提升高校思想政治工作实效性探析

高校认真落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,就要加强平台建设,使思想政治工作由软变硬、由虚变实,不断提升大学生思想政治教育教学实效性。可从三方面入手:一是加强马克思主义理论学科平台建设,提升思想政治工作的科学性和实效性;二是加强高校思想政治工作信息网站互动平台建设,提升针对性和实效性;三是建设高校思想政治工作协同机制,夯实大学生思想政治教育保障平台。     

以人为本与大学生的全面发展

以人为本是科学发展观的核心和灵魂,是马克思主义价值观的核心.高校思想政治理论教育的实质是促进大学生的全面发展.落实以人为本的思想和理念是高校思想政治理论教育实效性的关键.思想政治理论教育中真正做到以人为本,应在教学理念,教学过程和教师素质等方面加强建设.     

高校教师党员发展工作中的理论教育问题初探

马克思主义理论教育是高校党建工作的基础。针对当前我国高校发展教师党员工作中存在的问题,应进一步加强马克思主义理论教育,提高认识,制订措施,改革教育的相关内容与方法等,不断提高马克思主义理论教育的针对性与实效性。     

论生命关怀视阈下的马克思主义理论教育

分析当前马克思主义理论教育的现状及表现,明确生命关怀在马克思主义理论教育中的重要性和实效性,进而提出相应的改进对策.马克思主义理论教育不仅要使学生掌握马克恩主义理论知识,形成正确的世界观、人生观和价值观,提高思想觉悟和理论素质,还需要以生命关怀的视角,关注大学生的现实及个性,从大学生的实际出发来组织教学.     

对当前哲学教学之困惑的反思

阐述了高校马克思主义理论教育对于提高大学生哲学素质、培养其科学的思维方式的重大意义。分析了新形势下大学生面临许多现实问题的思考以及高校哲学理论教育的困惑和反思。     

安徽高校思想政治理论课现状调查与对策分析

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道。针对安徽高校思想政治理论课在教学内容、方法以及教师素质等方面存在的现实问题,深入分析产生问题的原因,提出改进策略与方法是提高与改善当前安徽高校思想政治理论课实效性的重要内容。     

中国马克思主义理论教育发展历程及当代启示

以新中国的成立为标志,分为两个阶段六个时期,分析了马克思主义理论教育在不同时期的特征.并结合阶段性特征,提出了当代马克思主义理论教育在提高理论教育水平、坚定马克思主义信仰和提高高校理论教育实效性等三个方面的启示.     

主体间性视域下高校马克思主义大众化实现路径研究

马克思主义大众化是当前我国政治理论工作的一个主要任务,而高校马克思主义大众化是其中一个非常重要的组成部分。然而,由于受哲学上主体性教育思想的影响,使得高校马克思主义大众化教育的实效性不高,从而阻碍了高校马克思主义大众化教育的进程。高校马克思主义大众化教育应由主体性的视角向主体间性的视角转变,从而为不断推进高校马克思主义大众化教育寻求新的有效的方法。     

重探高校马克思主义思想教育的社会机制创新

立足社会因素对大学生马克思主义教育的影响,从分析高校马克思主义教育面临的严峻形势出发,明确当前高校马克思主义教育中各类社会机制的建设现状,重点探讨高校马克思主义思想教育的社会机制的创新思路。     

“两课”教学中理论联系实际的探讨

普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”),是对大学生系统进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道。“两课”教学要增强说服力和实效性,就必须理论联系实际,只有这样才能实现“两课”教育的根本目的。     

大学生马克思主义信仰教育的环境优化

环境在大学生马克思主义信仰教育中占据重要的地位,是不可缺少的因素。环境的优化对于大学生马克思主义信仰教育起到至关重要的作用,无论是现实环境还是网络虚拟环境,都影响着大学生进行科学信仰的选择,影响马克思主义信仰教育的效果。     

基于体验式教育模式的教学改革路径探析——以《马克思主义基本原理概论》课为例

《马克思主义基本原理概论》课程教学一直以来受传统的"填鸭式、灌输式"等教学模式的影响和束缚使该门课程教学面临诸多困境。在这门课程教育教学过程中大力推进体验式教育模式的教育教学改革对于转变教学方式,变被动教育为主动教育将起到十分重要的作用。为此,本文将主要以引导学生创造、表演情景剧、鼓励学生参加社会调研和社会实践、积极采用苏格拉底"问答法"和利用现代传媒教学手段等为基本路径推进体验式教育模式,以提高《马克思主义基本原理概论》课程教学的实效性。     

“概论”课教学改革与实践——河南机电高等专科学校“概论”课教改总结

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是讲述马克思主义中国化的理论成果,学好这门课对青年学子的成才无疑具有极为重要的意义。文章结合学生特点,积极进行教学模式、教学方法和手段、实践性教学环节、考试方法等方面的改革与实践,以提高＂概论＂课教学的实效性。     

论思想政治工作以人为本的价值向度

以人为本是思想政治工作的价值诉求。它不仅是马克思主义青年观和科学发展观的要求,也是实现高等教育培养目标的基本原则。坚持以人为本的价值理念,传承和创新思想政治工作方法,旨在增强思想政治工作的感召性、实效性,促进大学生的全面发展。     

推进高校马克思主义大众化建设的路径思考

高校是马克思主义理论研究的重要阵地,在高校推动马克思主义大众化具有重要意义。高校要通过加强核心价值体系教育、重视理论研究和宣传队伍建设、全方位构建思想政治教育平台等有效路径,积极推进高校当代马克思主义大众化建设。     

哲学教育是当代大学生素质教育的重要基础

加强大学生哲学教育是当前高等教育的重要任务.加强马克思主义哲学教育,是建设有中国特色社会主义的需要.全面贯彻江泽民总书记"三个代表”理论的基本精神,是做好马克思主义哲学教育工作的当务之急.     

马克思主义中国化理论与高校思政教育的融合研究

通过理论与实践相结合的方法,探讨马克思主义中国化理论与高校思政教育相融合的策略,能够得出马克思主义中国化有助于培养大学生求真务实心态和良好的辨识能力。借助网络进行思政教育,辅助学生建立科学思维,创造和谐友爱的校园环境,打造优秀的教师团队,能够更好地传播马克思主义中国化理论。     

论以人为本的马克思主义理论教育观

以人为本是马克思主义的终极价值追求，是高校马克思主义理论教育的时代要求，关系到大学生的人性培养和品格健全。马克思主义理论教育坚持以人为本的教育观，就是以大学生的自由而全面发展为出发点，坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人同尊重人、理解人、关心人、帮助人的高度统一，使当代大学生成长为完全的现代人。     

论大学生和谐精神素质的培养

大学生和谐精神素质培养，是社会主义和谐社会理论为高校思政工作提出的新课题。大学生和谐精神素质教育内容体系的建构，必须以马克思主义人文关怀精神为核心。大学生和谐精神素质培养，既要发挥思想政治理论教育主渠道的作用，更需要发挥学校各方面工作的合力作用。