五年制高职软件专业“校企一体化”人才培养模式的探索与实践

文章以江苏省南通商贸高等职业学校为例,阐述了五年制高职软件专业“校企一体化”人才培养模式的基本特征,提出了开展人才培养方案制定、实践教学体系机制创新、共建教学团队、改革评价体系、加强产学研结合以及共同培育校企文化等方面的基本路径。     

“校企一体化”深度合作 提升高职专业服务产业发展能力的探索与实践

沙洲职业工学院积极探索"校企一体化"全方位合作办学,建设教育部、财政部"高等职业学校提升专业服务产业发展能力"项目,实践表明,建筑工程技术、数控技术2个建设专业培养的高端技能型人才质量显著提升、职业培训与技能鉴定蓬勃发展、技术研发与专利申请捷报频传,专业服务产业发展能力初步显现,有力推动了各专业结合专业特点进行校企一体化深度合作办学。     

“从做中学”与高职计算机教学模式改革

高职计算机教学模式已经到了非改革不可的地步,但计算机教学模式如何改革却又是面临的主要问题。文章根据杜威的“从做中学”理论,结合高职计算机教学的特点,提出用“一体化教学”实现“从做中学”思想,由此探讨高职计算机教学模式改革的出路问题。     

高职教育改革--人文教育与技能教育并重

高职院校应加强人文教育,树立人文教育与技能教育并重的理念;改革现有人文教育教材和教考方法,提高教师的综合素质;重视人文教育与技能教育融合,注重校园环境建设,营造良好的人文教育氛围,在培养21世纪全面发展的高素质技能型人才(即银领)的过程中发挥重要作用.     

汽车检测与维修专业“教、学、做”一体化教学模式的探索与实践

高职汽车检测与维修专业的一些核心课程,理论知识繁杂,内部结构复杂、抽象。以往教学的方法使得"教与学"都费力,效果不理想。通过对本专业主要课程进行"教、学、做"一体化教学模式的探索与大胆实践,取得了良好的教学效果。     

高职“思想道德修养与法律基础”课“项目化”教学模式研究与实践

新时期信息经济时代对思想道德修养与法律基础课既创造了发展机遇,又提出了新的挑战。在此集中探讨了新时期思想道德修养与法律基础教育实效性问题,在研究了传统教学模式实施的困境和当代高职学生特点的基础上,对项目化教学模式进行了较为深入的思考和实践。     

高等职业教育教学模式改革与研究

从国际职业教育模式现状分析,提出了＂一体化、多层次、开放式＂教学模式的基本思路和体系架构,深入研究了＂教、学、做＂一体化的教学方法,＂多层次＂项目实践教学体系的构成,＂开放式＂网络自主学习环境、实践环境和教学管理环境的建设途径。     

探索高职特色教学模式提高学生英语会话技能

高职特色教学模式的基本理念是提高学生的实用技能,强调实践操作与训练。运用到《外贸英语会话》的具体课程教学中,应改变传统的"满堂灌"的教学手段,优化课程结构,探索一个具有本专业特点的高职特色的课程教学体系。     

高职教育中技能培养的思考

本从技术、技能、能力入手分析应用能力培养的重要性，技能训练和应用能力培养是两个不同的概念，哽 不能以技能考核的级别高低来衡量应用能力的强弱，应用能力的培养是一个长期缓慢的过程，需要贯穿于整个教学过程，尤其是实践环节。     

产教融合背景下高职院校工商管理专业“软”专业“硬”技能人才培养模式及运行机制研究与实践

针对国内高职院校工商管理专业建设有欠科学,管理人才处于"流水线"培养现状,从产教融合视角来看,需要尽快构建工商管理专业"软"专业"硬"技能、产教融合的硬技能人才培养模式,完善工商管理专业"软"专业"硬"技能、产教融合人才培养的运行机制,科学地制订工商管理专业"软"专业"硬"技能、产教融合人才培养的保障措施。     

校企合作与教学-技能“双师型”教师的培养

通过对"双师型"教师内涵的剖析,及对高职教育人才培养的目标、校企合作过程中所遇知识与能力结构等多角度的研讨,认为校企合作与教学-技能"双师型"教师的培养体系构建,应该从学校人事体制的改革与政府建立"双师型"教师的培养体系入手,为学校提供"双师型"教师队伍建设的法律依据与基础保障;学校在"双师型"教师的培养过程中,要注重教师教育职业与工程实践敏感性培养,职业通用技能的训练,提高教师在校企合作中的工程可融入能力,构建科学合理的"双师型"教师队伍。     

“汽车、拖拉机制造与维修”专业教育教学模式研究与探索

作者深入企业 ,认真地去进行调查和研究 ,在“汽车、拖拉机制造与维修”专业 (国家教育部试点专业 )的教育教学模式、专业定位、教学体系、培养计划等方面进行了一些研究与探索     

高职教育教学模式特点探讨

从教学模式的概念入手,分析了教学模式的结构、特点与功能,及其与人才培养模式、教学方式的区别与关系,剖析了现有各类高职教学模式,提出了其适用性。     

高职物流管理专业实践教学模式探析

实践教学是高职教育的一个重要环节,其教学质量直接影响教学目标的完成．在分析高职院校实践教学中存在问题的基础上,构建了“分散式与集中式相结合”的实践教学模式,并阐述了实践教学的系统结构与功能．     

关于学习型社会中的高职教育课堂教学新模式的研究与实践

教师如何在课堂上帮助学生主动学习知识，创造一个师生之间、学生之间充分交流与沟通的课堂，是我们一直在追求和研究的。文章初步探讨了课堂教学的新模式，着重讨论了怎样建立有效的学生合作性学习小组、通过团队的学习获取更多的知识和技术等问题．     

现代教育技术支持下的高职教学模式研究

教学模式直接关系着教学思想、目标、方案等的确定和实施,因此,教育改革不可避免地要涉及到对教学模式的完善和改进。本文对现代教育技术下高职教学模式的分析,探讨了现代高职教学模式与传统教学模式之间的差异,然后指出了对高职教学模式进行改革的必要性,并提出了对高职教学模式进行改革的相关原则,以期问推动高职教学模式的改善和发展。     

高职计算机信息技术课程教学模式探索与实践

在高职计算机信息技术课程教学实践中,对非计算机专业计算机信息技术课程教学模式进行改革,通过建立多媒体和网络教学相结合的教学模式进行理论课教学,采用分类分层的实践课教学模式及课程网络资源实现交互式教学.     

高职艺术设计专业校企合作的实践与研究

以笔者所在系近年来"校企合作,工学结合"人才培养模式的实践经验为分析研究对象,指出高职类艺术设计专业"校企合作"的特殊性,其不能照搬照抄已有的高职工科类校企合作模式,而应立足于艺术设计类专业行业、企业的特点,来实施切合专业实际、行之有效、具有鲜明专业合作特点的"校企合作"人才培养模式,并同时指出校企合作中仍存在的问题。     

高职道路与桥梁工程专业教学模式改革探讨

根据高职教育的基本特征,针对道路与桥梁专业工程人才培养的基本要求,结合专业教学改革的相关实践,从专业核心能力课程教学、职业综合能力培养等方面,对高职道桥专业教学模式的改革进行了探讨。     

浅论高职类财务管理课程实践技能的提高途径

当前,高职会计专业主干课程财务管理的教学注重理论、轻视实践,亟需加强高职类财务管理课程实践技能的教学研究。高职会计专业财务管理课程实践技能的提高途径主要是优化课程教学内容,提高教师实践能力,改进教学方法,用好校内外实习场所,改革考核模式等。