共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
李书峰 《中国信息技术教育》2012,(Z1):216
多媒体教学能打破时空限制,让教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来;能激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变"要我学"为"我乐学",实现素质教育主体性;能减轻教师劳动负担,节省教学时间,提高课堂效率等诸多优势,因而已越来越多地走进语文课堂。 相似文献
2.
徐海明 《中国信息技术教育》2011,(21)
多媒体组合教学,图文并茂、声像并举、动静相辅、直观形象,能激发学生的学习兴趣,使小学数学教学课堂呈现出多边互动、轻松愉快、生动活泼的场面,因此,有效使用信息技术,能使小学数学课堂教学“动”起来。 相似文献
3.
在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术能把声音、图文有机地结合在一起,它能为幼儿学习创设情境,有效地激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官,开拓幼儿的思维,培养他们的创新 相似文献
4.
多媒体组合教学,图文并茂、声像并举、动静相辅、直观形象,能激发学生的学习兴趣,使小学数学教学课堂呈现出多边互动、轻松愉快、生动活泼的场面,因此,有效使用信息技术,能使小学数学课堂教学动起来。●运用信息技术,激发学生学习兴趣例如,在教学《找规律》时,我利用多媒体课件展示一个魔术箱,外面露出一个红色的珠子,我告诉学生这个魔术箱里还能变出很多漂亮的珠子,问他们想不想猜猜珠子都是什么颜色的,各 相似文献
5.
王梦莉 《中国信息技术教育》2014,(20):129-129
信息技术课程的教学离不开实践,学生必须自己动手实践才能真正地巩固信息技术课程所学知识,才能学好这一门课程。要培养初中生的信息技术技能,在教学的过程中教师一定要设计好每一堂课的教学流程,采用新颖独特的教学方法,严格避免传统的填鸭式教学,这样才能让信息技术课堂变得活跃积极起来。 相似文献
6.
在英语教学中,运用信息技术可以创造更为真实的环境,可以将听、说、读、写等各种技能整合于一个活动之中,可以赋予学生们更大的自由活动空间,允许他们选择适合自己的步调、路径和学习内容,能够实现同步或异步的合 相似文献
7.
陈旭辉 《中国信息技术教育》2014,(20):144-144
随着信息技术的不断发展,多媒体辅助教学被越来越多的教育研究者所关注,尤其是在初中语文课堂教学中,将信息技术应用于课堂教学有利于初中语文教学水平的提高。本文从信息技术辅助教学的现状及方式、信息技术创建语文高效课堂的优势、信息技术辅助教学在语文上的运用三个方面进行了分析。 相似文献
8.
严晓霞 《中国信息技术教育》2011,(20)
在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术能把声音、图文有机地结合在一起,它能为幼儿学习创设情境,有效地激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神。因此,信息技术能让幼儿园课堂焕发新的生机。 相似文献
9.
潘永新 《中国信息技术教育》2011,(12)
多媒体具有文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的特点,多媒体计算机系统能将文字、声音和图像直观地展现出来,给学生提供具体生动的形象,来调动学生的视觉、听觉等多种感官,使他们产生一种渴望学习的冲动,激发求知欲望,从而使他们进入主动学习、积极思维、探索知识的认知活动中去。因此利用多媒体创设直观的教学情境是教师们普遍采用的一种方法。具体运用情况有以下几点。 相似文献
10.
曹淑桢 《中国信息技术教育》2009,(24):65-65
在语文教学中运用多媒体能激发学生学习兴趣,引起学生的审美情趣,变“要我学”为“我乐学”,实现素质教育主体性,还有增加课堂教学密度、提高课堂效率等诸多优势。因而,多媒体受到越来越多的老师的喜爱。 相似文献
11.
谢丽娇 《中国信息技术教育》2009,(16):35-35
语言要在相应的语言环境中学习才能收到好的效果.在中小学英语教学中运用多媒体创设多样的教学情景,不仅可以化难为易、化抽象为具体,激发学生的学习兴趣,使学生快快乐乐学英语,而且有利于学生想象力、创造力的发展. 相似文献
12.
随着教育现代化的逐步深入,多媒体辅助教学得到越来越广泛的运用,不但解决了教学中的重点和难点,容易激发幼儿的学习兴趣,诱发幼儿的学习动机,有利于幼儿加深对知识的理解,巩固 相似文献
13.
14.
王立杰 《中国信息技术教育》2011,(9):64
多媒体教育技术的广泛应用,是对教育理念的一次革命,也为初中思想品德教学改革提供了新的模式。它突破了传统思想品德课的教学方式,将教师手中的一支笔、一张嘴转变成声音、图 相似文献
15.
李伟根 《中国信息技术教育》2009,(24):58-59
《语文新课程标准》提出“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”根据这一基本理念要求广大教师注重现代科技手段的运用,因为信息技术的发展对教育的内容、目标以及教学的方式都带来了重大的影响, 相似文献
16.
潘文学 《中国信息技术教育》2012,(6):141-142
课堂导入是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。成功的导入既能展示教师的教学功底和教学才能,又可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛、增添课堂活力,从而为整堂课的成功打下坚实的基础。本文简单总结了信息技术课堂的四种导入方法及应遵循的原则。 相似文献
17.
一般来说,信息是对客观世界中各种事物的变化和特征的反映,是客观事物之间相互作用和联系的表征,是客观事物经过感知或认识后的再现。从学校教育的角度出发,笔者认为,可以把信息理解为一切有形事物的标识集合。从这一角度出发,信息不仅具有客观性,而且具有直观性的特点。 相似文献
18.
张红霞 《中国信息技术教育》2009,(20):45-45
数学课堂教学以“活”为贵。如何使课堂教学“活”起来、“动”起来,让学生动脑、动口、动手,主动积极地学,实实在在地把课堂还给学生是每一位一线数学教师努力探索的问题。伴随新课程的实施,创新运用信息技术,实现信息技术与数学整合成为教师的重要信息素养之一。在教学实践中,笔者借助信息技术,努力实现信息技术与数学整合,让数学课堂教学“活”起来、“动”起来。 相似文献
19.
俞雷 《中国信息技术教育》2011,(12)
随着信息技术日新月异的发展,现代化的多媒体教育教学手段也在不断地更新发展,在当前全面推行课堂有效教学的大背景下,合理运用多媒体信息技术,帮助学生建构语文知识网络,提高语文课堂教学实效,已成为语文教学的一个热点。而在语文教学中,“读”具有举足轻重的地位, 相似文献
20.
肖莉娜 《中国信息技术教育》2013,(9):123-124
作为一门基础性的工具课,信息技术教学更应注重生活化,为学生将来的学习和工作打好基础。然而,当我们走进信息技术教学时,不难发现以往我们过分追求对学生技能、技巧的培养,而忽略了人文教学。教学任务的设计与现实生活毫无关系,最初学生不知为何学习,后来即使学会了课堂内容,由于没有实践机会这些知识也会随时间的流逝慢慢从脑海中淡去。因此,信息 相似文献