构建信息技术深度应用的环境——移动计算机教室的发展和应用

移动学习环境——教与学方式的新导向什么是移动学习环境?所谓移动学习环境特指移动计算机教室的环境,即移动的合作、做中学的教室,并非指通常意义的随时随地学习。(节选自蒋鸣和教授移动学习环境下的教和学PPT)教育信息化格局的重大变化进入21世纪以来,互联网技术和计算机技术的技术创新和应用创新明显加速,技术更新周期日益缩短。     

移动学习环境:我的未来不是梦(一)

本期,我们邀请了专家、一线教师、教研员从宏观和微观角度,向读者介绍移动学习和移动学习环境下的教与学的研究项目开展的方向和内容。他们或者用形象的例子、直白的语言向我们介绍移动学习产生的背景、此种教学和学习方式的特点和优点、与此相关的项目开展的情况等,或者从一线教师教研的角度,通过参与调研、培训的切身感受或直观的授课过程……移动学习环境正在走向你我,它于我们不再遥远,无论你在城市,还是在乡村,梦想从这里起航!     

移动学习环境：我的未来不是梦（一）——移动学习环境之梦——来自偏远地区的调研——为教育的今天，更为教育的明天

很多人耳闻教育发展不均衡,但是,却很少有人知道城乡教育水平的真实差异。本期,我们将从偏远地区开展的一项与移动学习相关的项目调研入手,让读者从感性角度了解这种学习方式对于拓宽农村学生视野以及对教师思想的冲击,进一步思考这种学习方式的调研、探究、实践的重要价值与意义。     

构建信息技术深度应用的环境——移动计算机教室的发展和应用

教育信息化格局的重大变化 进入21世纪以来,互联网技术和计算机技术的技术创新和应用创新明显加速,技术更新周期日益缩短.教育是信息技术广泛和创新应用最前沿的领域之一,近十年迅速发展的多媒体交互、虚拟现实、社会软件和社会网络等技术已广泛应用于教育教学活动,云计算、虚拟化技术和移动通信技术等最新技术预期在未来10年中也将广泛应用于教育的各个方面.     

未来教室,梦开始的地方——初探云端的“未来教室”

小学时上作文课,老师让以＂我心中的未来教室＂为题目写一篇作文。早已不记得自己是怎么描绘心中的未来教室了,但是却很清楚地知道心中一直有一个渴望,希望那个学习知识的地方不再只有一块黑板、     

基于现代信息技术下的传统教育和移动学习浅析

移动学习是当今教育的一个热点话题,在当下传统教育模式出现危机的情况下,移动学习的发展提供了一个极具希望的解决方案。该文对传统教育模式和移动学习的定义及优缺点进行了阐述。     

Where do you live？——一堂移动学习环境下的小学英语课

●学段: 小学三年级. ●教学内容: 敏特英语Lesson 1 Where do you live? ●教学目标: 知识与能为目标:能够正确认读单词bear,bird,rabbit,fish,duck,seal,crab;能够利用句型Where do…live?和It lives in/on…来描述这些动物的习性.     

计算机实验教学的移动学习平台设计与应用

依托不断创新和快速发展的移动互联网技术,传统计算机实验教学模式在新的技术支撑下发生着变化,出现了一大批以移动教学为代表的创新型实验教学模式,从而为计算机实验教学注入了新的发展活力.本文在对计算机实验教学相关的教学现状以及移动教学的相关内容进行整理的基础上,对移动平台教学系统架构进行了设计,为今后的网络科技与计算机实验教...     

浅谈移动学习模式在高中信息技术学科中的应用

随着信息技术的发展以及互联网络的普及,出现了一种新的学习模式——"移动学习",这种模式可以帮助学习者进行个性化、低限制条件的学习,有助于提高学习者学习的主动性.本文主要以移动学习模式为切入点,分析这种学习模式在高中信息技术教育中的应用,旨在探索如何更加有效地提高高中阶段学生的学习效率.     

计算机和移动技术的发展综述

随着我国改革开放的深化以及经济建设的发展,国内各行业都发生了巨大的转变,其中尤为计算机行业与移动技术行业的发展最为快速。计算机行业是现代人们生活、学习、工作中必不可少的工具,而移动技术则是人与人交流必不可少的技术工具。移动技术是依附于计算机操作系统之上工作的,两者之间是相辅相成的关系。下面就一起跟随本文对计算机和移动技术的发展综述进行一个简单的分析与讨论。     

移动学习在中小学教育教学的应用

目前，廉价的信息技术设备教学应用得到了全球性的关注，像移动实验室通过移动设备加上存储卡以及相应的传感器，可以采集真实地理空间的温度、压力、纬度等物理、化学的参数，可以使得你对这个环境有感知的能力。这种移动实验室使得我们的实验从特定条件下延伸到野外，     

信息技术支持的非正式学习环境国外新进展

非正式学习是一种和正式学习有所差异并相互补充的学习方式,信息技术的出现为非正式学习环境提供了坚实的技术支持,极大地扩展了非正式学习的可能性,推动了各种非正式学习方式的发展,改变了学习环境的形态。本文对海外各国信息技术支持非正式学习环境的进展和应用案例进行系统介绍。     

关于计算机移动数据库的应用分析

随着科技经济的不断发展,计算机获得了较大的进步,已经成为了当前社会各个领域的主要应用载体,发挥着不可或缺的作用,给社会各界带来了生活、工作、学习各方面的高效和便捷,有效地推动着整个社会的全面发展。与此同时,计算机移动数据库也得到了广泛应用,特别是计算机嵌入式系统中的移动数据库,呈现出强烈的优越性,它是分布式数据库的延伸,具备了分布式数据库的诸多优点和独特的特征,能够更好地满足未来人们访问信息所需,能够促进社会各个行业的全面发展,具有较为广泛的应用前景。本文就将针对计算机移动数据库的应用进行简要的分析。     

计算机应用技术专业自主学习平台构建的必要性和可能性

在互联网、大数据技术快速发展影响下,各行各业对于创新型计算机应用技术人才的需求越来越高.其中,围绕当前计算机应用技术专业人才培养体系,强调以专业理论和专业技能教学为主要内容,整体教学未突出学生的课堂主体地位,很难确保学生的系统性发展.对此,建设基于计算机应用技术专业的自主学习平台,能够有效缓解教育基础性与创新的矛盾,在...     

从深度看,信息技术学习如何更合理

信息技术作为涉及小学、初中、高中等多个阶段的一个共有学科,其体系化、稳定性一直没有得到妥善解决,由此影响到学科核心的确立,影响到教学实践的深化,影响到教学内容的变革,在教学内容上重复、在教学行为上浅尝辄止……本期解码,我们从深度、广度两个层面讨论信息技术学习如何更加合理科学。     

移动学习对高职教育的影响和对策

分析在移动互联网环境下的移动教育和移动学习对高职教育的影响,提出在移动学习环境下的教学研究、教学资源建设和教学过程管理的对策。     

网络技术发展对计算机和信息技术的影响探讨

随着计算机和网络技术的普及,网络技术与计算机和信息技术的逐渐融合,使信息的获取,传输,存储和处理都随着网络技术的发展而更加方便和快捷,计算机网络技术已经渗透到国家政治,经济,文化多个领域,有力的推动了社会信息化进程。     

信息技术环境下基于建构主义学习理论的多样性教学策略——以留学生计算机选修课为例

根据建构主义学习理论,应充分利用信息技术资源,开展以教师为主导,学生为主体的一系列教学活动,充分发挥学习者学习积极性,实现教学资源的有效共享与使用。     

信息技术环境下基于建构主义学习理论的多样性教学策略——以留学生计算机选修课为例

根据建构主义学习理论,应充分利用信息技术资源,开展以教师为主导,学生为主体的一系列教学活动,充分发挥学习者学习积极性,实现教学资源的有效共享与使用。     

基于微信平台的移动学习研究——以计算机基础为例

互联网+教育时代下,移动学习已成为学生的一种主要学习方式。结合移动学习和微信平台,分析计算机基础课程的课堂教学现状,设计开发计算机基础微信移动学习平台,并在课堂教学中应用该移动学习平台。研究结果表明,计算机基础教学中应用微信移动学习平台,有助于提升计算机基础课程的课堂教学效果,同时,提高学生的自主学习能力。学生对该学习模式的评价比较高,对提升学生的计算机基础学习成绩具有重要应用价值。