大工程观视域下的城乡规划专业实践教学改革

城乡规划学升级为一级学科后,现行的专业教学知识体系明显落后与学科发展以及社会生产实践需要,培养具有大工程观思想的城乡规划专业人才是时代发展的需要,本文以湖南城市学院城乡规划专业实践课程体系改革为例,在大工程观理念下,重新确立了实践教学的目标,探讨了一系列实践教学改革的思路。     

在“道路勘测设计”课程中如何培养学生的实践能力

《道路勘测设计》是一门理论与实践联系很强的课程,因此在教学不但要让学生掌握理论知识,更重要的就是让学生具有应用所学知识去完成道路测设任务的能力。本文分析以前存在的问题,并采取改进教学手段、加大实践性教学环节等一系列的措施,提高了学生的实践能力。     

投资学创新创业实践教学模式探索

学生创新创业意识的觉醒和能力的提升,离不开投资眼光的培养及投资知识的应用。投资学创新创业实践教学新模式通过普及教育、创业园区考察、沙盘实训推演、拟选行业分析、深入企业实践、后期思考总结等一系列教学活动,实现教学理念、教学方法、实践活动、成绩评定等方面的创新。     

巧设情景引概念 落实素养促有效

初中生物概念的教学是掌握生物知识的关键,是学习生物科学的基石。知识转化为素养的最重要途径就是情景,通过实验教学、学科活动、社团活动、社会实践等一系列真实的情景,让学生的亲身经历与学科知识建立联系,落实核心素养。     

徐州面食文化背景下的汉画像石教学研究

文章探讨通过对徐州汉文化和饮食文化素材的融合教学实践,让学生在了解美术与自我、美术与社会、美术与自然等一系列人文知识的过程中,提高鉴赏能力,陶冶审美情操,完善个性发展。     

独立学院经管类专业实践教学创新研究

实践教学是应用型人才培养的重要手段,是独立学院实现其人才培养目标的根本举措。本文分析了独立学院经管类专业实践教学的特征和现状,剖析了当前我国独立学院经管类专业实践教学存在的一系列问题,最后提出了独立学院实践教学创新的若干举措。     

土木工程专业人才培养方案研究与实践

本文根据拓宽专业口径、满足社会需求和发挥已有学科优势的指导思想,提出了土木工程专业人才培养目标。围绕这一目标,研究了土木工程传统领域及未来新兴领域对人才需求的知识、能力和素质结构,构建了以公共课、平台课、专业课和专业拓展课形成的课程体系,对教学方法和实践教学进行了一系列改革。     

新媒体时代独立学院思政课实践教学改革探析

新媒体时代,新媒体对独立学院思政课实践教学的教师、学生、教学模式、教学考核评价等都带来了一系列影响。独立学院要提高思政课实践教学的针对性和有效性,应创新独立学院思政课实践教学理念、优化实践教学内容、完善实践教学的新媒体载体、完善实践教学考核评价体系、完善实践教学的支撑体系。     

将精彩留给学生——浅谈初中语文教学中留白艺术的运用

在落实教学改革理念的过程中,教育工作者开展了一系列实践与探索,并结合新时期的育人目标提出了各种各样的新型教学模式,旨在不断优化教学结构,让学生在明确个人主体地位的基础上进行有效学习,进而推动他们综合素质的发展。此时,初中语文教师在教学实践中提出了"留白"这一设想,意在为学生预留更多展示自我的机会,使他们不断发散思维,在想象与创造中更加准确地把握知识内涵,继而不断增强教学的效果。     

新课程背景下高中地理课堂教学有效性的思考

所谓"有效性"是指课堂教学中学生在知识储备、能力提升、思维扩展方面取得的成效。在新课改理念的号召下,教师的教学方式变得更加丰富、学生的实践和思维能力得到可观的提高,但同时,也产生了一系列有效性的问题。文本结合笔者教学经验谈谈如何提高高中地理课堂教学的有效性。     

基于“能力树”的E-SPOC工程人才教学模式分析

随着互联网技术的快速发展,信息技术与工程教育开始实现深度融合。为满足工程人才能力的培养需求,通过分析工程人才能力结构,构建对接工程教育毕业要求的人才"能力树"。应用信息技术开发对接课堂教育和继续教育,实行E-SPOC工程人才教学模式。本文从教学内容、教学过程组织、教学评价方式等方面,探讨E-SPOC工程人才教学模式在工程教育教学和能力培养中的应用,并依据"能力树"探讨E-SPOC工程人才教学模式的实施路径。     

实用型人才培养的数据库课程教学改革与实践

针对当前数据库课程教学中以知识体系为核心的课堂教学存在的种种弊端。提出以“精理论、多实践、重能力、求创新”为指导思想,以加强学生综合分析能力、开发能力以及创新能力的培养为主线,从教学模式、教学手段和教学目标管理等方面进行全面改革研究与实践,提出了一套相应的教学改革措施,并取得较好的效果。     

应用型人才培养模式下结构抗震设计教学思考与实践

围绕能力培养这一核心目标,结合教学实践经验,总结了应用型人才培养模式下提高结构抗震设计课程教学质量,培养学生创新能力和工程实践能力的一些思考与经验,从提高学生兴趣、改进教学方法、加强实践环节、改革考核方式等方面进行了探索和实践。     

多层次实验教学模式的探索

多层次实验教学模式是以实验室开放为基础,以学生为主体的培养学生创新意识和创新能力的一种有效的教学方式,本文详细探讨了本实验室在实行多层次实验教学模式的思路、内容和经验,阐述了其在高素质人才培养方面的优势。     

注重创新能力培养的钢结构课外教学实践探索

文章针对钢结构课外教学中存在的一些问题,从丰富课外内容、改革答疑方式、依托实践训练三个方面进行了学生创新能力培养的探索。结果表明,按该模式进行教学实践能达到较好效果。这为相关课程教学改革提供了参考。     

基于BIM技术的"情景教学-仿真模拟-工程应用"的桥梁施工课程教学改革与实践

为探索理论知识、实践能力和创新能力融合的教学新模式,以道路桥梁与渡河工程专业的桥梁施工课程为平台,以当下发展速度快、应用面广的BIM技术为改革手段,通过对课程内容体系的整合重构,建立了教学情景,体现了桥梁施工过程的整体性和全面性。通过BIM、MIDAS、桥梁博士等有限元软件的应用实现了仿真模拟,增强了课堂教学的直观性和生动性,提高了学生的软件操作和分析能力。通过引入工程实际项目实现了教学与工程实践的对接,提高了学生解决实际问题,参与工程项目的实践能力,增强了桥梁施工课程的教学效果,实现了人才培养的目标。     

重构教学模式以培养学生创新能力

创新能力是各行业人才所要具备的重要素质之一,而当前高等教育在人才培养过程中因教学方式过于刻板、缺乏实践操作平台等问题造成学生缺乏创新能力。笔者带领其教学团队通过营造良好的教学氛围、尊重学生个体差异、改革毕业论文方式、调整硬性刻板考核方式等多方面努力重构教学模式,同时搭建校企合作平台、开展科技竞赛活动,为强化学生实践能力创造机会和空间。将教学模式改革与加强工程实践两方面有机融合,激发学生创新情感,唤醒学生创新意识,挖掘出学生创新潜能,实现培养学生创新能力的目标。     

基于协同育人理念的城市地下空间工程实践教学体系探索——以广东工业大学为例

城市地下空间工程专业作为专业目录的特设专业之一,由于开设时间短,“重理论、轻实践”现象仍存在,势必影响人才培养质量。在调查城市地下空间新专业实践教学面临的问题基础上,广东工业大学利用区域经济发展优势,以培养“应用型创新地下空间工程师”为目标,整合校内外各种教学资源,实施“协同育人”教学改革与创新。构建了“四年不断线”渐进式实践教学体系、“多层次”实践教学平台、“工程模拟与实战相结合”的实践教学模式、“多样化”科技活动和创新实验,将创新教育融入人才培养全过程,全面提升大学生的工程实践能力和创新能力。     

以“大学生科研训练中心”为平台的创新创业能力培养研究

当前,创新创业能力培养已成为新时代高校人才培养的主要任务之一。苏州科技大学电子与信息工程学院以大学生科研训练中心为学生创新创业能力培养的重要平台,采用小组团队合作模式,开展以科研项目为中心的能力训练。实践中创新多种培养方法与机制,着力培养学生的创新意识和创业精神,既填补了当下粗放式教学模式在学生素质培养方面的空白,也对大学生科研能力的提高、创新创业水平的提升,以及对高校科研事业的发展起到了一定的推动作用。     

工程图学创造性思维模式教学研究与实践

培养学生的创造性思维和创新能力是工程制图教学改革的重要内容之一.文章论述了创造性思维模式下工程制图课程的教学内容和教学方法,阐述了运用不同的创造性思维模式激励学生思维活动的方法.以此引导学生进行思维体验,激发学生的学习兴趣,提高学生的创造性思维能力.实践表明,这种教学方法对培养具有创新意识和创造能力的工程应用型人才有积极的促进作用.