要内容,空间与图形知识也是小学数学教学工作的重点与难点。本文将在"减负高效"教学引领下,从生活化教学、情境创设、优化作业设置的层面上实施"减负高效"教学,展现出"减负高效"教学实际效率。     

常规教室之外的非教学空间 对杭州师范大学附属湖州鹤和小学的解读

文章介绍了九城都市的新作——杭州师范大学附属湖州鹤和小学,将其置于当前基础教育运行体系下加以解读,并从"非教学空间"的角度探析了校园建筑在功能叠层、空间渗透、基面复合与地域文化等方面的设计对策。从中可以看出建筑师在满足日常教学功能与现行技术规范的前提下,以素质教育为优先,坚持对校园新型教学空间进行探索,并在设计中融入了对中国应试教育体制的反思。     

以"乡村设计"为中介的乡村公共建筑设计教学研究与实践

在建设美丽乡村和打造特色小镇的时代背景下,该文在乡村公共建筑设计教学过程中提出"乡村设计"概念,以此为中介指导学生在地域、文化、民俗、空间等多层面进行全局性的设计,论述了"乡村设计"的必要性和主要方法。以华南理工大学建筑学院2017谷雨杯"乡村客厅"教学实践中的三组作业为案例分析了以"乡村设计"为中介的主要教学过程及特点,继而提出重复性的实地调研、渗透式的知识补充、寻找设计切入点、研讨空间策略等为特点的、以"乡村设计"为中介的乡村公共建筑设计的探讨性教学框架。     

生本教学中小学数学“空间与图形”前置性作业的探索

让小学生带着问题和思想进入到数学课堂,通过先做后学,先学后教,以学定教,从而实现"教是为了不教"。而前置性作业就充分体现了"先学后教"的生本教育理念,从而基于认知水平以及生活经验对数学内容进行前期的尝试性学习,以此作为课堂教学的起点,就生本教学中小学数学"空间与图形"前置性作业做一探索。     

快速城镇化背景下大都市生态空间规划创新探索

在我国建设生态城市的大背景下,上海正在积极转变既有的发展模式,建立适应国际大都市目标定位要求和生态宜居宜业城市。2013年,上海市政府工作报告中明确将启动郊野公园项目作为今年政府的重点工作之一。为了改菩市域生态环境,落实上海市基本生态网络规划,提出了通过基础生态空间、郊野生态空间、中心城周边地区生态系统和集中城市化地区绿地系统4个层面加快生态空间管控措旋。并从推进机制创新、编制方法创新、技术成果创新和政策管理创新等4个方面着手,探索一条适应大都市生态空间规划转型要求的赣路径。     

建筑类型与教学维度——高层建筑设计课程教学札记

按年级设计面积递增的“建筑类型”教育是当代中国建筑设计教学的典型模式,在教学中往往存在着有限课程时间与复杂任务间的矛盾。认为当前以“类型”为空间载体,“维度”作为价值取向,类型设计教学可以有所革新。结合教学实践,着重阐释了设计场地与城市之间关系的认知以及基于场地使用研究的建筑一城市关系,试图挖掘设计者的空间想象力及对城市的洞察力,训练其空间逻辑的叙述与表达能力。另外,也论及了设计教学组织及课程中存在的问题,提供了部分课程教案、过程样本及学生的总结文字,以供观察和批评。     

“高台型”城市住宅综合体空间使用效益研究

从使用人群、复合功能、交通、城市节点、多样性等方面入手,探讨了"高台型"城市住宅综合体的空间使用效益的影响因素,对停车空间、群房空间及屋顶空间设计提出了相关建议,以提高公共空间的环境品质。     

“日常空间”的回归与探寻——焦虑语境下的建筑本体语言转向

在当代"符号消费"的空间语境中,建筑学本体语言正经历着严峻的考验和嬗变,传统的"宏大叙事"模式正悄然转向为对"日常空间"的关注。本文借由当代日本建筑师石上纯也的作品,展开对当今建筑本体语言的批判性审视。     

功能复合的模糊空间

该文通过对传统建筑空间的物质性功能和精神性功能的分析,试探讨物质性和精神性,这两种分别代表“理”和“情”的功能是催生模糊空间的重要机制,并引导建筑走向“模糊之美”。     

浅谈公共空间的容器性——以武汉市公共空间为例

本文概述了"容器"的理论涵义和作为容器的城市特点,以武汉几个公共空间为例,阐述了公共空间承担的容器功能对于城市所带来的作用,并对不同形式公共空间作为容器时所表现出的特性进行了简单分析。     

从词源透视中国古代城市空间特征

城．本意是指围绕城邑建造的一整套防御构筑物．体现了以戈守城的军事防御功能。本文从词源学的角度对代表中国古代城市形成初期物质空间形态的“城”、“郭”、“国”．“都”、“鄙”、“邑”等字形进行解析，阐释古代城市所表达的物质实体创造的空间特征，古代城市形成的功能导向作用．以及具有强烈等级的区域观念。     

从“非场所”到“场所”——以上海月星·环球港的商业空间生产为例

从马克·奥热（Marc Augé）的当代人类学理论出发,以历史、身份及人与空间关系的“人类学场所”特征为出发点,以上海月星·环球港的商业空间生产为例,探讨建筑师在“非场所”生产中赋予空间“场所”意义的可能性.     

建筑综合体"城市化"特征初探

建筑综合体"城市化"就是综合体整合城市要素,是建筑空间与城市空间相互融合与一体化的过程.文章在分析日本、香港等地区建筑综合体具体案例的基础上,提出综合体功能复合化、交通枢纽化、外部环境延伸化、内部空间公共化、形态立体化等五个方面是建筑综合体走向"城市化"的新趋势.     

从“森林”思想的视角看当代日本建筑空间

日本的森林文化是日本文化的重要背景,对日本建筑师的空间创作有着潜移默化的影响。当代很多日本建筑师所创作的很多空间都有着森林文化的缩影,不确定性、匀质、暧昧、连续等词经常用来形容当代日本空间,而以森林文化为积淀的“森林空间”其实包含了上述的种种特性,也很可能是这些空间的原型。森林文化依托“森林空间”所表现的平等与循环往复的思想也可以被理解为很多建筑师所追求的最终空间精神状态与境界,这可以成为我们理解当代日本建筑空间的一个视角。