大力弘扬整风精神 深入开展“三讲”教育

深入开展“三讲”教育是事关党和国家前途命运的大事,也是事关高教事业发展和高校党的建设及领导班子、领导干部队伍建设的系统工程。要使这项教育取得较好成效,就必须用整风精神来指导和实践。认真看书和学习的风气是深入开展“三讲”教育的前提和基础;理论联系实际及批评与自我批评的风气是深入开展“三讲”教育的根本和关键;发扬党内民主、认真走群众路线的风气是深入开展“三讲”教育的有效途径和根本保证。     

开展“三讲”教育，加强高校党员干部队伍建设

论述了新时期在党员干部中深入开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育的重要意义和现实意义,以及如何以“三讲”教育为契机加强高校党员干部队伍建设．     

以“三讲”为主题,搞好干部党员政治思想教育

<正>江总书记关于“讲学习、讲政治、讲正气”的重要指示,具有现实的针对性和长远的指导性,为干部党员的政治思想教育指明了方向,提出了明确要求.江总书记的指示尽管主要是针对中高层领导干部讲的,但有普遍意义.我们做基本工作的干部党员.同样要认真学习贯彻.领导要把“三讲”作为教育主题,结合实际,扎扎实实抓教育,努力提高干部党员的政治思想素质.     

高校党风廉政建设经验探析

徐州工程学院党委以“三个代表”重要思想统领全局,紧紧抓住“发展”这个第一要务,坚持“以人为本”的科学发展观,不断加强和改进思想政治工作,与时俱进,求实创新,探索出一条新形势下高校党风廉政建设工作有机结合的新途径:找准一个方向——以“三个代表”重要思想统领全局;把握一个核心——加强纪律教育;抓住一个关键——领导班子率先垂范;巩固两道防线——制度规范与制约监督;创新一个观念——“以人为本”。     

“两创”方针引领高职院校校本文化建设探析

“两创”方针引领高职院校校本文化建设是由职业教育性质决定的,是发挥校本文化功能、彰显高职教育类型教育特色和活力的内在要求。基于“两创”方针的指导,高职院校应做好顶层设计,推进校本文化的体系化建设;立足办学历史,弘扬校史文化,厚植校本文化底色;传承办学传统,坚持职教之路,彰显类型教育特色;立足人才培养,讲好校友故事,彰显校本文化功能;立足课程建设,注重融合创新,丰富校本文化内涵。     

谈整风精神与“三讲“教育

延安整风运动是无产阶级政党建设史上的创举,延安整风运动创立的整风精神,作为我党加强自身建设的宝贵历史经验,对我国目前开展的“三讲”教育具有重要的指导意义,通过对延安整风精神内涵的理解,阐明了延安整风精神在“三讲”教育中的重要作用,以及我们应如何更发地贯彻整风精神,确保“三讲”教育有效地进行,而不流于形式。     

关于“讲正气”的几点思考

“讲学习、讲政治、讲正气”是新时期对领导干部的基本要求,领导干部讲正气既是“讲学习、讲政治、讲正气”的落脚点,也是“讲学习、讲政治”的判断依据和评价标准。“讲正气”是一个政治概念,而非伦理学概念,其前提是注重“养气”;其核心是坚持真理,坚持原则;其最终检验标准是务实忌虚,求实效、得民心。     

“三个面向”“四个统一”是实施素质教育的指导思想

“三个面向”是我国社会主义现代化教育的总体要求,坚持“四个统一”是邓小平教育理论在培养社会主义“四有”新人方面的具体要求和体现,以此为指导,实施素质教育,是中国教育现代化的必然进程,是每一个人走向现代社会生活的通行证。     

谈“高输入”阅读

<正> 如何培养学生较强的阅读能力,这是英语教师们多年来一直努力探索的问题。为此,人们已找到不少有效的途径。教学实践给了我们如下启示:阅读课应坚持一个原则——“高输入”。     

充分利用“三个课堂”,加强爱国主义教育

<正>石油成人高校的学员是跨世纪的一代青年,他们肩负着发展我国石油工业的伟大历史使命,在社会主义市场经济条件下,如何对他们进行爱国主义教育,使他们的思想行为与其历史使命和谐统一呢?我们通过充分利用“三个课堂”,加强对学员的爱国主义教育,对这个问题作了初步探讨.所谓的“三个课堂”指的是:第一课堂——政治理论课和思想品德课课堂,第二课堂——业余党团校课堂,第三课堂——实习基地课堂.在成人高校开办利用这“三个课堂”是有条件的.首先,成人高校师生文化层次都比较高,具有爱国的优良传统.又     

努力实践“三个代表” 进一步发展企业生产力

国有企业应该成为发展先进生产力的重要力量。在企业生产建设中 ,应重点把握生产力的基本要素和关键环节 ,集中精力在生产力“发展要求”上下功夫、见实效 ,着力坚持好三个原则 ,即坚持“以改革促发展”的原则 ,为企业解放生产力、发展生产力扫除障碍 ;坚持“科技进步与科技创新”的原则 ,不断提高企业生产力发展的质量和水平 ;坚持“以人为本”的原则 ,大力加强职工队伍建设 ,充分发挥“第一要素”的作用     

关于思想政治教育的两点思考

<正> 胡锦涛同志1999年4月16日在中央、国家机关领导干部大会上关于“三讲”教育的报告中指出:“在革命和建设发展的关键时期,全党面临新的形势和任务的时候,更要重视学习理论,重视全党的思想政治教育。”最近,通过调研和思考,我感到,做好思想政治教育工作,似应着力研究和努力解决好以下两个方面的问题。 第一,思想政治教育应注意针对性 首先要注意三个着眼:着眼于人们切身利益需求的调适;着眼于个人尤其是党员和干部社会行为的规范;着眼于理想和信念的正确导向。二要注意做到入耳——愿意听;入心——成为自觉;入脑——作为信仰。三要注意:区分层次——不搞一刀切;分类指导——做好因人施教。概括起来说,注意针对性,思想政治教育应注意区分三个层次。     

论“以人为本”的教育本体论

“以人为本”对教育提出了人本的哲学命题，教育哲学的人本就是“人之为人”。大众化、国际化、现代化背景下的教育本体研究应当坚持马克思主义哲学本体论。当前，教育向大众化转换，我国教育哲学本体研究的历史与现状值得反思。我们应当坚持马克思主义人本思想，确立“人之为人”的教育原则，抓住“人之为人”这个哲学的本，这对当前“以人为本”，建设和谐社会、学习型社会有着极其重要的意义。     

飞利浦客户服务“真心关怀 轻松体验”

今年“3·15”主题是“消费与发展”,这是一个诉求消费者与厂商共赢的理念,20多年老牌专业彩电企业——厦华电子公司坚持以消费者中心,注重品质和服务,赢得国内外客户的信赖。     

加强思想道德教育 树立领导干部“三讲”之风

<正>党的十四届六中全会强调:“要认真抓好党风廉政建设,对县级以上领导干部要进行以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育.共产党员要在全社会发挥表率作用,党的领导干部要在全党发挥表率作用”.“任何时候都不能以牺牲精神文明为代价换取经济一时的发展.”这是以江泽民同志为核心的党中央坚持党的基本理论和基本路线,以我国目前客观形势的发展和特定的社会主义初级阶段这一历史条件出发,正确地估价了物质文明     

陶行知“学生自治”思想解读与践行

解读了陶行知“学生自治”思想的内涵,分析了“学生自治”思想对师范院校实现培养目标的导向作用。践行“学生自治”,要坚持教师引领与学生“自动”相结合、集体教育和个体自治相结合;要构建“载体”,开展丰富多彩的校园文化活动;要培养“干部”,提升“学生自治”的管理水平;要建立“机制”,保证“学生自治”落到实处。     

大力实施创造教育 培养高校“三创”人才——兼论我校实施“三创”教育的途径

从创造教育、创新教育、创业教育(“三创”教育)三者的内涵与关系入手,强调高校应大力实施创造教育,同时,也要使创新教育和创业教育与之同步。重点在为我院实施创造教育,培养“三创”人才提供一个具有可行性的途径。     

高校校报亟须“三贴近”

贴近实际,贴近生活,贴近群众,是新闻宣传必须坚持的原则,“三贴近”为新闻工作树立了新的标准。高校校报作为党的新闻工作的一个重要组成部分,要使“三贴近”真正落在实处,就必须贴近学校发展的实际,贴近师生员工工作、学习、生活实际,从而增强校报的亲和力和影响力。     

党的"三讲"教育提出的过程和客观必然性

党的“三讲”教育从提出到深入开展经历了三个阶段。作为执政党在新的历史时期自我认识、自我提高、自我完善的思想政治教育实践活动 ,“三讲”教育无疑是马列主义、毛泽东思想关于党内矛盾和党的思想建设系统在当代中国的创造性运用和发展。     

浅议“重点论”在社会主义精神文明建设中的具体运用

在社会主义精神文明建设中 ,要运用好“重点论”的唯物辩证观点和辩证思想 ,即 :在思想道德建设中 ,坚持以社会公德教育为重点 ;在教育科学文化建设中 ,坚持以教育科技文化为重点 ;在精神文明的两方面建设中 ,坚持以思想道德建设为重点。